一个降落伞包阅读答案
第1篇：一个降落伞包阅读答案
一个降落伞包阅读答案
阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。以下是小编整理的关于一个降落伞包阅读答案，欢迎阅读参考。
一个降落伞包
1.1946年1月，有一天，周恩来同志从延安乘飞机到重庆去。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才十一岁。
2.飞机飞得又快又稳，透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚，不大一会儿，机身上也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。
3.大家正在忙着背伞包，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩的面前。原来小扬眉的座位上没有伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强、坚决地同困难和危险作斗争！”
4.大家看到周恩来同志不顾自己的安危把伞包让给小扬眉，都要把自己的.伞包让给周恩来同志。周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！你们要沉着，别慌张……”
5.就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。“咱们脱脸啦！”机舱里一片欢腾。
1．在文中找出一个打比方的句子，在下面画上“~~~~”。
2．在文中用“‖”把全文分为3段，写出第二段段意。
3．这篇文章写了一件什么事？
4．学习了这篇文章，我们要学习周恩来同志的什么品质？
5．这篇文章的写作顺序是_________。（填上正确答案的序号）
①按事情类别的顺序②按地点变换的顺序
③按事情发展的顺序
《一个降落伞包》答案
1．透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌有大海。
2．第一段：第一自然段
第二段：第2、3、4自然段
第三段：第5自然段
第二段段意是：飞机遇险，机长让大家准备跳伞，周恩来同志不顾个人安危，把自己的降落伞包让给了小扬眉。
3．这篇文章写1946年周恩来同志从延安乘飞机去重庆，飞行途中飞机遇寒流，情况十分危险，机长让大家准备跳伞；机上叶挺的女儿小扬眉座位上没有伞包，周恩来同志把自己的伞包让给她，并拒绝其他同志的让伞请求；飞机冲出了寒流，脱险了。
4．我们要学习周恩来同志在生死关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高品质。
5．③，即按事情发展顺序。
第2篇：一个降落伞包教案
一个降落伞包教案
教学目标：
1、握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
3、会周恩来同志临危不惧，舍己救人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀。
教学重点和难点：
学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学准备：
1．收集相关的背景资料。
2．制作课件、准备生字卡片。
教学时数：3课时
基础知识：
1、生字：
惹：rě “心”部诱发人喜欢或憎恶。
（惹人喜爱惹人讨厌惹是生非）
僵：jiāng 僵硬。（冻僵僵持僵局）
甸：din 古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子桦甸宽甸）
坠：zhu 落。（坠落坠地坠子）
缓：huǎn 推迟。（延缓迟缓缓和缓慢缓解缓兵之计缓不济急）
措：cu 安排；处置。（不知所措惊惶失措措施措手不及）
迅：xn 快；速。（迅速迅马迅雷）
挣：zhēng 用力支撑。（挣扎）
Zhng（挣脱挣钱挣命）
2、正音：
召（zho）开乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diān diān）机械（xi）
恢复（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）
3、多音字：
降jing(降落)xing(投降)
重chng(重复)zhng(重要)
恶ě(恶心)(凶恶)w(厌恶)
背bēi(背带)bi(背心)
似s(相似)sh(似的)
蒙mēng(蒙骗)mng(启蒙)měng(蒙古)
挣zhēng(挣扎)zhng(挣脱)
4、区别字：
惹（惹祸）甸（沉甸甸）缓（缓慢）措（措施）
若（倘若）句（词句）暖（温暖）猎（猎人）
迅（迅速）睁（睁眼）
讯（通讯）挣（挣扎）
5、解词：
恶劣——很坏。
忽闪——闪耀；闪动。
坚贞不屈——贞：坚定，多指意志或节操。屈：屈服，低头。坚守气节，不向恶势力屈服。
千山兀立——兀：高耸，突出。形容山又高又多。
波涛汹涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。
从容/沉着——不慌不忙；镇静。
不知所措——措：安置，处理。不知道该怎么处理。形容受窘或发急的状态。
翱翔——在空中回旋地飞。
搏击——奋力斗争和冲击。
欢腾——欢快地手舞足蹈。
第一课时
教学内容：熟读课文，初步感知课文的内容；掌握课文中的字词。
教学过程：
一、读题，置疑，导入新课。
1．齐读课题。
2．读了课题你想提出哪些问题？
3．课文围绕“一个降落伞包”写了一件什么事呢？让我们一起学习这篇课文。
二、初读课文，初步感知课文内容。
1．指名分段朗读课文。
2．这篇课文主要写了一件什么事？
三、以小组为单位，自学本课一类生字。汇报。
四、再读课文，认识二类生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容，抓住有关语句体会周总理的高尚品质。
教学过程：
一、导入：
1、通过上节课的学习，我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时，不顾个人安危，把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文，体会周总理的高尚品质。
2、介绍周总理和时代背景。
二、读文：
（一）遇险前：指名读一二自然段。
1、事情的起因是什么？
2、看出周总理是怎样的人？
3、课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。
读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。
4、简单介绍叶挺将军。
（二）遇险时：在小组内自由读，研究问题。
1、你从哪些地方看出飞机遇险时，情况十分严重？
强烈的冷气团包上了厚厚的冰甲冻僵了似的沉甸甸地往下坠落匆匆掠过
2、为什么写这部分？
为下文周总理让伞包埋下伏笔。
3、你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧舍己救人）
“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！
4、细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？
看出周总理对革命后代的深切关怀
5、指导朗读周总理的话。
（三）脱险后：
1．指名读，课文是怎样写脱险的？这段该用什么样的语气读？
2．从“欢腾”一词你能看出什么？
3．你最喜欢哪句话，为什么？把自己喜欢的句子背下来。
三、有感情地朗读全文。
试着总结全文：本文主要写的是周总理在飞机遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹，赞扬了周总理临危不惧、舍己救人的高尚品质以及对革命后代深切关怀。
第三课时
教学内容：朗读课文，完成书后练习题，巩固所学知识。
教学过程：
一、通过听写，巩固生字。
二、读一读，写一写。
惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空沉甸甸冻僵坠落
三、读一读，比较下列各组词语有什么不同。
一股 一股股 一股一股
一层 一层层 一层一层
一件 一件件 一件一件
一座 一座座 一座一座
作业设计：
1.写生字；
2.写词语；
3、有感情地朗读课文。
板书设计：
一个降落伞包
遇险前
遇险时
周总理 不顾气候恶劣，临危不惧，让出
急忙乘坐飞机前往 伞包，鼓励小扬眉
小扬眉 格外高兴
急得大哭
不知所措
脱险后一片 欢腾
第3篇：一个降落伞包现代文阅读答案
一个降落伞包现代文阅读答案
在现实的学习、工作中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的一个降落伞包现代文阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1.1946年1月，有一天，周恩来同志从延安乘飞机到重庆去。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才十一岁。
2.飞机飞得又快又稳，透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚，不大一会儿，机身上也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。
3.大家正在忙着背伞包，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩的面前。原来小扬眉的座位上没有伞
第4篇：一个降落伞包 教学设计
《一个降落伞包》教学设计
一、导入
1.这节课我们继续来学习《一个降落伞包》，请同学们仔细回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.介绍周总理和时代背景
二、分析课文，突破难点
1.课文的哪几个自然段写了飞机遇险前的事情？（1—2自然段）指名朗读这两个自然段，边读边思考：你从这两个自然段中了解了什么？飞机上有哪些人？他们此行的目的分别是什么？ “气候恶劣”为下文中飞机遇到危险埋下伏笔 2.总理为什么“让”伞包？在什么情况下？（飞机遇到危险）
3.下面请同学们轻轻的翻开语文课本39页，默读第三自然段，“从哪儿看出危险”？边读边画出令你感受最深的句子，写出你的体会（播放视频）
学生汇报：a、遇寒流，结冰
b、机身蒙上冰甲
C、往下坠
d、失去平衡，危险 哪句话最能写出当时的严重情况？
①“一座座山峰，在机翼下匆匆掠过，情况非常危险。”
“一座座”“掠”说明了什么？
谁愿意读读这个句子，让同学们体会到当时情况的紧急和严重。（指导朗读，语速稍快，突出危急）②从机长“要大家赶快背上降落伞，随时准备跳伞”中，你感受到了什么
第5篇：《一个降落伞包》教学设计
《一个降落伞包》教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。体会文中的重点词语的含义。
2、过程与方法：有感情朗读课文，体会飞机遇险时的紧张情形。
3、情感与价值观：通过学习课文，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
教学重点
通过学习人物的动作与语言体会人物的品格
教学难点
知道成语故事表达的深刻含义。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导语。
同学们，在生与死的紧要关头，你会选择什么？但，我们敬爱的周总理在生死关头却义无反顾的选择死亡，把生的希望留给别人。究竟是怎么一回事呢？今天我们来学习《一个降落伞包》。
二、检查预习情况。
1、音、形、义
（音）坠、械、吻
（形）翼、螺、坠、衡、械、吻
（义）平稳—稳，稳固，平稳。
下坠—坠，落。往下落。
平衡—衡，平，不倾斜。
口吻—吻，嘴唇。口气。
2、自由读课文，做到正确。
三、读熟课文。
四、给课文分段。
1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
2、默读，课文有几个自然段，每段的主要内容是什么？（主要讲的是谁，什么事？）
3、用先找重点段再给课文分段的方法
