《一个降落伞包》教学设计_一个降落伞包教案
《一个降落伞包》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个降落伞包教案”。
《一个降落伞包》教学设计
教材分析
这篇课文记叙了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的降落伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。
课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。教学这篇课文，教师要引导学生在充分阅读的基础上，理解课文内容，积累生动的词语，结合画面想象当时的情形，感受周总理的伟大人格和高尚精神。
教学目标
1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。
4.学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。
教学建议
（一）教学准备
1.收集相关的背景资料。
2.制作多媒体课件、准备生字卡片等。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课要求认识的生字共有9个，其中，“翱”“恩”均为韵母自成音节；“狱”是整体认读音节；“搏”是圆唇音，教学时，应指导学生读准确。本课要求会写的字有8个。“僵”“甸”“迅”这三个字字形较难掌握，可引导学生自己动脑筋想办法进行记忆。“挣”字是个多音字；“坠”字是翘舌音；其他的字可联系熟字
或用部件组合法记忆。
2.朗读指导
引导学生朗读课文时，要将自己置身于文中描写的场景去感受体会，以激发学生情感，加深对课文内容的理解。如，指导读第2自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受；在指导读飞机遇险的段落时，要抓住“猛然”“厚厚的”“冻僵了似的”“沉甸甸”等词句，要读出情况危急、令人担忧的心情。
3.阅读教学
本课的教学程序可以这样设计：
激疑导入→初读探究→合作评议→朗读感悟→总结创新。
（1）激疑导入。
新课伊始，教师根据语文的特点与学生的心理特点，设疑：飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课。
（2）初读探究。
在初读课文阶段主要围绕以下几个问题：①课文主要讲了一件什么样的事？这件事的起因是什么？经过怎样，结果又如何？②联系上下文理解新词，特别是“降落伞包”的作用。并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。
（3）合作评议。
这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读、画、思、议，从而自主地理解文章的思想内容。如：第3自然段课文可以提出这样的问题：①当周恩来同志听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？用“▲”在文中画出有关词语。②这又说明了什么？你明白了什么？引导学生边读边想边画边议，教师辅以点拨，抓住描写周总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情，从中领悟出周恩来同志在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。引导学生想象当时的情景，体会小扬眉此时的内心想法，感受周总理对晚辈的关爱。（4）朗读感悟。
在理解课文内容的基础上，引导学生进行个别朗读、集体朗读、引读、评读、录
音范读、分角色读等形式的朗读训练。在读中体会，在读中感悟，并与作者的感
情产生共鸣，且读出感情。
4.活动提示
（1）“读一读”。这一练习提供了10条词语，注重对学生进行语言积累，可先引导学生熟读这些词语，并联系上下文理解，然后再练习书写，以加深印象。
（2）“读一读，比较下列各组词语有什么不同”。这一练习提供了数量词及数量词的两种叠词形式，即ABB式和ABAB式。数量词的叠词表达的是复数的含义，极言其多。教学时，要引导学生联系具体语境感受体会。
（3）“结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高尚品质？”这一练习可在教学中进行。表格分成“遇险前”“遇险时”“脱险后”三个阶段。第一阶段给出了周总理和小扬眉的各自表现，第二阶段需指导学生填出：周总理：临危不惧，让出伞包，鼓励小扬眉；小扬眉：急得大哭，不知所措。脱险后大家的表现是“一片欢腾”。从遇险时周总理的表现，可以看出他在生死攸关之际，毫不犹豫地把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的可贵精神。而小扬眉的表现，更加衬托出周总理对晚辈的关爱。脱险时，“机舱内一片欢腾”。从“欢腾
”这个词，感受飞机上的人们为周恩来同志高贵品质所倾倒的情景，激发学生关
爱他人的情感。这一练习对于突破教学重点、领悟课文中心具有重要的作用。
5.课时安排：建议3课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
这篇文章的主要目的是表现周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德，那么如何从文章的表述中体现出这一精神，学生们说起来、体会起来会有一定难度，这就要求教师引导学生学会从具体人物的动作、语言来反衬人物的性格和品质的表达方法上入手，例如文中第五自然段遇险时周恩来同志的动作、语言，可让学生反复读，并画出后小组加以讨论，体会周恩来在生死之际舍己救人的可贵品质。
相关资料
1.时代背景
本课描写的事情发生在1946年1月27日，周恩来同志从重庆飞回延安向党中央、毛主席汇报当时正在重庆召开的中国政治协商会议上的斗争情况。为了赶回重庆出席31日政协的闭幕会议，周恩来同志不辞劳苦，29日又启程从延安飞往重庆。但由于途中气候变化，飞机只好在西安降落，滞留一夜。1月30日上午，飞机从西安起飞去重庆，同机的除周恩来同志的随行人员和到重庆八路军办事处工作的同志外，还有叶挺将军的11岁小女儿扬眉。她是去重庆迎接她爸爸出狱的。飞机在进入秦岭山脉上空时，遇到寒流，飞机处于极端危险之中。后来，飞机冲出冷气团的包围脱险了。由于考虑到在当时的天气情况下，飞越秦岭有困难，飞机又返回西安。当天下午，飞机冒着浓雾，从西安飞到重庆。
2.周恩来简介(略）板书设计：
一个降落伞包
遇险前 遇险时 脱险后 周总理 不顾气候恶劣，临危不惧，让出
急忙乘坐飞机前往 伞包，鼓励小扬眉 一片 小扬眉 格外高兴 急得大哭 欢腾 不知所措
《一个降落伞包》这篇课文，通过记叙周恩来同志在飞机遇险的危急时刻，将自己的降落伞包让给叶挺的女儿——小扬眉的感人故事，歌颂了周恩来同志临危不惧，将生的希望带给他人，将死的危险留给自己的高尚品格。
通观整篇课文我们可以发现：这篇课文虽然直接描写周恩来同志让伞包的文字不多，只有两个小节，但是就是在这两小节中，作者通过对人物的语言、动作的刻画，寥寥数语就将周恩来同志不顾自己的安危，舍己为人的品质描写得入木三分。
“学写一段话，写出人物的几个连续的动作。”是本课的一个教学重点，而要使学生达到这一教学目标，无疑首先要能够让学生感悟到作者在写法上的精妙之处。如何引导学生感悟其中的巧妙呢？结合班级实际做以下处理：
首先出示学习要求：
1、默读课文第三自然段，思考：当飞机遇险，小扬眉的座位底下没有伞包，急得哭了的时候，周恩来同志是怎么做的？用笔圈画出描写周恩来同志动作的词。
2、想一想：从周恩来同志的言行中可以看出什么？
经过一番自学交流、学生较为顺利地找出了相关的动词，并体会出周恩来同志言行的崇高、伟大。而后，我指着黑板上的板书问道：“这几个动词间的先后顺序能否交换，为什么？”“不能。因为这是按事情发生的先后顺序来写的，颠倒就不能成立了。”学生们纷纷答道。“那么课文中描写周恩来同志动作的几个词，能否换成其他的词呢？”我又进一步地问道。在片刻沉默之后，有同学举手说：“老师我觉得其余几个动词不能换，但“跨”这个词好像能够换成“走”。”“听了他的话我将“走”字写在了黑板上，问道：“你们是否同意他的意见？”话音刚落，立刻有同学反驳道：“老师，我认为不能换成走，因为当时情况很紧急，用“走”不能突出急切的心情，而“跨”说明步子迈得很大，能突出当时情况很紧急。”“那么用“跑”呢？”我顺势问道。立刻有人反对到：“也不行，因为当时是在摇摆不定的机舱里。不可能跑，否则会摔跤的。”
“对呀，在描写人物的一系列动作的时候，我们不仅要注意按照动作的先后顺序来写，同时还要注意选择最为恰当的词语，这样才能写准确，写生动。”我因势利导地提醒到，而这两点也正是下一步，指导学生完成写话的要点所在。
《一个降落伞包》教学设计一、导入1.这节课我们继续来学习《一个降落伞包》，请同学们仔细回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.介绍周总理和时代背景二、分析课文，突破难点1......
《一个降落伞包》教学设计一、导入1.这节课我们继续来学习《一个降落伞包》，请同学们仔细回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.介绍周总理和时代背景二、分析课文，突破难点1......
《一个降落伞包》教学设计教学目标 1、知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。体会文中的重点词语的含义。2、过程与方法：有感情朗读课文，体会飞机遇险时的紧张情形。3、情感与价......
一个降落伞包教案教学目标：1、握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物......
一个降落伞包阅读答案阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。以下是小编整理的关于一个降落伞包阅读答案，欢迎阅读参考。一个降落伞包1.1946年1月，有一天，周恩......
