会计专业校企合作问题及对策研究
第1篇：会计专业校企合作问题及对策研究
会计专业校企合作问题及对策研究
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，下面是关于会计专业校企合作问题及对策研究的内容，欢迎阅读！
【摘 要】 文章以陕西职业技术学院为例，通过问卷调查，分析了该院会计专业校企合作的现状及存在的问题，并提出了加深校企合作的对策：将企业纳入到人才培养全过程中；创新校企合作方式，保障校企合作的稳定；搭建校企合作平台等。以期借助“一带一路”这个大舞台，创新校企合作方式，坚持培养创新型高技能应用型会计人才。
【关键词】 会计专业；校企合作；高职院校
互联网、大数据、智能化的不断发展，催生了新商科。新商科融入了电子商务、新金融、新物流等手段，是计算机、经济学、管理学、传播学、数据科学在商业中的交叉运用。为了尽快适应新商科对人才培养的要求，我国高职院校会计专业都在积极探索校企合作的方式和运作机制并取得了良好的效果。陕西职业技术学院贯彻落实国家对于高职院校“校企合作、工学结合、产教融合”的发展思路，和120多家行业、企业、院校和科研院所合作共建，引入社会资本，和企业共建了“混合制”、“学徒制”等多种模式的二级院系，构建了政、行、企、校、科研院所“五方联动”的校企合作机制，学院遵循“专业建设与专业群协同、与产学研协同、与周边产业及文化资源协同”的原则，不断深化教学改革与创新，形成了独具特色的人才培养模式。作为陕西职业技术学院的特长专业，会计专业不断深化校企合作，曾多次组织学生到企业实习，邀请企业会计人员到校做讲座教学，组织企业招聘见面会，并与多家企业达成合作意向。本文通过对院校、会计专业毕业生、企业等问卷调查，发现会计专业在校企合作方面存在的问题，以此问题为导向，通过分析、探讨，提出了相应的解决对策。
一、校企合作现状
陕西职业技术学院高度重视深化校企合作，目前学院会计专业与校外企业在人才培养、师资队伍建设、学生顶岗实习等方面有着成熟的合作经验。
1、人才培养方面的合作
会计专业高度重视实用性人才的教育与培养，为了更好的适应企业对会计人才的`需求，学院征求并考虑企业的意见，在专业培养方向、课程设置和教学大纲的制定上，把短期的企业市场需求和长期的人才培养有效结合，既考虑了企业对会计人才的需要，又兼顾了企业的长远发展要求，而且能够满足学生对个人发展空间的要求。
2、教学师资方面的合作
为了更好满足学院教职工获取实践知识的需要，学院定期邀请校外企业中有丰富实践经验的会计人员到学院进行实践知识讲授，帮助教职工及时了解行业新动向，以便尽快更新自己的知识，更好地服务于学校的教学工作。同时，定期召开的知识讲座可以明显地加强企业与学院之间的深层次合作，促进了学院的教学工作改革。
3、教师实践方面的合作
为了满足我院新时期师资队伍建设的要求，提高教职工队伍的实践能力，学院有计划地对教师进行专业技能培训，定期安排教师利用假期时间到企业顶岗学习，一方面增强了教师专业技能，能够改变过去传统的讲授理论式的会计课堂教学，另一方面教师帮助企业培训员工，为企业带来最新的理论知识。通过教师和企业的交流，加强校企之间的联系，加深双方的相互了解，从而为深化校企合作打下基础。
4、实训室建设方面的合作
为了全面深化会计专业校企合作，提高学生的实际操作能力同时减少由于会计信息的保密性带来的实习障碍，学院与新道公司合作，采用较为先进的建设理念，紧跟会计专业发展的趋势，建设成立了会计电算化核算实训室、电算化财务一体化实训室、实账操作模拟实训室、仿真会计核算实训室、财税一体化综合实训室、电子沙盘实训室、VBSE财务综合实训室和VBSE综合实践实训室等8个会计专业实训室。
5、实习过程中的合作
为了保障实习的质量，切实提高学生的实习质量，锻炼工作能力，派出专门的负责教师，定期跟踪指导学生实习，并要求学生定期返校汇报实习情况，对学生的实习实施全过程管理，从而真正实现校企合作的意义。
二、校企合作存在的问题
校企合作是我国高职教育改革和发展的重要方向，也是培养新时期实用性会计人才的必由之路。会计专业需要较高实操性，要求学生在掌握基本的会计原理的基础上，充分应用所学知识解决实际业务中遇到的问题。由于校企合作是在真实的环境下进行，学生参与其中，极大地提升了自身的实践操作能力，为将来进入实践岗位做好了准备。然而，经过问卷调查发现，本校会计专业校企合作仍然存在许多问题，合作层面、合作方式等均需进一步的深入。
1、企业合作积极性不高
由于高职院校会计专业人才培养的目标是培养具有基础会计知识和较强会计实操的人才。为了实现该培养目标，学校需要了解企业的需求。因此，学校希望企业可以在专业课程设置、教师学习实践、学生实习、兼职教师等方面给予一定的帮助。通过企业参与，既能明显增强学校培养人才的针对性，又能减少学校在学生实践教学的投资支出，因此学校对于校企合作抱有积极的态度。但在现实生活中，多数企业更愿意在员工培训、技能鉴定和继续教育方面开展深度合作。加之担心没有任何保障，企业培养的学生很可能会流失。考虑到自身的利益，企业并没有太大积极性参与校企合作。而会计工作在企业经营中占有特殊的地位，学生2-3个月的短期实习非但不能给企业创造经济利益，相反会在一定程度上给企业加重负担。此外，由于财务信息属于企业商业机密，从保密的角度企业也不愿意安排学生进行长期的实习。以上种种原因造成实际工作中校企合作是“校热企冷”。
2、校企合作深度不够
目前，校企合作仅仅停留在学生“参观”层面，企业并没有真正地参与到学校的人才培养全过程之中，学生的实习往往停留在安排学生进入企业参观实习、顶岗实习等操作层面，企业在校企合作中往往只起到提供“实训室”的作用，使企业和学校校企合作的真正目的没有得以实现，合作流于表面。同时，由于财务信息的特殊性，企业不可能让来企业实习的学生了解深层次的会计信息，这在一定程度上大大地减弱了学生实习的效用。
第2篇：高尔夫专业校企合作实践的问题及对策研究
高尔夫专业校企合作实践的问题及对策研究
高尔夫专业是一个实践能力要求比较高的专业，是中国高尔夫球场和俱乐部招聘人才的主要来源。为了提高高尔夫专业的教育质量，为了保证高尔夫专业的学生能够更好地满足高尔夫人才市场的需求，校企合作是一个很好的途径。然而，目前高尔夫专业校企合作仍处于初级阶段，有待深化。本文认为，只有学校、高尔夫行业双方面进行改革，才能最终建立健全的长期的校企合作人才培养机制。
随着高尔夫运动在中国的蓬勃发展，高尔夫球场和俱乐部也逐渐增多，对高尔夫专业人才需求量大。全国多个高校和高职院校开设了高尔夫专业。高尔夫专业主要包括高尔夫运动和高尔夫管理两部分，是一个实践能力要求比较高的专业，它培养出来的人才是否能够符合高尔夫人才市场需求，直接关系到专业的生存与发展。校企合作是我国高尔夫运动与管理专业发展的重要途径之一，是培养专业技能型、应用型人才的根本
之路。
一、高尔夫专业校企合作实践现状分析
目前，高尔夫相关专业基本上都采用了校企合作这一人才培养模式，但仍处于刚刚开始的起步阶段。归纳起来，我国高尔夫运动与管理专业校企合作人才培养实践现状呈现以下几个特点。第一、高尔夫专业与合作的高尔夫球场、俱乐部之间没有形成长远的校企合作机制。第二、合作形式单一，仅停留在赛事活动合作、实习基地提供、员工培训层次的合作，而未将高尔夫教育资源的势能转化为推动经济增长的动力。第三、大多数学校的高尔夫专业教师自身的科研能力弱，在校企合作实践方面难以达到高水平。
二、高尔夫专业校企合作实践中存在的问题
目前，高尔夫专业已经充分意识到校企合作的重要性，并且在不断地进行探索、实践、改革，但仍存在短期内无法改变的现实性问题。这些问题如不解决，校企合作人才培养机制就无法深化。
（一）高尔夫球场和俱乐部对校企合作参与办学积极性
不高
高尔夫产业被誉为是朝阳产业。近几十年来，全国新建了许多高尔夫球场和俱乐部。一方面，这些新建的球场和俱乐部需要大量的高尔夫专业人才，而另一方面，他们又把重心都放在了当前的经济利益，而忽略了长期有效的人才培养。与其跟学校合作、参与办学，他们更愿意对招聘过来的员工进行短期培训，这样耗费的人力、物力都要少得多。因此，目前大多数高尔夫球场和俱乐部都认为参与职业教育似乎“无利可图”，利益驱动力度不大。这就需要国家给予高尔夫业界一定的优惠政策，比如财政补贴或减免因接纳应届毕业生而产生的费用；另外，为保证合作企业的直接获益，学校高尔夫专业可以与合作企业签订人才培养合同，实行“订单式”人才培养模式，不仅保证了学校就业率，同时也避免高尔夫企业招不到高素质人才的尴尬局面，以达到双赢效果。
（二）高尔夫人才市场要求“多证”并行
出于经济利益考虑，很多高尔夫球场和俱乐部要求学生能够成为多面手，既要精通高尔夫运动的专业技术，又要能够提供球童服务，最好还能具备从事高尔夫球场和俱乐部的管理工作。这些市场需求都对高尔夫专业学生的实际操作能力要求非常高，要求持证上岗。高尔夫人才市场要求应聘者“多证”（学历证、毕业证、高尔夫教练员证、高尔夫球童证）齐全，而颇具讽刺意味的却是，行业无法提供让该应聘者具备职业能力资格的实践机会。客观说来，高尔夫人才市场的这些要求无可非议，这是社会进步的表现，是劳动力市场规范化的良好开端。如果高尔夫行业参与人才培养形成为一种惯例，将来我们培养出的高尔夫专业人才才能适应日臻完善的高尔夫人才
市场。
三、建立健全的高尔夫专业校企合作人才培养模式对策研究
（一）高尔夫专业的合作对策
1.加强与高尔夫球场和俱乐部之间的合作，使高尔夫球场和俱乐部成为“双师型”高尔夫教师培养的场所。我国高尔夫专业本身属于新兴专业，有很多专业理论和实践经验都有待摸索和论证。再加上大多数高尔夫专业教师都是青年教师，甚至有的刚大学毕业不久，就直接走上讲台，教学能力和专业水平都有待提高。要想培养出高素质、应用型的高尔夫人才，要求高尔夫专业教师也必须具备较强的实践能力和丰富的实践经验。（1）派高尔夫专业能力较强的教师去国内大型的高尔夫球场和俱乐部去访问、交流，可以促使高尔夫教师参与高尔夫球场和俱乐部的员工培训、赛事安排、技术研讨、日常管理等活动，增强教师理论联系实践的能力，加强对高尔夫行业前沿动态的认知，及时更新教师自身的知识结构，提高专业实践和专业科研的能力，同时又能在教育教学中丰富教学内容。（2）引进和聘用高尔夫行业中的高素质专业人才为学校的客座教师，充实学校的师资队伍，促使学生关注高尔夫行业的现实发展和行业需求。（3）加强学校高尔夫专业教师与高尔夫行业成功人士之间的交流，联合开展高尔夫技能比赛、技术研讨、行业交流等互动活动，让学校的师资培养与高尔夫市场更紧密地结合起来。
2.加强高尔夫实训基地的建设。一方面，学校重组和整合教学资源，统筹规划现有的实践教学中心、实训基地。另一方面，设置专门机构密切校企联系，改善实训条件。高尔夫专业要设置专门机构密切专业与企业、与社会的联系，充分利用高尔夫球场教育资源，安排学生利用暑假或者高尔夫运动旺季去高尔夫球场和俱乐部实习，以加强学生理论与实践结合。
（二）行业的合作策略
1.行业参与办学。可以联合高尔夫行业有较高声誉和丰富实践经验、专业技能和理论功底深厚的专业人士成立高尔夫行业咨询组织，联系各大高尔夫球场和俱乐部，协调高尔夫行业与学校间的关系，为学校提供行业的需求信息，把学校的高尔夫教育培训推荐给球场和俱乐部，同时还可以参与到学校高尔夫专业的人才培养方案修订、高尔夫专业课程设置、教学大纲修订、教材审编、培训规范和标准的制定等教学活动
中来。
2.行业为合作办学的学校挑选并培养能走入教学第一线的客座教师。高尔夫球场和俱乐部要为其合作伙伴从高尔夫教练、金牌球童、管理专家、培训师、高尔夫草坪技术人员中，挑选出适合担当教学任务的客座教师，根据高尔夫专业建设和实际教学需要，分派客座教师进校作专题讲座、集中授课，并辅之以指导实践。
3.行业向学校提供长期合作的校外实训基地。实训基地是培养学生高尔夫技能的理想场所。要使学生于社会实践的岗位上得到真实锻炼，就必须利用好校外实训基地。让学生在实训基地，严格按照高尔夫球场和俱乐部的要求去提供专业服务、辅助管理，或与行业员工共同工作、生活，真实感受行业气氛，锻炼高尔夫技能，对于他们迅速适应、胜任职业岗位极其重要。
4.把接收实习生作为一项行业义务来看待。高尔夫球场和俱乐部接受高尔夫专业的实习生，有利于在实习过程中挖掘有发展潜力的高尔夫人才。行业应该向实习生提供实习岗位，对毕业设计提供课题，参与实习和毕业设计的指导以及出具评价毕业生的证明材料。这种做法在国外的职业教育中已经成熟，高尔夫球场和俱乐部应该根据自身情况率先试行，这对行业可持续发展有重大意义。
5.对实习生进行高尔夫专业技能考核。检验校企合作的成效，重在对学生进行技能考核。对学生的技能考核可在合作企业中进行。
总体来说，高尔夫专业校企合作实践正在逐渐深化，要想健全校企合作人才培养机制，就必须从学校、高尔夫球场和俱乐部两个方面入手，才能够培养出真正符合高尔夫行业发展需求的专业人才。
（作者单位：湖南高尔夫旅游职业学院）
第3篇：中职学校校企合作的问题及对策
中职学校校企合作的问题及对策
刘纯武
2013.1
摘 要：目前中等职业学校基本上都在推行校企合作，但校企合作的层次和深度与现实的需求仍有较大差距。本文从管理的角度出发，对于中等职业学校在校企合作中存在的问题进行了深刻的剖析，并提出相应的措施。
关键词：中等职业学校 校企合作 问题 对策
校企合作在国际上被称作“合作教育”，指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，教育部门培养适合企业需要的应用性人才的办学模式。教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。从整体看，校企合作还是一个新生事物，如何准确理解和深刻领会校企合作、推进校企的深层次合作是广大职业教育管理者研究的重要课题。
一、中职学校开展校企合作的意义
1、校企合作是造就高素质、高技能人才的重要途径
人才资源是企业的“第一资源”，高素质、高技能型人才是推动企业技术创新和实现科技成果
第4篇：校企合作存在的问题与对策研究(何平)
校企合作存在的问题与对策研究
南溪职业技术学校 何平
摘要：政府推进校企合作的政策与管理机制不健全、职业院校适应行业企业需求的能力不强、企业参与职业教育发展的动力不足、校企合作的有效模式尚未形成等问题影响和制约了校企合作的发展。要真正解决上述问题．必须以政府为主导构建校企合作的政策与管理机制、创新校企合作的运行模式、加强校企合作在内涵上的对接。
关键词：职业教育；校企合作；问题；策略
校企合作是当前职业教育改革和发展的重点．更是职业教育改革和发展的难点，是解决当前职业教育诸多问题的突破口和关键点，《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》（以下简称《教育规划纲要》）提出要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作的政策法规。各级政府如何破解校企合作的瓶颈问题．是真正把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划的关键，解决了职业教育校企合作的体制、机制与模式问题，职业教育就能够更好地服务于经济社会的发展。
一、职业教育校企合作存在的主要问题
1．政府推进校企合作的政策法
