二年级语文《沉香救母》教学设计
第1篇：二年级语文《沉香救母》教学设计
二年级语文《沉香救母》教学设计
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 将学会本课的10个生字，认识5个生字，理解由生字组成的词。认识“一……就……”的句式。
3．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。
教学重点、难点：
1．能够正确美观地书写生字。
2．能有感情地朗读课文，学会默读课文。能讲这个故事。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
1．播放《宝莲灯》的歌曲。提问：小朋友，你们听过这首歌曲吗？
今天我们学的课文讲的`就是这个故事。
2．板书课题：10、沉香救母（一）
齐读课题。
3．这个故事比较长，今天我们先学前半部分。
二、初读指导
1．自己读读课文，注意：
读准字音，读通句子，遇到生字词多读两遍。
给课文标上自然段号。
2．出示词语（带拼音）
叹气 含泪 善良 恨不得 心狠手辣
对付 告别习武 练功 累 拳头
腊月 浑身 增添 盛夏酷暑 腰酸背疼
（1）自读词语，指名读，正音。
（2）有哪些词语的意思你已经懂了，来说说。
3．去拼音读。
4．指名读课文，请学生纠错。
5．再次自读课文，找出生字词，认读生字，想想词语意思
和记住生字的办法。
6．默读课文，读后思考：课文讲了什么？
读后交流。
三、学习生字。
1．出示生字，齐读，
2．自己想想，并组内说说你有什么好办法记住
这些生字？
用部件法记忆：叹 含 泪 付
猜谜法：一口咬掉牛尾巴。（告）“紧”字头上变成“田”。（累）
去部首：“浪”去掉部首。（良）
换部首：“很”的部首换掉，变成“恨、狠”。
3．学生在书上描红：叹 泪 狠 恨 付
4．说说写这些字时要注意什么？
5．教师范写，生书空，随后在习字册上写一个。
6．评议，完成习字册。
四、作业
1．抄词语
2．比一比，再组词
跟（ ） 很（ ） 狠（ ）
根（ ） 恨（ ） 良（ ）
3．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1．认读词语
2．比较“恨”和“狠”的音、形、意
二、精读指导
（一）学习1、2自然段。
1．读一读课文第一、二自然段，思考：沉香为什么要救母？练习用上“因为…所以…”来说说。
2．生相互交流。
3．知道了真情，沉香有什么表现呢？用“____”在书中划一划。
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读，读出感情。
（二）学习第三自然段
1．大声地读第三自然段。
2．思考：沉香望着苍老的爸爸，为什么默默地攥紧了拳头？
3．比较句子：
（1）你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？
（2）你才是个8岁的孩子，对付不了他的。
（三）看图，说说图中有谁，在干什么。
那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，
读完后，把令你感动的句子划下来。
1、讨论：
A．不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
（1）说说令你感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练习。
B．有时累的腰酸背疼，但是只要……
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一……就……
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了
一身高强的武艺。
（5）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（6）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习
（四）齐读全文
三、讨论
1．读读下面两个句子
（1）沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。
（2）爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
2．提问：沉香遇到什么情况“浑身就增添了力量”？爸爸再让他
遇到什么事“就来了劲”？
3．从这两个句子我们可以看出，用“一……就……”表示什么意思？
4．补充后半句
（1）林丽同学放学后一回到家， 。
（2）王小鹏对数学很感兴趣，数学兴趣小组活动时间一到，
。
5．用“一……就……”说话。
四、学习生字
1．抽读词语。
2．看课件演示“武”的笔顺，学生在书上描红。说说写“武”
要注意什么。强调“含”与“恨”的写法。
3．教师范写，生写习字册。
4．用以上方法学习剩下的字。
五、作业
1．填合适的词
灿烂的（ ） 高强的（ ） 美好的（ ）
丰满的（ ） 强烈的（ ）
2．造句：一……就……
3．复述课文
板书： 10 沉香救母（一）
沉香 二郎神
再三追问 心狠手辣
难过气愤 神通广大
第2篇：小学二年级语文《沉香救母》教学设计
小学二年级语文《沉香救母》教学设计
教材分析：
本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。
教学目标 ：
1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
2、学习默读课文，练习讲述故事。
3、有感情朗读课文。
教学设想：
1、重难点 ：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
2、课型：新授
3、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
4、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程 中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。
教学准备：多媒体课件、课文录音。
课时安排：2课时
教学过程 ：
一、创设情景，导入 新课。
欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》，谈话导入 。
板书课题，说说自己想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。
请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。
提出自己不懂的词句。
三、精读感悟，体会情感。
默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。
2、 集体交流：
（1）师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的`华山奔去。
a 从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板书：奔向华山）
b用自己喜欢的方式练读，指名读，评议，齐读。
（ 2）相机出示句子：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
a看图理解：深涧
b（看图回答）“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水.）
c练习朗读这句话。
（3）沉香走遍了千山万水，一定也吃尽了千辛万苦，他都吃了哪些苦？再次读文后，指名回答。
（4）一路上，沉香还会遇到哪些困难？（学生想象）
3、吃了这么多的苦，受了这么多的累，他为什么一点也不在乎呢？此时此刻，你想对沉香说些什么？（板书：不畏艰险）
4、指导朗读第二段，指名读，评议，齐读。
5、联系上下文，说说对文中“孝心”的理解。引读第三段。（板书：仙人送斧）
示图片）看图回答。（板书：劈山救母）
（1）边读边表演：他举起神斧，奋力向大山劈去。
（2）沉香终于见到自己日思夜想的妈妈，此时，他们一定会有许多话要说，你认为他们会说些什么？（看图练习说话）
（3）看到这对母子的团聚，你的心情怎样？带着这种心情齐读这一段。
四、积累语言，内化吸收。
1、小结课文的主要内容。
2、对照图：说说自己是不是一个有孝心的孩子呢？
3、播放全文的配乐朗读及有关画面，学生一边静听默看，一边想象课文所描绘的情境。
4、（出示词语）同桌合作，练习讲故事。
五、拓展练习，课外延伸。
（1）做一件让父母高兴的事。
（2）与上文联系起来，把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。
板书设计 ：
沉香救母（二）
奔向华山 不畏艰险
孝心感动仙人
仙人送斧 劈山救母
第3篇：《沉香救母》教学设计
《沉香救母》教学设计
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《沉香救母》教学设计，欢迎大家分享。
《沉香救母》教学设计1
【原文】
时光过得真快，转眼间沉香15岁了。他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。
望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。
【前言】
《沉香救母》叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照
第4篇：《沉香救母》教学设计
《沉香救母》教学设计
目标预设：
1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。
教学重点：
通过有感情地朗读课文来理解课文。
教学难点：
体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。
教学准备:
黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图
教学流程：
一、课前热身，导入新课
我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。
二、合作探究，感悟学习
（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？
2.小组讨论，张开想象的翅膀。
3.集体讨论，我仿佛看到了什么？
（饿了的`沉香；渴了的沉香）
板书：饿了
渴了.
4.师：那累了摔倒了呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦
5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把多少座、多少道换成几座、几道？把一个个、一道道换成一个、一道呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太
6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这
第5篇：沉香救母教学设计
沉香救母教学设计
教学目标：
1、能正确、流利 、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识 “一 就的句式。
３、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点
１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备
课件 生字卡片
教学时间
２课时
第一课时
课时目标
１、能正确、流利 、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
２、认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程
一、听歌曲，导入新课
１、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文
１、下面请大家打开书，用自己喜欢的.方式朗读故事。
２检查生字新词。
三、学习第一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么
第6篇：苏教版二年级下册《沉香救母》教学设计
教学目标:
1、知识目标:
学会剩余的生字,能正确美观地书写。理解由生字组成的词语。
2、能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:
理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦习武的精神。
2学情分析
1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、情绪不稳定:
三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强:
从三年级开始,学
第7篇：《沉香救母》（二）教学设计
一 导入
今天我们继续学习--（学生齐读课题--《沉香救母》）
出示，你能读准确吗？
不在乎 遥远 仙人
打败 凶恶 救
指名两学生读，齐读
出示预习题1你能说说故事的大概内容吗？
2沉香这一路是怎么走来的？
3沉香是怎样救出妈妈的？
先看第一题，如果能用上刚才这些词就更好了
过渡引说：学了故事的前半段我们知道沉香下定决心要救母亲，所以他起早贪黑，习武练功，几年过去了，终于练就了一身高强的武艺，他现在要干什么？
二 讲读第一小节
自由读第一节，看看你能发现什么？（引说 读书姿势儿歌）。
指名说
相机出示 救母心切
解词：救母心切
你从哪个词最能看出沉香救母心切啊？
抓住“奔”字体会，让学生齐读
三 讲读第二小节
出示预习第二题 沉香一路上是怎么走来的？
默读第二节
强调：我们刚刚学会默读，还记得怎么做吗？
（用眼睛看，嘴巴不动，在心里读）
谁来说说沉香一路上是怎么走来的？
相机出示句子
出示：“一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。”
沉香翻过的是怎样的山？ 跨过的是怎样的涧 ？
那他翻过的高山多吗 ？跨过的深涧多吗？你
