口语交际说课材料：《猜谜游戏》

2023-07-28 07:12:56 精品范文下载本文

第1篇：口语交际说课材料：《猜谜游戏》

口语交际说课材料：《猜谜游戏》

一、说教材

《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。

二、说教法

口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得到听话、说话的训练。这节课主要运用“自主、合作、探究式”的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。

三、说学法

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范，学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。然后学生上台表演出迷、猜谜，再由学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。最后，本课还设计的颁奖典礼，使每个学生都能品尝成功的快乐，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。

四、说教学过程(见教案)

教学目标

1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。

2、、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、提高学生的.想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学重点指导学生清楚地表达自己的意思。

教学难点提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。

教学方法自主、合作、探究

德育目标通过口语交际，培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。

教具准备图片、录像、生字卡

教师活动学生活动设计意图

教学过程

一、激趣导入

1、带学生进入谜语王国;

2、提议在谜语王国举办谜语大赛，出示课题“谜语大赛”。

二、初步说话，选出大赛记录员

1、说说作记录员的要求;

2、为大赛记录员受牌，发参赛选手的名单。

三、举办大赛

(一)、大赛第一关

1、介绍大赛程序;

2、宣布第一关比赛要求;

3、示范收集谜语的过程;

(二)、大赛第二关

1、宣布比赛要求;

2、师范出谜，指导学生猜谜，并把怎样猜谜的道理说清楚;

3、总结说话要求。

1、参观谜语王国;

2、入座，准备比赛。

1、发表自己见解，提出作记录员的要求;

2、学生自愿报名;

3、学生选出记录员。

1、明确大赛过程、要求;

2、试说收集谜语的过程;

3、自行评议是否过关。

1、明确第二关比赛要求;

2、认真看教师示范;

3、照样子出谜和猜谜;

4、须生评价是否过关。

激发学生的猜谜兴趣

创设大赛情境，形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围，初步练习说话。

培养学生听话认真，敢于发表自己意见的习惯。

指导学生正确评价别人，培养说话有礼貌，能清楚表达自己意思的良好说话习惯。

(三)、学生互动

让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜，并互评是否过关。

四、颁奖

五、作业

把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中，课间交流，留心识字。

1、自主交流猜谜、自主评价，并通报记录员;

2、记录员记录过关者。

获奖者说说获奖的心情。

让每个人都有说话的机会，体验口语交际的乐趣。

让学生树立自信心

扩展识字，让学生作识字的有心人，留心在生活中识字。

第2篇：一年级口语交际猜谜游戏

一年级口语交际猜谜游戏

一年级口语交际猜谜游戏

1、身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。(牛)

2、天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。(蝉)

3、颜色有白又有灰，经过驯养很聪慧，可以当做联络员，飞山越岭把信传。(鸽子)

4、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(兔子)

5、有种鸟本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。(啄木鸟)

6、头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(乌龟)

7、身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自身毛。(绵羊)

8、身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。()

9、身穿黄色羽毛衫，绿树丛中常栖身，只因歌儿唱得好，博得许多赞扬声。(黄莺)

10、小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。(燕子)

11、高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清(向日葵)

12、一物生得真奇怪，头顶长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。（玉米）

13、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(西瓜)

14、小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(红枣)

15、红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。 (辣椒)

16、脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑丸子。（荔枝）

17、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(手)

18、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(冰箱)

19、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。(香皂)

20、有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。(月亮)

21、千条线，万条线，掉到水里看不见。(雨)

22、弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。（彩虹）

23、小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。(雪)

24、用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。(水)

25、小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（牙齿）

26、一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。（跷跷板）

27、圆圆的'身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(气球)

28、一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。（日历牌）

29、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）

30、身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。（橡皮）

31、叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（电话）

32、弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（时钟）

33、小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。(垃圾桶)

34、一座桥，地上架，走着上去坐着下。(滑滑梯)

35、长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞,脚下钢轮力气大，日行千里真威风。(火车)

36、一串一串纸娃娃，身上穿的红褂褂．一着火，飞上天，劈里啪啦开了花.(鞭炮)

37、看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(肥皂)

38、身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(筷子)

39、小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（鞋子

第3篇：《口语交际·猜谜游戏》教学设计

一、教学设计思路。

《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备，让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。

二、教学目标。

培养同学口语表达的能力。

三、教学重点难点。

收集谜语和自编谜语。

四、教学时间。

1课时。

五、教学准备。

课件。

六、教学过程。

（一）课前准备。

同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。

（二）导入新课。

同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。

（三）创设情景。

1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。（烘托活动氛围）

2、学生展示自己准备的谜语。

3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。

（四）出示要求。

1、比一比，谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。

2、赛一赛，看谁猜对的谜语多。

3、争一争，看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。

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第4篇：口语交际说课

铁岭县2012——2013学年度（上学期）集体教研

语文科备课

六年级上学期第三单元口语交际

辩论：讲诚信与善意的谎言

口语交际“辩论：讲诚信与善意的谎言”说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。（大屏幕）正方：人要讲诚信不能撒谎。反方：生活中需要善意的谎言。第三单元的几篇课文写的都是有关人与人之间相互关爱的事情，《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》这两篇课文使同学们懂得了善意的谎言在生活中的作用，为这次口语交际奠定了思想基础。教材注意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，学生容易理解、接受；教材还对辩论应当怎样进行给予了明确指导，有助于本次口语交际的顺利展开。通过本次口语交际，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神，也为第三单元的习作积累了写作素材。

二、说学情

对于辩论，在五年级下学期第六单元综合性学习时，学生对辩论有了初步的接触和了解

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第5篇：《口语交际·猜谜游戏》教学设计范文

《口语交际·猜谜游戏》教学设计范文

一、教学设计思路。

二、教学目标。

培养同学口语表达的`能力。

三、教学重点难点。

收集谜语和自编谜语。

四、教学时间。

1课时。

五、教学准备。

课件。

六、教学过程。

（一）课前准备。

同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。

（二）导入新课。

同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。

（三）创设情景。

1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。（烘托活动氛围）

2、学生展示自己准备的谜语。

3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。

（四）出示要求。

1、比一比，谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。

2、赛一赛，看谁猜对的谜语多。

3、争一争，看谁能

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第6篇：口语交际《猜谜游戏》教学案例与反思

《口语交际·猜谜游戏》教学案例与反思

西固区河嘴小学赵丽燕

【教材分析】

【学情分析】

口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流„„所动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年

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第7篇：口语交际《猜谜游戏》(网友来稿) 教案教学设计

tianlijun

学习目标

1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。

2、引导学生发现一字多义的情况。

3、帮助学生掌握汉语拼音字母表。

教学重点难点

帮助学生掌握汉语拼音字母表。

教学时间

1课时

教学准备