高三诗歌
第1篇：高三诗歌
高三诗歌（锦集8篇）由网友“Christy”投稿提供，以下是小编为大家准备的高三诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：高三诗歌
精选高三诗歌
相信自己，创造奇迹！ 相信自己，创造奇迹 月光如水， 洒满漆黑的大地， 到处闪耀着动人的光辉， 无与伦比。 而我前进的道路却是—— 一片混沌, 不分南北东西…… 微……
相信自己，创造奇迹！
相信自己，创造奇迹
月光如水，
洒满漆黑的大地，
到处闪耀着动人的光辉，
无与伦比。
而我前进的道路却是——
一片混沌,
不分南北东西……
微风习习，
带来丝丝缕缕的凉意，
劳累了一天，
却仍难以入睡，
不停地责问自己
为什么这样碌碌无为？
难以如意......
一次次挣扎，
一次次苦想，
我终于明白
业精于勤，
而荒于嬉。
我还是不够勤奋，
不够努力。
泪水悄然而下，
它是过去的终结，
又是新的起点，
不气馁，
不放弃！
我要做全新的自己！
要让生活因我而充满奇迹！
团团乌云将阳光吞噬，
倾盆大雨骤然而至，
这只是奋斗的开始，
动力不止，
信念不移！
仰天长啸——
来吧，
电闪雷鸣！
来吧，
狂风骤雨！
我d！
乌云散去，
阳光普照大地，
麦浪滚滚，
松涛阵阵，
禽鸟啾唧。
似乎一切都预示着我的胜利……
蓦然回首，
看着过去和现在的强烈对比，
我知道，
我赢了！
赢得干脆，
赢得彻底！
我战胜了阴霾，
战胜了自己！
生活是五彩斑斓的，
但生活的困难也不言而喻,
有坎坷，
有荆棘，
它们使我明白了人生的真谛，
生存有两种方式
你征服生活，
或者......
生活征服你。
我不甘心，
不甘心被生活踩到深深的谷底，
所以我选择前者。
我征服了生活，
将它****在地！
奋斗是艰苦的历程，
电闪雷鸣，
狂风骤雨，
我想——
这也许就是生存的意义，
去挑战，
去拼搏，
去不断尝试，
不怕失败，
永不言弃！
最棒的就是自己！
要靠自己才能创造奇迹！
即使过往一片黑暗……
那又怎样？
求胜的信念让你所向披靡！
只要有希望，
就要坚持下去，
因为我们也是生活的主角，
多彩的奇迹也靠我们去寻觅！
写给辛亥革命百年的文字
对于那些嗜血的馒头我曾经疼痛过，我知道中山陵
曾经是天国的亡陵；对于民主和自由
对于革命、我更珍重那些身先士卒的先锋
他们的血和肉体、他们视死如归的绝笔在血泊中
在绞架和断头台上、那些断肠无悔的英灵
我们先驱曾经在武昌城头舞动着狂飙
这些志士同仁——打造了辛亥革命
当世界在重新洗牌划分或列强预谋的枪炮战争
我们还在愚昧和神宗的幻想幼稚的文明
求索思考或反思，鬼也怕亡命的骁勇
我崇尚尚武精神是为了缔造永久的和平
今天在辛亥革命百年的祭奠，我不喜欢那些阿谀
不喜欢冷嘲热讽、不喜欢夜郎自大
不喜欢野蛮低俗的狰狞，对于思想和主义
资本和共产的文字，我想民主、民生、民权
更重要的涵义是实施贯穿始终
每一个政党和政府都在前行中探索
没有可以克隆拿来的'实用的先觉
纪念是为了今天我们改善社稷一些不尽人意
纠偏我们民族固步自封的习俗
批评不再与激烈和氛围，也有一些“思想者”
翘着二郎腿借古讽今，其实他们也知道
摧枯拉朽的道理，但他们却似从坟墓爬出来的僵尸
披着虎皮拿着公务员或教授的薪资
每年文字的版税和偷税、妖身一变
摇旗呐喊辱骂政府和底层的民众，难道不是吗
对于江山和英雄、民主、民生、进步和科学
才是社稷发展的真经。诗人、学者、作家
也是民生的一份子，你不要扮演人们的领袖
不要束之高阁又阳奉阴违地摇曳羽毛纶巾
社稷正是这些不劳而活的“湿人”闲散“智人”
又一次蘸着先烈血迹在指手画脚、舞着屠刀
我想起诗经中的硕鼠，在黎明前的洞穴里唧喳撕咬
革命是持续的、科学和民主是革命的向导
我们口口声声说纪念、其实是在无病呻吟
是在借题发挥那些古之幽情的所谓“风骚”
是一种腐朽糜烂的残渣余孽，是对科学
进步的一种亵渎，这些正是今天要革命埋葬的目标
谁欠谁的幸福
张无忌放弃了江湖与江山
他把幸福给了赵敏
却把牵挂给了小昭
把漂泊给了蛛儿
把憾恨给了芷若……
杨过和小龙女最终做了神仙眷侣
也许他知道，也许他不知道
也许他装作不知道
程英和陆无双为他负尽青春抛尽韶华
郭襄为他天涯思君念念不忘
也许他记得，也许他不记得
曾经有一个叫公孙绿萼的姑娘把一生停驻在他一刹那的目光里
而他所能给的，也只能是一曲清箫、三枚金针或者某一刻的眷顾而已
这世间，太少的相濡以沫，太多的相忘江湖……
我们曾经深深地爱过一些人
爱的时候，把朝朝暮暮当作天长地久
把缱绻一时当作被爱了一世
于是承诺，于是奢望执子之手，幸福终老
然后一切消失了，然后我们终于明白
天长地久是一件多么可遇不可求的事情
幸福是一种多么玄妙多么脆弱的东西
也许爱情与幸福无关
也许这一生最终的幸福与心底最深处的那个人无关
也许将来的某一天，我们会牵住谁的手，一生细水长流地把风景看透。
其实承诺并没有什么，不见了也不算什么
所有的一切自有它的归宿
我们学着看淡，学着不强求
学着深藏，把你深深埋藏
藏到岁月的烟尘企及不到的地方……
只是，只是为什么在某个落雨的黄昏
在某个寂寂的夜里你还是隐隐地在我心里淡入、淡出
淡出、淡入，拿不走，抹不掉。
阿朱如花的笑靥正在青石桥旁小镜湖边渐渐凋零
乔峰在滂沱的夜雨中泪雨也滂沱
你给我保护，我还你祝福
你英雄好汉需要抱负
可你欠我幸福，拿什么来弥补
陈家洛不愿负天下人，便负红颜
一个为他香消玉殒，一个因他寂寞余生
也许他的命运早早已是注定
终是塞上牛羊空许约。
空许约，空许约，幸福永远未完成……
我多么想和你有一个深深的拥抱之后，转身离去
情深未变却寒盟
终究差了那么一点点
幸福转眼消逝
从此一个人，日日自己关门
一个人熄灯
篇2：高三诗歌
勤
漆黑夜，莹火飞，窗内灯火亮。
鸡声鸣，星火淡，少年苦读寒。
相思
玉觞苦酒思缱绻，
秋水无垢潋滟间。
三生醉梦恨流，
泪墨心笔寄长天。
离别
芳华刹那逢知己，
三年情怀仍忧惜。
暮然回首曲已终，
天下没有不散席。
天净沙 冬思
墨冬落笔浅棕，
小窗抬头枯桐。
卷帘忍涕翘首，
没人薄衫倦容。
白雪纷纷，
归人忧在梦中。
冬日早堂
清早入学堂，冬日照树消。
桂香阵阵飘，朗声处处传。
匆匆三年
衰衰叹三年，凄凄带不前。
余闲无所事，临学亦无志。
匆匆又三年，日日皆如此。
早早整内务，夜夜把书写。
细细把课听，勤勤把地扫。
不可报怨常，尽而适应好。
纷纷半年后，依依不舍分。
伤心叹这些，现把青中进。
春雪
踏春十里满园香，
群蜂舞蝶绕清晨。
漫天忽落梨花雨，
数入溪水氏无踪。
篇3：高三诗歌欣赏
高三诗歌两首欣赏
雪来得太早
草木还青，雪花就急着换彩
碧空悬高，雪花就如鹅毛翩翩乱飞
绿转黄中托出一点白
竟去染了北国的一片山水。
于是
秋天被你催逼着像短命鬼
跑到高山外望着雪发呆
我怕这样的季候
秋天未离白雪飘飞
万花开着白雪覆盖
唉！唉！可怜了农民
生不出果实，收不去禾藜。
唉！唉！雪
来得太早，去得太迟！
——记故乡十月十一日的暴雪
黑夜里的'哭声
半夜惊醒，我的耳中充满了哭声，是
母亲痛苦的哭
她把身子伏在地上哭，细声
像裂帛，阵阵绞我心痛
我在她的身旁却不知她为什么哭，离开
寻找疲劳追寻的幸福，返回
找不到母亲，梦已醒。脑中全是
母亲在哭
她伏在地上哭
她躲在女儿的怀里哭
她很痛苦，在寻找一点安抚
她很痛苦，在向儿子倾诉
于是
趁着黑夜到我梦里来哭
她哭得两鬓湿漉漉
她哭得声音低幽幽
但我没有任何行动
我怕伸出双手把她的身体破碎，散在空中
甚至我怕发出声音
痛苦早就流出了嘴唇
母亲在哭。黑夜里的哭声
我醒来梦里
母亲在哭。哭声
丝丝缕缕，像我的思念绵绵无期
篇4：高三诗歌赏析
一．高考要求：
鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
二．复习内容：
诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同时，因为诗歌形式上的一些特点，有时候字词的运用涉及到上下文之间的对应，比如对仗等，意思有相反或者相对的关系，还有，诗歌语言因为是高度凝练的，所以经常会利用一些熟悉的意象来表达相对固定的意思，比如月亮，梅花等。诗歌的句不但是相对固定的，比如律诗中的起承转合，比如词中的过片，上下片之间内容上的分工等，都有一定的规范，为我们准确地理解诗歌提供了钥匙。任何一篇诗歌的鉴赏必须从具体的字词句入手。
在理解诗歌字词句的基础上，就要进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。这些内容以下会详细讲解。
第一、二课时 鉴赏诗歌语言
关于诗歌的基本知识，我指的是体裁方面的知识，因为很少考及而且以前讲过，此地处不再涉及。
一． 鉴赏用词之妙
（一） 中国诗歌对语言的`变形
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。
文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑的打油诗。（静夜思是个例外吧！）
中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。
（1） 把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室” （前两句：复如东注水，未有西归日。）本篇描写与友人惜别的情景。“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。
例1、王维“下马饮君酒”（《送别》王维：下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。这首诗写送友人归隐，看似语句平淡无奇，细细读来，却是词浅情深，含着悠然不尽的意味）王维笔下是一个隐士，有自己的影子，至于为什么不得意，放在老杜等人那里一定有许多牢骚，可在这里只是一语带过，更见人物的飘逸性情，对俗世的厌弃以及对隐居生活的向往。
例2、“日色冷青松”（《过香积寺》王维：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【评析】这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”历代被誉为炼字典范。）
例3、常健“山光悦鸟性，潭影空人心。”（《破山寺后禅院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
【评析】：诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。“曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静净。起句对偶，颔联反而对得不工整，虽属五律，却有古体诗的风韵。
例4、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”
例5、王安石“春风又绿江南岸”
例6、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”
例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 风已老，莺正年轻。梅子熟了，果肉鲜圆（ “风老莺雏，雨肥梅子”。虽然是描写江南的初夏，但实在抵不了这一“老”一“肥”的诱惑，把它放到春天来了。风“老”莺雏，雨“肥”梅子。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。我们的思想就在“老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。又一个雨“肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）
以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
（2） 还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如
1．主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
2．宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）
3．主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。
4、定语的位置
在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离
篇5：你高三诗歌
你高三诗歌
即使是用苦难来追逐苦难，
我们也不过是自己的孩子。
像是明天要去迎接的太阳，
给生活打一个招呼。
说声“你好，我的怀念”。
旁边的云彩染在我们心中的透明处，
你问着，他回答着，
把这里的`空气说的干净。
从前有一个月亮，
它在教我们思念。
每天都从圆满到缺憾的变化，
仿佛是人生的无常。
一家人，两处地，
月亮是一明心镜。
你对着它的思念，
便这样被另外一个人知道，
那时的我们真是好不快乐。
你回来了吗？
我对着清风独自饮唱。
没有你，没有我，
只有风里醉味。
有着太多的不安静，
等待有一天你闯进来，
打碎了我所有的心意。
你我在无声中离开，
这里没有我，也没有你，
离开之后这里变得很安静。
夜色柔美，
装不下你心中的甜蜜。
荷塘里的荷花，
开的摇曳。
你便满心欢喜的看着，
这一场安静，
过了好长时间的，
我没有默默走开。
我们再没有期望，
我们再没有等待，
一切都在过去。
终于牵不到你的手，
我独自寻了一个地方哭泣，
或许你从来都没有想过我。
我在一个地方哭泣，
你坐着下一班列车，
选择离开。
在你离开后，
我选择了一个人的夜晚，
那个夜晚星空暗淡，
月挂枝头，
照不到你的身影。
篇6：高三优秀诗歌
高三优秀诗歌
我忘了， 他们也曾年轻过，
也曾有过风采，努力拼搏。
我忘了， 他们也曾年轻过，
也曾为了生存，无所畏惧。
我忘了，他们也曾年轻过，
也曾为了理想，疯狂追逐。
我忘了，他们也曾年轻过，
何时对着一群娃儿如此耐心?
或许我真的忘了，
在他们的皱纹还未爬上脸颊之前，
他们曾是多么的活力四射。
在他们的白发还未生成之前，
他们曾是多么的令人瞩目。
在他们的生活还未被我们束缚之前，
他们曾是多么的斗志高昂。
不知你注意到了没，
现在的他们是什么模样。
脾气温和多了，
表情更加慈祥了，
穿着也平常了，
习惯也世俗了。
盼着我们在他们的教导下，
日益茁壮。
不知你注意到了没，
现在的`他们是什么模样。
对着我们爱笑了，
不懂的地方耐心给我们讲解。
喜欢闹闹笑话，装个痴呆健忘；
喜欢同我们畅谈他们的光辉岁月；
真的，
有时候，
他们可幼稚了!
或许我们该明白了，
冷冬代替了暖夏，
为了不让生命的枝头散失太多的营养和水分，
也为了脚下的生命之根得到更多的滋养。
我忘了，
太多太多，
那些还没来得及回报的恩情!
篇7：情话高三诗歌
情话高三诗歌
温柔的在你耳边说着情话，
你玉颜上挂满了三两朵红花。
风嗅着她青丝的清香，
我闻着你青涩的味道。
没有千言万语，
没有车房存款，
却说着爱你的情话。
采着春天的野花，
你与春天便是最美的'风景。
将这颗恋你的心放进口袋里，
愿时时守握你。
太阳的温度，
也比不上遇见你时炽热的心跳。
我彷徨着无知着考虑怎样与你搭讪，
发烧的脸庞需要冬雪冰一下。
青涩的岁月撞到了青涩的你，
也许是我这辈子最大的幸运，
以至于把前世今生的运气全耗光了，
下一世我怎么找到你。
瞧，风在呼呼鼓掌，
云摸了摸自己红红的脸庞。
我在说着不算温柔的情话，
能否打动温婉的她？
篇8：愿望高三诗歌
愿望高三诗歌
当晚上，萤火划过了，
星空的彩带。
带着祈求的愿望，
来给大地安眠。
睡梦中不愿醒过来的人，
送给我的一点幻想。
今夜色彩斑斓的交织，
用梦的温润，和静柔
不断诉说。
百花在枯萎后，再次
绽放，让春天的色彩充盈。
一两片蝴蝶飞舞，
寻向了花丛中的人影，
不打扰的温柔，
眸子里的深处，
藏满了期待。
从前有座山，
山上空无一人。
扫地的.僧侣消失在了云海之中。
落寞的孤独客人寻不到终点。
大山上的落叶，
掩住了许久的踪迹。
一切都在流逝中，慢慢熟悉又陌生。
庭前花开花落，
此刻非昨日，却是一样的图景。
期望，在时间的延绵中，
成长成各种悲欢离合。
你可以在红尘之中看透我，
却无法在未来的生活里改变我。
你可以在无尽的目光里
藏满怀疑和耻笑，
却无法在风雨之中动摇我的方向。
坚定，和愿望的契合，
水里的命运，时刻随着月光破碎。
飘摇不定的，冲向了何处糟蹋？
话语间，言辞锋利，
是要锁住我的哪一处忧虑？
转身碰到的，
是不忍的别的目光的困扰。
时间岁月的侵蚀，
让一切变幻消失退散。
老树还在和枯藤作伴，
夕阳里的望眼欲穿，
庭前已经扫去了，
昨日的黄花堆积。
守着窗儿的人，
还有几个旧相识？
第2篇：高三诗歌
第二轮诗歌阅读专题
◆近五年古诗阅读考查呈现以下特征：
1、所考多为唐宋诗词中不太知名的作品，篇幅不长，体裁以五律、七律和分上下片的小令为主，也有短篇古体诗。
2、诗歌意思的理解是考查的重中之重。既考查诗歌写了什么人物，景物，事物，生活场景等表层内容，也考查所写内容的特征、所写内容之间的内在关系、作品中蕴含的思想感情等深层内容。其中，思想情感为每年必考内容，理解诗句意思、分析作品的内在脉络，也是重要的考查方向。
3、艺术手法时有考查。已涉及的艺术手法都是常用常见的，如景情关系、抒情方式、写景手法等。
◆提升训练
（一）（大庆一中2017高三年级上学期期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
苏秀道中①（宋）曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！
【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（令浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。1．下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的两项是（）（）（5分）
A．首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，但是诗人的心里却倍感“凉冷”暗示了他仕途的不顺。B．“不愁屋漏床床湿”化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处。”“且喜溪流岸岸深”化用杜甫《春日江村五首》中的句子“春流岸岸深。” C．颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。
D．尾联用衬托手法突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，也表现诗人与农民同喜之心。
E．这首诗语言诙谐幽默，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。2．这首诗是如何写出秋雨雨大、及时的特点的？请简要分析。（6分）
（二）（绵阳市高三第二次诊断考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
书怀示友十首（其一）
宋•陈与义
俗子令我病，纷然来座隅。贤士费怀思，不受折简呼。
城东陈孟公①，久阔今何如。
明月照天下，此夕与君俱。不难十里勤，畏借东家驴②。似闻有老眼③，能作荐鹗④书。功名勿念我，此心已扫除。
【注】①陈孟公：东汉名士陈遵，子孟公。②东家驴：杜甫《逼仄行》东家蹇驴许借我，泥滑不敢骑朝天。”③有老眼：杜甫《闻惠子过东溪》“皇天无老眼，空谷滞斯人”。④荐鹗：指推荐贤人。
1．下列关于本诗的理解不正确的两项是（5分）
A．诗的前两联说俗子易来、贤士难招，与陈师道诗“俗子推不去，可人费招呼”一句的意思很接近。
B．“久阔今何如”中的‘久阔”与曹操《短歌行》中的“契阔谈宴”的“契阔”，都表示“久别重逢”之意。
C．最后一联的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”，颠倒主客，寓意深远。别有一番韵味。
D．这首五言古诗脉络清晰，层次井然，语言质朴，感情真挚，内涵丰富，情感表达委婉而含蓄。
E．用典是本诗的一大艺术特色，此外，本诗还运用了对比（一、二联）、拟人（尾联）等修辞手法。
2．本诗抒发了作者哪些情感？请结合具体诗句简要分析。（6分）
（三）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
虞美人 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
1、下列对本词的理解，最恰当的两项是（5分）（）（）
A.写少年听雨的画面，是着力渲染了“不识悉滋味”的青春风华，奠定了词的感情基调。
B.写壮年听雨，描绘了一幅水天辽阔、风急云低的江上秋雨图，表现了作者颠沛流离的坎坷遭际。
C.“而今听雨”的画面，是一幅白发老人独自归隐僧庐倾听着夜雨处境萧索的自我画像
D.三幅画面前后衔接，艺术地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感历程。
E.“一任阶前点滴到天明”，诗人似乎心如止水，波澜不起，超然进入大彻大悟之境。
2、李煜的《虞美人（春花秋月何时了）》一词，与这首词表现愁绪的角度有何不同？请简要分析。（6分）
（四）（孝感高中2016—2017学年期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
行香子 赵 鼎
草色芊绵。雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。
举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。
【注】：1138年，面对金国的进攻，南宋大臣大多主张割地求和，赵鼎坚决反对，遭到秦桧忌恨。秦桧做宰相后，将他一贬再贬，最后流放到吉阳军（今海南三亚）。赵鼎最终绝食而死。
1.下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）
A.“草色芊绵。雨点阑斑”描写了草木繁密茂盛、小雨淅沥的景色，借景抒情，以乐景写哀情。
B.“天涯万里，海上三年”概括了作者被贬谪到海南的生活，距离之遥，时间之久，语甚沉痛。
C.“举头见日，不见长安”中的“长安”实际指南宋都城，这是作者的一种委婉的说法。
D.“谩凝眸”是说枉自定睛远望，不能慰己心怀，所以紧跟着 “老泪凄然”，这七个字直抒胸臆。
E.“山禽飞去，榕叶生寒”描写了凭栏远眺所见的景色，山鸟飞去，榕叶生在寒冷的环境之中。
2.这首词蕴含着丰富的情感，请结合全词简要分析。（6分）
（五）（湖南2016—2017第一学期期末质量检测）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
凝香斋① 曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。沉心细细临黄卷，疑在香炉②最上头。【注】①凝香斋：原名西斋，位于济南大明潮畔。曾巩于1071年任齐州（治所今山东济南）知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②香炉：香炉峰。1．下列对这首宋诗的鉴赏，不恰当的两项是（5分）
A．该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。B．颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。
C．任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句湖光，下句泉水。纯静的湖水白云驻足，让人心灵清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流冲激，悦耳清幽。
D．炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣”“清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。
E．尾联归结全诗。置身如此令人向往的境界，潜心书史，其清幽意境与高雅情趣让诗人疑是在庐山香炉峰的景物绝佳处。愉悦之情，如超脱世外，暗含辞官归田之念。
2．后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。（6分）
（六）（重庆市巴蜀中学2017高三第一次模拟考）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
行舟忆永和兄弟
周必大
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江闭无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。
②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。
1．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的两项是：（5分）A．首联紧扣“行舟”写自己水路，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。
B．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。
C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。D．这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。
E．全诗以“行舟”为线索，由挂帆离家始，至吴地烹鱼结，一路行来，写景叙事，自然流畅。诗中不着一“忆“字，却句句含“忆”，把自己对亲人，家乡的思念传达的含蓄隽永。
2．简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。（6分）
（七）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
拟咏怀二十七首（其十八）
庾信①
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。
【注】①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。1．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（5分）
A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C．“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。E．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
2．本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。（6分）
（八）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
喜迁莺·晋师胜淝上【1】
/李纲【2】
长江千里，限南北，雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克壮，索虏岂能吞噬！阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。
奇伟！淝水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅【3】何曾专美！【注】：【1】晋师胜淝上：指中国历史上著名的以少胜多的“淝水之战”。前秦的苻坚以百万之师犯晋，东晋谢安指挥八千军士在淝水抗击，并大获全胜。【2】李纲：北宋末、南宋初的抗金名臣。【3】周雅：指《诗经》中赞颂周宣王战功的诗篇。
1．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）
A．本词开篇写景，描写长江白浪涛涛，奔腾千里，是阻隔南北的天然界线。B．“破强敌”三句写谢安指挥若定，从容不迫，对部下颐指气使，十分严厉。C．“结阵当蛇豕”中的“蛇豕”意思是毒蛇和野猪，在这里比喻凶残的敌人。D、“夜闻数声鸣鹤”一句通过鹤的鸣叫，反衬了夜晚的寂静，渲染了战胜强敌之后和平宁静的气氛。E．“延晋祚，庇烝民”写东晋在淝水取得胜利，使国运延续，人民得到庇护。2．前人评这首词：“于宋廷有良史之鉴也。”请结合全词，简要分析作者写“淝水之战”有何用意。（6分）
（九）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）贺新郎·送胡邦衡待制赴新州
张元干①
梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍②。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注，聚万落千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。
凉生岸柳催残暑。耿③斜河，疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？回首对床夜语。雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白④，听《金缕》。【注释】：①张元干，南宋初爱国词人。宋高宗绍兴八年（1138年），南宋向金屈辱求和，枢密院编修官胡铨（字邦衡）因上书请斩秦桧，被贬为福州签判。绍兴十二年，胡再遭迫害，被除名押送新州（今广东新兴）编管。时张元干寓居福州，作《贺新郎》以送胡铨，后因此词而被捕下狱，并被削职为民。②故宫离黍：旧时宫殿长满荒草。③耿：明亮。④大白：酒杯名。1.下面对诗歌内容的理解赏析不正确的两项是（3分）A、“底事”，即何事、为什么，冠领以下三句，是作者伤心的疑问；“昆仑倾砥柱”，指遭逢地震这类的自然灾害。B、“聚万落千村狐兔”是作者看到的中原沦陷区的荒凉景象：人民流离，村落空虚，狐兔出没。C、“更南浦”二句，始入送别正题，将送别场面置于广阔的时代背景之下，突出了送别的意义，充满悲壮感。
D.“目尽”二句是说：我们关注的是天下古今大事，怎么能象小儿女那样只顾个人的恩怨呢！
E.这首送别词与通常婉约之作迥然不同，满纸忠愤，慷慨悲凉，具有震撼心弦的力量。
2、结合整首词，具体分析作者抒发的情感包括哪些方面的内容。（5分）
（十）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
示秬秸 张耒
（北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸）
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
【注释】秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
1、下列的理解和赏析，不正确的两项是（5分）
A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B、第三句的“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C、第五、六句写卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖，表出了卖饼儿谋生的艰辛。
D.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，希望他们有坚韧的精神，不要像卖饼儿一样沦落社会下层。
E、本诗是张耒为教育自已的孩子而作，这种教育方式富于形象性和艺术性，避免了枯燥的说教。
2、这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（6分）
（十一）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
清明二首(其二)
杜甫
此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦锈中。春水春来洞庭阔，白苹愁杀白头翁。【注释】：①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。
1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（5分）A、第二联近承首联，“系舟”应“飘泊”，“左书空”对“右臂偏枯”，将老病漂泊的境况具象化。B、第三联远承首联，“漂泊”“蹴鞠”“秋千”之类的活动展现了清明的习俗，为点题之笔。C、“万里”一句是说尽管漂泊到了遥远的异乡，但相同的清明习俗让诗人倍感慰藉。
D、尾联以“春”“白”叠用见妙，春水归向洞庭，白逢春生长，诗人的愁苦因此一扫而空。
E、本诗前三联侧重叙事，叙中融情，后三联重在写景，景真情切，两大部分各具其妙。
2.本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。（6分）
（十二）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
西
村
陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿［1］黄昏。【注释】：［1］耿：微明的样子。
1.下列对本诗歌的理解，错误的两项是（答对一项得2分，答对两项得5分）
A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。
B．“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
C．“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。
D．“坏璧苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
E．“乱山”意象奠定了全诗杂乱、荒凉、冷清的感情基调，和“小桃源”形成鲜明对比。
2.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点与不同点。（6分）
（十三）（河北省保定市2017届高三上学期摸底考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
西江月①
【宋】苏轼
照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。障泥④未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶⑤。解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。
【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②弥弥：水波翻动的样子。③层霄：弥漫的云气。④障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。1．下列对本词的理解，不正确的两项是（5分）
A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。
B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。
D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。
2．请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。（6分）
（十四）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
高阳台·西湖春感
张炎
接叶巢莺①，平波卷絮，断桥②斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠③，一抹荒烟。
当年燕子知何处？但苔深韦曲④，草暗斜川⑤。见说新愁，如今也到鸥边⑥。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘。怕见飞花，怕听啼鹃。
【注释】 ①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。②断桥：西湖孤山侧桥名。③西泠：西湖桥名。④韦曲：在长安南皇子陂西，唐代诸韦世居此地，因名韦曲。
1、下面对词的内容和分析，错误的两项是（5分）（答对一项得2分，答对两项得5分）
A.这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。B.“见说新愁，如今也到鸥边”。词人暗用了辛弃疾的两句词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”意谓连悠闲的鸥，也生了新愁。白鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。C.“当年燕子知何处？”此句代用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。D.“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。”“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。E.这是一首写春暮时景的咏物词。写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。以景示情，以情带景。读耐人寻味，耐人咀嚼。很有豪放派的词风。
2、.这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析。（6分）
（十五）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
送魏万之京 /李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声①向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注释】：砧声：浆洗衣服后为穿着舒适把衣服捣柔软些的声音。
1、下列对诗句的理解，不正确的两项是（）（）（5分）
A．朝闻游子唱离歌：游子，泛指出外远游的人，即作者李颀。离歌，离别之歌。“游子”和“离歌”都是极易引起羁旅乡愁的意象。
B．颔联中的“鸿雁”“云山”，写送别之时感官触到的物象，是写景； “愁里听”“客中过”，由景生情，抒发离愁别绪。
C．“微霜初渡”“树色催寒”中，“催”“渡” 都使用了拟人手法，营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑情绪。
D．颈联运用想象和渲染。诗人想象魏万到京城之后，已是深秋，面对纷纷落叶，处处砧声，心中一片悲凉。通过树色、砧声，渲染了凄凉、冷清的氛围。
E.尾联间接抒情，以长者的口吻表达了对魏万的关心：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗常见的做法。
2、诗歌表现了诗人哪些思想情感?请结合全诗简要分析。(6分)（十六）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
奉陪郑驸马韦曲【1】
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注释】：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消受。
1、诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（5分）（）
A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
B．当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋·张炎《高阳台》）
C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元·虞集《题南野亭》）
D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）·王象巽《游曲江》）
2、前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（6分）
（十七）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
幽
居 韦应物①
贵贱虽异等，出门皆有营。独无外物牵，遂此幽居情。微雨夜来过，不知春草生。青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。时与道人偶，或随樵者行。自当安蹇劣②，谁谓薄世荣。
【注】①韦应物：唐代诗人，因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。②蹇劣：笨拙。
1、下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）
A.开头两句以人们为生活奔走营谋的世间常态来反衬作者的幽居生活。B.“独无”二句细致描绘出诗人幽居的情态，透露出无外物牵绊的喜悦。C.诗中借用“道人”和“樵者”这样的形象，表达作者自然脱俗的追求。D.最后两句意在突出作者淳朴守拙的性格特点和看破红尘后的思乡情怀。E.全诗感触自然，语气平和，格调清新，表现出诗人闲居时的惬意自在。
2、韦应物的很多五言古诗受东晋诗人陶渊明的影响较大，一位文学理论家对二人作如下评论：
韦苏州诗，胸中腕中，先有一段真趣，落笔方妙，足见非专以浅淡拟陶者。世人误认陶诗作浅淡，所以亦不知韦诗也。
请结合上面这首《幽居》和陶渊明的《归园田居》（少无适俗韵）或其他陶诗，说说这段诗论认为陶、韦二人诗并不浅显平淡的理由。（6分）
（十八）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
独不见
/李白
白马谁家子？黄龙边塞儿。天山三丈雪，岂是远行时。春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。风催寒梭响，月入霜闺悲。忆与君别年，种桃齐蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。终然独不见，流泪空自知。
1、下列对本诗理解分析不正确的两项是（5分）
A．这首诗写白马子（边塞儿）远戍边塞，闺中人忆之而流泪，款款深情，感人至深。B．“春蕙忽秋草”四句写出了从春天到秋天的季节流转，“忽”字突出了时光流逝之快。C、“风催寒梭响”写在春风中忙于织布，“月入霜闺悲”写在秋月下闺中生悲，分别与前面的“春”“秋”二字照应，脉络缜密。D．“忆与君别年”两句写当年离别时种下的桃树十分矮小，表达了岁月易逝的悲痛。E．“终然独不见”两句点明题意，使用一个“空”字，饱含了闺中人思夫绝望之感。
2、清代学者王琦说：“杨升庵曰：太白诗：‘天山三丈雪，岂是远行时。’中的“岂是’，‘水国秋风夜，殊非远别时。’中的 ‘殊非’，皆用字精妙。”请结合诗句内容分析这两个词语使用的妙处。（6分）
（十九）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃 【注】①苗发、司空曙：唐代人，李益的诗友，都名列“大历十才子”。②临牖：靠近窗户。鼬：窗户。
③“为拂”句：暗用俞伯牙、钟子期有关知音的典故。④绿琴，绿绮琴之省称，泛指琴。
1、下列对这首诗的理解，不恰当的两项是（5分）A、“微风”句扣住诗题中的“闻风”，句中的“暮坐”用了借代的手法，指日暮时分坐于窗前的诗人。B、“临牖”句扣住诗题中的“竹窗”，句中的“思悠哉”直抒胸臆，表明诗人的情感浓郁悠长。C、“开门”两句暗写风，风吹开门，吹了竹子，使诗人产生了朋友到来的幻觉，用笔巧妙。D、“何当”两句是说倘若朋友能够前来造访，自己一定会为他拂去绿琴上的尘埃，演奏一曲。E、“微风”是作品的线索，贯穿全篇，全诗的场景描写和情感抒发都是紧紧围绕着微风而进行的。
2、颈联描写了什么景象？有何作用？请结合全诗简要分析。（6分）
（二十）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
南乡子
/周邦彦
晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定，飕飕。池面冰澌趁水流。
早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沈吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。
1、下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（5分）A、“晨色动妆楼”的“动”字看似无理，却令人想见妆楼中的少妇因窗外晨光初现而从睡梦中醒来的情状。B、“短烛荧荧”三句写少妇醒来后的所见所感，室内残烛荧荧，风掀动帘帷，送进阵阵凉意，让人感觉冷风飕飕的。C、“池面冰澌趁水流”一句通过描写池面浮冰随水漂流远去的景象，表现冬去春来，冰雪渐融给少妇带来的淡淡喜悦。
D、下阕中“不会”一句的“会”与“无人会，登临意”中的“会” 同义，这句话的意思是无人理解少妇究竟因为何事而沉吟思索。E、“两点春山满镜愁”一句以乐景写哀情，少妇远眺春山，触景生情，想到自己容颜易逝，不觉揽镜自照，满面愁容。
2、下阕前两句表现词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）
（二十一）（湖南省长沙市2017届高三上学期月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
1．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）
A．本诗表现诗人对雨后秋溪的独特兴会，抒写一种高妙的情致。全诗几乎全是写景，即使是尾联，也把情浸入景中，是一幅优美的风景画。B．起句从远处、大处落笔，展示西溪的独特风貌。“积水”，暗写雨。一场秋雨，溪水涨满。远远望去，天光水色浑融一片，大有孟浩然诗句“八月湖水平，涵虚混太清”的气势。
C．颔联笔触一转，从小处、近处着墨，使诗情飞动。此联两句一见一闻，一静一动，错落有致，妙趣横生。
D．颈联一句写入郭僧风尘仆仆，一句写过桥人影映水中。以入郭之尘反衬禅院之清，以人行鉴中表现溪水清澈，意在赞美清幽美丽的风景。
E．尾联以担心芦苇长高，影响观赏溪月作结，使人想到“千江有水千江月”的禅典。写禅意而无禅语，亦是此诗的一高明之处。2．张先文笔工巧，长于写“影”，被称为“张三影”。本诗写了三处“影”，请找出并简要分析。（6分）
（二十二）（河南省南阳市2016年秋高中三年级期终）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
山中寡妇 杜苟鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税①，田园荒后尚征苗②。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。【注】①纳税：缴纳丝税。②征苗：征收青苗税。
1、下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)A．首联第一句写丈夫因当兵死于战场，女人只好孤苦一人住在山中的茅草屋中，概括地写出了农家妇女的不幸遭遇和悲苦命运。
B．颔联的“犹”字和“尚”字两个副词极具表现力，有力地揭露了官府不顾百姓死活、横征暴敛的罪行，揭示了百姓难以活命的原因。
C．颈联写反动官府残酷掠夺所造成的结果：
“野菜和根煮”、“生柴带叶烧”，形象地渲染出山中寡妇生活艰难的境况，很有艺术感染力。
D．在诗的尾联，诗人直接抒情，把批判的矛头直指封建统治者，强烈控诉了统治阶级无孔不入的剥削罪行，表达了对被剥削者的深切同情。
E．这首诗语言朴素，通俗易懂，人物形象鲜明，诗人的情感通过人物刻画和生活场景描写自然而然地流露出来。
2、这首诗运用什么描写方法刻画出山中寡妇怎样的形象特征？请结合全诗具体分析。（6分）
（二十三）（湖南长沙市2017届高三年级期末统一模拟考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
元日田家① 薛逢
南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。1．下列选项中对这首诗歌分析不正确的两项是（）（5分）A．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。
B．诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。C．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。
D．“元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，别名有元朔、元正、正旦、端日等等。E．“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。
2．本诗表达了作者哪些情感？请简要分析。（6分）
（二十四）（湖北省黄冈市2017年元月份高三年级调研考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）潭州
【唐】李商隐
潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。
陶公战舰空滩雨，贾傅承尘①破庙风。目断故园人不至，松醪一醉与谁同。【注】①承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（5分）A．“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。
B．“湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘谁，他的两个妃子蛾皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。作者借此典故表达对爱情的忠贞。C．“楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的《离骚》《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰惠等香草，当属《离骚》中常见的意象。D．“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹着天花板发出的声音。
E．李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物，含蓄深致地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。
2．本诗思想情感极为丰富，请结合全诗加以赏析。（6分）
（二十五）（江西省南昌2017届高三上学期第四次考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
夜游宫
记梦寄师伯浑① 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】：①师伯浑，陆游的友人。
1．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是（5分）（）（）A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
E． “漏声断”中“断”，是断断续续的意思。作者通过“雪晓”“寒灯”“ 断漏”“ 斜月”等意象，写出了清冷的意境。
2．陆游与辛弃疾同为南宋著名爱国词人，本词与辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》表达的思想感情和主要运用的艺术手法都非常的相似。请问两首词都主要运用了什么艺术手法？请简要分析。（6分（二十六）（辽宁省实验中学分校2016-2017学年度上学期阶段性测试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
春夕
崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？ 【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。
1、下列是对本诗的赏析，不正确的两项是（）（5分）
A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。
B．颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。
C．颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内心愁苦，溢于言表。
D．本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。
E.“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句是设问，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去。是我自己不回去呀！
2、这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请结合诗句作简要分析。（6分）
（二十七）（福建福州教育学院二附中2017届高三半期考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
浣溪沙
洞庭 张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。【注】 ①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。
1、请选出下列对诗歌鉴赏最恰当的两项（）（）（5分）A、“旗梢不动晚波平”，和范仲淹《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”都是写俯视洞庭湖之景。B、”红蓼一湾纹缬乱,，白鱼双尾玉刀明” 诗人岸上遥望洞庭湖虽然视觉观察的角度未发生变化，显示出另一番情趣。C、“白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。D、“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动。E、“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味，运用了夸张、想象等修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗。2.、词的下片使用了多种艺术手法，请作简要赏析。(6 分)
（二十八）（“湖南省湘中名校教研教改联合体”2017届高三12月联考）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
菩萨蛮 温庭筠
小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉,弄妆梳洗迟。
照花前后镜,花面交相映,新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。
【注】温庭筠早年才思敏捷,以词赋知名,然屡试不第,客游江淮间。1.、下列对本词的理解不正确的两项是(5分)A.首句中的“小山”指的是“小山眉”,唐代女子好画“小山眉”,过了一夜眉黛深浅不匀,如山峰重叠之状。B.词的第二句分别用“云”“雪”比喻香腮和鬓发,并以“欲度”状写鬓发的态势,把两种静态的物象贯串起来,将美人的绰约韵致写得栩栩如生。
C.三四两句的动作描写既照应了前两句中眉残鬓乱的肖像描写,又通过“懒”字和“迟”字,写出了主人公慵懒无绪之心情。
D.末两句写思妇所着之衣服,暗示了女主人公生活条件之优裕,也表现出她与爱人双飞双宿的喜悦与满足。
E.本诗主要采用了反衬、比兴等表现手法,借美人自喻身世,收到了言约意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。
2.、词中刻画了一个怎样的人物形象? 请结合文本与背景材料进行赏析。(6分)
（二十九）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
红梅 苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿
1、下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是（）（5分）
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了对红梅绿叶与青枝的赞美。B．“自恐”句不是说自已真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出无奈。D．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。E．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
2、诗人用哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？就其中两点作赏析。（6分）
（三十）（湖南省长沙市2017届高三12月联考）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
送陆鸿渐栖霞寺采茶
送陆鸿渐山人采茶（唐）皇甫冉
（唐）皇甫曾
采茶非采菉②，远远上层崖。‖
千峰待逋客④，香茗复丛生。布叶春风暖，盈筐白日斜。
‖
采摘知深处，烟霞羡独行。
旧知山寺路，时宿野人家。
‖
幽期山寺远，野饭石泉清。借问王孙草③，何时泛碗花。
‖
寂寂燃灯夜，相思一磬声。【注】： ①陆鸿渐：唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。②菉：草名。③王孙草：代指茶叶。④逋客：避世之人。
1.下面对两首诗内容的分析，错误的两项是（）（）（5分）（答对一项得2分，答对两项得5分）
A.皇甫冉之诗使用了虚写（想象）的手法，想象陆鸿渐到高高的山崖上采茶，在春风中采满一筐茶叶，晚上沿着山路去山村人家借宿。
B.皇甫曾之诗全篇写实，远处的重峦叠嶂和丛生的茶叶正在迎接陆鸿渐采摘茶叶，陆鸿渐在山中烟霞中独自穿行，住在清幽的山寺，喝着清冽的山泉水，在夜里孤灯独对，在磬声中思念朋友。C.《新唐书∙陆羽传》说：“天下普遍好饮茶，其后，尚茶成风。”说明饮茶之风的真正盛行是在中晚唐开始。两位诗人通过送陆鸿渐采茶来写茶、论茶，表达了对茶的深深喜爱之情。
D.皇甫冉之诗表达了对陆鸿渐去风景幽美的地方采茶的羡慕，皇甫曾之诗通过刻画陆鸿渐危险和辛苦的采茶生活，表达了对朋友的关心和牵挂。
E.这两首诗基本上体现了唐代茶诗的审美情趣，既脱俗又入俗；既有清高超旷的人格追求，又有脉脉的人间温情；既追求深远、空灵的诗境，更注重雅静、闲适、淡泊诗境的营造。
2．这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达的情感为什么不相同？（6分）
（三十一）（四川省成都2017届高三上学期11月测）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
岁暮归南山①
孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳③逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。
【注】 ①该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。②北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。③青阳：指春日。
1.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的两项是（）（5分）
A．首联字面上说“北阙休上书”，表达自己归隐田园，不再“上书”的坚决意志。
B．颔联中“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。
C．本诗颔联写出因为自己生病，故友疏远、明主见弃的凄凉之景。
D．尾联“催”“逼”二字，形象地表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤。
E．此诗系诗人归隐之作，在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达了一腔怨悱之情。
2.高步瀛在《唐宋诗举要》中评价《岁暮归南山》一诗时说：“结句意境深妙。”请结合诗句简要分析。（6）
（三十二）（山西大学附中高三11月诊断）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
阙题 刘眘虚
道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。
【注】：“阙题”，即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。刘眘（shèn）虚，唐代诗人。性高逸，不慕荣利，交游多僧道。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。早年逝世。
1．下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是（5 分）（）（）A．“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。B．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。C．“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。D．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。
E．
三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。
2．这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。（6分）
（三十三）（安徽省“皖南八校”2017届高三第二次联考）阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）
杜鹃花得红字① 真山民②
愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。【注】①“得红字”，指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是“红”字，亦即需押此韵。②真山民，宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。
1、下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）（）（）A.首联描写了愁云密锁、凄凉黯然的环境，为全诗定调。往事成空，无法挽回，诗人无奈之余，只好对亡国之恨释怀。
B．颔联借景抒情，杜鹃鸟声声悲啼，啼血染红了万山开放的杜鹃花，表明诗人眷恋故国的心不改，千古难明，怨深恨长。
C．颈联描写夜中之花极为传神，因是写夜，诗便不再写花而写枝叶，既避免了重复，又与夜的朦胧融成一气，升腾起一片悲凉之气。
D．尾联直抒胸臆，满山的杜鹃花，是杜鹃精魄的化身，充满思乡怨恨，行人见了凄然泪下，将行人的恨与杜鹃的恨统一在一起。
2、这首咏物诗中，作者是用什么手法来表现杜鹃花的？请作简要分析。(6分）
诗歌阅读专题答案
（一）1．AE。A没有暗示他仕途不顺。E风格不是“诙谐幽默”而是“简明洗练”。（对一个2分，全对5分）
2．①视觉触觉结合。诗人半夜感到“凉冷” “床湿”，看到“屋漏”等，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；
②运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；
③运用虚实结合（想象）的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。④侧面描写 通过我的“喜”“狂舞”表现雨下的及时。（每点手法1分，结合诗句分析1分。答出三点即可。）
（二）1．（5分）BD（B“久阔”是指分别太久；D“情感表达委婉而含蓄”错，从最后一联可以看出是直抒胸臆）（对一个2分，全对5分）2．（6分）情感：①对世风的感叹+分析；② 对友人的思念+分析；③对功名的鄙弃+分析。（6分，每点2分）
（三）1、BD（A.“奠定了词的感情基调”不准确，应是反衬了后面处境的凄凉；C.“归隐僧庐”不准确，应是独自在僧庐下；E.分析有误。诗人彻夜听雨本身，就表明他并没有真正进入超脱沉静的“大彻大悟之境”，只不过生平饱经忧患，已具有“欲说还 休”的情感控制能力。）（答对一项给2分，答对两项给5分。）
2、李煜的词通过今昔交错对比，在自然永恒与人生无常的尖锐矛盾中表现了一个亡国之君的无穷哀怨。（3分）而蒋捷的词则从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。（3分）
（四）1、选A得3分，选 E得2分（A项“以乐景写哀情”错，词中的“草色芊绵。雨点阑斑”不是乐景，反而是景色凄美，渲染出悲凉惨淡的氛围。E项 “榕叶生在寒冷的环境中”错，“生寒”的意思是绿色的榕叶让作者内心升起寒意，更感悲凉。）
2、①去国怀乡之情。“天涯万里，海上三年”说明相距之远，贬谪之久；“将远恨，卷帘看”说明期盼与思念； ②被长期贬谪的孤独落寞之感。“谩凝眸、老泪凄然”“到黄昏也，独自个，尚凭阑”说明孤独； ③对国家的忠贞。“举头见日，不见长安”说明作者心念朝廷，关心国家。（答出任意两点即可，每点3分。言之成理，酌情给分）
（五）1、B E（B项“他不关心政务、醉心自然风物”属误读，“身无事”是因齐州大治。E项暗含辞官归田之念属臆测，于文无据）（选B得2分，选E得3分，选BE得5分）
2、诗眼“幽”，总揽西斋景物特征。其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为齐州知州，政通 人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱。可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史，感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅、心境清幽。全诗无不紧扣诗眼“幽”展开意境。（一点2分）
（六）1．B 2分，E3分【B项，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。E项，错在“至吴地烹鱼结”，作者还没有到达吴地，还在途中的船上。】 2．①巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事（事借的巧），在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的（或者说让鱼有了家乡的味道），从而表现自己深沉的思想之情。
（事情1分，对“南来”的分析2分。意同即可。）
②巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故（典用得巧），写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。
（典故1分，答以“鲤鱼”代指“家书”或“鱼雁传书”的典故也可；分析2分。意同即可。）
（七）1．CD（选对一个得2分，两个都对得5分）(C 虽言句运用庄周梦蝶的典故； “虽言”、“定自”两个虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故；表明“愁”之无可消释。D“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。)2．（1）本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。（3分）（2）而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧” 是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。（3分）
（八）1．BD（B“对部下颐指气使，十分严厉”有误，“颐指”在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子。D曲解句意。“夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至”是说夜里敌军听到了鹤的鸣叫，以为是晋军杀来）对一项3分，两项5分。2．作者写“淝水之战”是为了借古讽今（1分）。词中写东晋凭借长江天险的地理优势和任用有才能的将士谋划作战，最终以少胜多，成功击退了敌人的侵略（2分），借此劝谕南宋统治者要鼓足信心，因为南宋有同样的地理优势，也不乏抗金的人才，只要借鉴历史经验，坚决抗击金兵，就一定能以弱胜强，抵御外辱（3分）。【评分参考】意思对即可。如答其他，言之成理可酌情给分
（九）1.（5分）【答案】AB（A “昆仑倾砥柱”，喻指北宋的灭亡。B该句所写并非作者“看到”的，而是想象中的情表）2.（6分）【参考答案】(答出一点给1分，给到满6分为止)①对沦陷的广大中原地区的深切思念。
②对沦陷区惨遭金兵铁蹄践踏悲惨景象的极度悲愤。③对南宋统治者屈辱投降、求和苟安的责问与抨击。④对自己长期报国无门、渐至衰老的悲怆。
⑤对好友胡铨一再遭受迫害而不平。⑥对胡铨前途命运的牵挂与担忧。⑦对挚友面对厄运的支持与激励。
（十）1、BD（B“富有童趣”不当，小序中说明卖饼儿是为谋生辛苦劳作。作者写此诗是为了警醒教育自己的两个儿子。D“不要像卖饼儿一样沦落社会下层”不当，作者是以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子）
2、答：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等。有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。
（十一）1、CD（C“让诗人倍感慰藉”不当。根据清明风俗，引发的应是诗人对远方亲友的思念。D尾联是说：春水如期回归洞庭，白苹逢春生长，诗人却无法回归，愁到极点，并无喜悦。）
2、第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。南鸟北归有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青枫，足见异地异俗。第五联为想象虚景。北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长安的楼阁应掩映于迷离朦胧的轻烟花雨中了，那奇瑰高峻的山河也应万紫千红一片锦绣了。两联一实一虚，一动一静，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄深婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。（评分标准：分析“虚实”，3分；分析“动静”3分。意思符合、言之成理即可）
（十二）1、【答案】AE【解析】由诗中最后一句“一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏”可看出，A选项中“清风吹拂，新月出现的黄昏时分”是诗人作此诗的时间，而非“叩门求浆”的时间。E “乱山”意象写出山之多，环境之清幽。
2、【答案】在内容上，两首诗具有以下相同点和不同点：
相同点：①两首诗都描写了山阴村庄清幽、寂静、山清水秀、柳暗花明的美好的自然环境，表达了作者对山阴村庄自然环境的喜爱和赞美。（结合诗句分析）
②两首诗都写到了村中居民的生活画面，从不同程度上表现了当地居民的生活情态。（结合诗句分析）
不同点：①《西村》除了描写了村庄清幽寂静、山清水秀的自然环境特点以外，还用自然流畅的语言表达了对往昔“叩门求浆”这一美好经历的回忆，表现出对过往经历的无限回味；
②《游山西村》在描写山阴村庄柳暗花明的自然环境以外，还着重描述了农家淳朴自然、热情好客的人文特点，表达了对农家朴素热情的生活的喜爱与向往，如“丰年留客足鸡豚”一句写农人待客时毫不吝啬、殷勤款待；而“衣冠简朴古风存”从农人的衣着上表现其古朴的气质。
【解析】《西村》一诗记叙了陆游在清风吹拂、新月初现的黄昏时分重游乱山深处的西村，并回忆过去曾经到此处“叩门求浆”的经历。表达了对西村“高柳簇桥”、“数家邻水”的幽静、自然的乡村环境的喜爱和赞美，赞美西山仿佛一个与世隔绝的世外桃源。
《游山西村》一诗记叙了陆游在山阴的一个村庄游玩的经历，细致描写了诗人一路走向山阴时所见到的“千岩竞秀、万壑争流”的自然环境特点以及农家淳朴自然、热情好客的人文特点，表达了诗人对战胜困难、终致成功的人生哲理的思考以及对农家朴素平和的生活的喜爱和向往。
（十三）1．B、C【B是借喻，不是借代。C“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。】【答对1项得2分，两项得5分】 2．①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。
③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。【每条3分，任选两条作答。】
（十四）1、A，E2、愉悦之情：莺歌燕舞、春意深厚。（2分）→惜春之情：东风已逝，蔷薇花开，只留下一抹荒烟。（2分）→国破家亡的哀伤之情：漂泊在外，愁思满怀，怕见落花，怕听杜鹃啼叫。（2分）
（十五）1、A、E（A游子指魏万。E“间接抒情”应为“直抒胸臆”）
2．①离别的不舍、伤感，②对朋友路途和京城生活的担忧、关切，③对朋友殷切的勉励和嘱托。
（十六）1、（5分）B E2、（6分）要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情）
要点二：隐含求仕未果的复杂心情。
（十七）1、B、D [B项中“细致描绘”不正确；D项中“看破红尘”“思乡情怀”于文无据]
2、陶诗、韦诗中皆先有“真趣”（2分）。《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”用笔平淡自然，但一个“悠然”掩抑不住作者对田园生活的热爱„„（任选一点，2分）； 《幽居》中 “青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣”写眼前景自然朴质，但饱含了作者对自然美景的热爱„„（任选一点，2分）。这些“浅显”“平淡”的笔墨中，饱含了作者独具慧心的情趣意趣，使他们的作品在浅淡中见真趣。
（十八）1、CD（C“风催寒梭响”意为秋风中织布，D“忆与君别年，种桃齐蛾眉。桃今百余尺，花落成枯枝”四句前后对比，才表达“岁月易逝的悲愁”）
2、“天山三丈雪，岂是远行时”意思是天山雪深三丈，难道是远行的时候吗。“岂是”一词使用反问语气，借女子对丈夫在如此艰苦恶劣的情况下仍要戍守边塞的不解，表达了诗人的反战情绪。“水国秋风夜，殊非远别时”是说在水乡秋夜风月的美好时光，本非远别的时候。“殊非”一词使用否定口气，加深了诗人不愿离别的感情程度。
（十九）1、BD（B “临牖”句扣住诗题中的‘竹窗’有误，该句扣的是诗题中的“窗”字，第二句“开门复见竹”扣的是诗题中“竹”字。D、句意理解有误，尾联是说希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃）
2、景象：描写了窗外微风将枝上露水吹落，打湿阶下苔藓的清幽静谧的景象。（2分）作用：渲染了清冷、幽静的氛围（1分），透露了作者独居思友的孤单、寂寞的心情，（2分）并与颔联的“动竹”照应，结构严谨。（1分）
（二十）1、CE（C、“淡淡喜悦”对主人公的情感理解不当，从整首词看，少妇的情绪是惆怅、忧愁的。E、对句子的意思理解错误，“两点春山”不是写景，而是比喻少妇紧皱的眉头，意思是少妇揽镜自照，看到镜中的自己眉头紧锁，满面愁容）
2、①前两句表现词中人物孤独苦闷的愁绪。（2分）②是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。（2分）清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来。这些动作和情绪，透露了人物内心的孤寂愁苦。（2分）
（答出情绪的，给2分；答出表现手法的，给2分；进行阐释的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
（二十一）1．CD（C．应为两句皆“以动写静”。D．颈联一句写入郭僧“风尘仆仆”错，“尘里”指的是尘市喧嚣。“表现溪水清澈，意在赞美清幽美丽的风景”不对，目的是为表现物我两忘，抒写清新纯净的禅境。）
2、“浮萍破处见山影”是明写山之“影”；“过桥人似鉴中行”是暗写“影”，溪水映照人影；“莫放修芦碍月生”是暗写“影”，担心芦苇长高，影响观赏溪中之月影。
（二十二）1.、（5分）A D(A项“因当兵死于战场”错解词意，是死于战乱；D项“直接抒情”、“矛头直指”、“强烈控诉”均不恰当，尾联是生发议论，不是抒情)（答对一项得2分，答对两项得5分）2.、（6分）本诗主要运用肖像描写和行动描写的方法刻画人物，突出地表现了山中寡妇饱受剥削、生活极端贫困的特征。她即使住在山中，也逃脱不了沉重的赋税。她穿的是粗糙的麻布衣服，鬓发枯黄，面容憔悴，生活的摧残使她未老先衰，也衬托出人物内心的痛苦。官府的残酷掠夺使她只好挖来野菜连根一起煮着吃，新砍来的柴火“带叶烧”，其生活困苦之状让人难以想象。（概括出描写方法和人物特征2分，结合诗歌内容具体分析4分。意思对即可。）
（二十三）1.【答案】A D（5分）（答对一个给3分，答对两个给5分）【解析】A项，“南村晴雪北村梅”互文见义，所以“不同的风景”错误。B项，从个人的角度看，百姓的生活是热闹的；从整个村子的角度看，是安宁祥和的。C项，“但祝”，在这一天人们见面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情。D项，“元日”指农历正月初一。“元旦”一词古今异义，现在的元旦指公历的一月一日，古时的元旦指农历的正月初一（汉武帝始，清末止。）。“新正”指农历新年正月。E项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上。【难度】较简单【知识点】本题考查考生综合鉴赏诗歌的能力以及民俗文化常识。
2、【答案】①过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。③对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。④对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。（每点2分，答对三点给满分。共6分）
【解析】本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。颔联写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。尾联写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望。
【难度】较简单【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌情感能力。
（二十四）1．B D（选B，给3分；选D，给2分；选三项及以上，不给分。B项“作者借此典故表达对爱情的忠贞”错，作者借湘妃之“象”隐晦曲折地表达自己幽怨哀伤之情。D项“东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”错，颈联的“空滩雨”不是“呼风唤雨”，而是说“现在陶公的战舰已经没有了，在空荡荡的沙滩上，只见雨水在飞”。）2．①羁旅愁思之痛：借此地的空寂、缺乏生机以及帝舜殁于湘水，湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀伤之情；②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战船已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何；③怀才不遇之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而抑郁而终，作者借此表达了怀才不遇之悲；④知音难觅之伤：诗人孤独寂寞，“人不至”，“与谁同”，无人可诉，难以释怀。（共6分，答出一点给2分，答对三点给满分。其他答案，只要分析合情合理，可酌情给分。）
（二十五）1．C E（C.“清笳乱起”和“铁骑无声”都是动态描绘 E.“漏声断”是漏声滴断的意思。）2．虚实结合。（2分）①陆词上片虚写梦境，一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面；下片实写梦醒后的情景和感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。（1分）抒发自己不被理解的慨叹，突出烈士暮年壮心不已的心情。（1分）②辛词虚写想象中的抗金军队中的生活，上片写秋天沙场上点兵时的壮盛场面，下片写投入战斗的惊险场面（1分）；首句和末句实写挑灯看剑、念念不忘征战的心情和年老鬓衰、梦想落空之后的感伤。（1分）
（二十六）1、CE2、漂泊异乡有家难归的痛苦心情；对社会动荡、家书经年断绝的担忧之情；仕途坎坷、华年易逝的自伤之情；渴望归隐的迫切心情。（结合诗句分析，每点2分。对三点即可）
（二十七）1、CD2、（1）动静结合。“明”是跃出水面之鱼，在这样安静的环境中，静中见动。（2）比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。
（3）想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。
（二十八）1.BD(B项,词的第二句分别用“云”“雪”比喻鬓发和香腮。D项,生活条件之优裕正反衬出内心之空虚寂寞,而成双的鹧鸪也反衬出女主人公的孤寂可怜。(选对一个给2分,选对两个给5分))2.①词中刻画了一个因无人赏爱而感到寂寞孤独,娇柔慵懒、自怜自赏的闺中思妇的形象。(2分)②词的上阕写思妇的容貌:脸蛋雪白、芳香,头发像浓云一般,眉毛细长而弯曲,可见出少妇容颜之美;“懒”字与“迟”字说明女主人公对打扮毫无兴致,表现出她无人赏爱的苦闷。下阕写妆成后照镜自赏,无意中看到衣服上有新贴的双双鹧鸪,以鹧鸪的成双成对反衬出她的孤独寂寞。(2 分)③思妇形象是作者怀才不遇生活的真实写照,既表达了作者的同情之心,也抒发了自己内心无人赏识的孤独寂寞之情。(2分)（二十九）
1、AC(答A给3分，答C给2分，答D给1分；答B、E不给分)
2、①拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。②用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。③托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。
（三十）1、B
D（B“全篇写实”表述错误，也是虚写；D表述内容弄反了。）
2、第一首诗通过想象陆鸿渐危险和辛苦的采茶生活，表达了对朋友的关心和牵挂，借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念（3分）；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磬声思念自己，表达了对对方的思念（3分）。
（三十一）1.、（5分）AD（解析：A“表达自己归隐田园，不再上书的坚决意志”错误，实际上表达的正是“魏阙心常在，金门诏不忘”的情意。“南山归敝庐”本非所愿，不得已也。D．“表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤”错误，是表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。）2.、（6分）寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光辉照进窗内，给诗人以清虚空寂之感。(紧扣“意境”，描述意境，2分)这句诗以景结情，语意双关，(指出手法，2分)既是对眼前清冷、寂寥的实景客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，极有韵致。(紧扣“深妙”，分析意境的含意与作用，2分)
（三十二）1．A、C（答对一个给3分，两个都对得5分）2.（共6分）“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。（2分）诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，（2分）而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。（2分）
（三十三）1、AB(A项中“只好对亡国之恨释怀”错；B项中“借景抒情”错。)
2、虚实结合。（2分）首联从虚处着笔，哀怨动人的传说给杜鹃抹上了一层神秘色彩，第二联由虚到实，杜鹃啼血染红千山万里，开出满山的红杜鹃，景象悲壮，遗恨尤为沉重。第三联前句写实，月下杜鹃花翠雾笼罩枝条；后句虚写，杜鹃精魂早已乘昔日和暖的东风飞回朝思暮想的锦水之滨，意象凄美动人。（4分）（如答拟人、用典、烘托，酌情给分）
第3篇：高三诗歌练习题
高三诗歌综合练习1、2007全国2）
12、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
注：尘垢：尘埃。
(2)尾联描写了一幅什么样的图景？ •
2、（09东城2）
12、读下面这首诗，完成③题。
辋川闲居赠裴秀才迪
王维
• 寒山转苍翠，秋水日潺湲①。倚杖柴门外，临风听暮蝉。• 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳前。
• 【注释】①潺湲（chányuán）：水流缓慢的样了。②接舆：春秋楚隐士，在这里代指裴迪。
③苏轼普盛赞王维“味摩诘之诗，诗中有画”，你从颈联中看到了一幅什么样的画面？（3分）
3、（09年全国卷Ⅰ）12.阅读下面这首宋诗，回答问题。• • • 次石湖书扇韵①
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。
• [注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州
第4篇：高三诗歌七首
高三诗歌七首
诗歌七首
勤
漆黑夜，莹火飞，窗内灯火亮。
鸡声鸣，星火淡，少年苦读寒。
相思
玉觞苦酒思缱绻，
秋水无垢潋滟间。
三生醉梦恨流，
泪墨心笔寄长天。
离别
芳华刹那逢知己，
三年情怀仍忧惜。
暮然回首曲已终，
天下没有不散席。
天净沙 冬思
墨冬落笔浅棕，
小窗抬头枯桐。
卷帘忍涕翘首，
没人薄衫倦容。
白雪纷纷，
归人忧在梦中。
冬日早堂
清早入学堂，冬日照树消。
桂香阵阵飘，朗声处处传。
匆匆三年
衰衰叹三年，凄凄带不前。
余闲无所事，临学亦无志。
匆匆又三年，日日皆如此。
早早整内务，夜夜把书写。
细细把课听，勤勤把地扫。
不可报怨常，尽而适应好。
纷纷半年后，依依不舍分。
伤心叹这些，现把青中进。
春雪
踏春十里满园香，
群蜂舞蝶绕清晨。
漫天忽落梨花雨，
数入溪水氏无踪。
第5篇：高三诗歌赏析
高三诗歌赏析
高三诗歌鉴赏.教案
一．高考要求：
鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
二．复习内容：
诗歌鉴赏麻雀虽小，五脏俱全，也要从字词句篇入手。所谓的字，在诗歌鉴赏中地位特别重要，因为诗歌的语言是高度凝练的，所以必须弄清每一个字词的含义；同时，因为诗歌形式上的一些特点，有时候字词的运用涉及到上下文之间的对应，比如对仗等，意思有相反或者相对的关系，还有，诗歌语言因为是高度凝练的，所以经常会利用一些熟悉的意象来表达相对固定的意思，比如月亮，梅花等。诗歌的句不但是相对固定的，比如律诗中的起承转合，比如词中的过片，上下片之间内容上的分工等，都有一定的规范，为我们准确地理解诗歌提供了钥匙。任何一篇诗歌的鉴赏必须从具体的字词句入手。
在理解诗歌字词句的基础上，就要进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。这些内容以下会详细讲解。
第一、二课时 鉴赏诗歌语言
关于诗歌的基本知识，我指的是体裁方面的知识，因为很少考及而且以前讲过，此地处不再涉及。
一． 鉴赏用
第6篇：情话高三诗歌
情话高三诗歌
温柔的在你耳边说着情话，
你玉颜上挂满了三两朵红花。
风嗅着她青丝的清香，
我闻着你青涩的味道。
没有千言万语，
没有车房存款，
却说着爱你的情话。
采着春天的野花，
你与春天便是最美的风景。
将这颗恋你的心放进口袋里，
愿时时守握你。
太阳的温度，
也比不上遇见你时炽热的心跳。
我彷徨着无知着考虑怎样与你搭讪，
发烧的脸庞需要冬雪冰一下。
青涩的'岁月撞到了青涩的你，
也许是我这辈子最大的幸运，
以至于把前世今生的运气全耗光了，
下一世我怎么找到你。
瞧，风在呼呼鼓掌，
云摸了摸自己红红的脸庞。
我在说着不算温柔的情话，
能否打动温婉的她？
