优生辅导的计划
第1篇：优生辅导计划
优生辅导计划]
一、学生情况分析
本学期我所任教的班级是七年级153班，共有学生50人，其中男生26人，女生24人。学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，乐于参与学习活动。优生特别对动手操作、需要合作完成学习内容特别感兴趣。这些学生，他们的数学逻辑思维比一般的同学要强，学习数学的欲望较强烈，积极问题的能力强，平时上课发言积极，特别喜欢动脑思考，尤其是碰到思考题的题目，越发想解决。但是，也发现这些学生存在一些问题，学生的自主探究能力有待加强，创新能力不够，数学表达能力较薄弱，这些也是数学学习中的难题。
二、辅导内容
1、数学思想方法的培养。学优生的学习比一般的学生学习能力要强，教师可以利用课外时间培养他们的解决问题的常用数学思想方法。
2、激发学生探究数学知识的欲望。教师可以在课堂中设计些调动学生好奇心且可探究的数学问题，让学有余力的学生自己愿意并乐意去解决。
3、发展学生的空间观念。注重学生空间观念的发展，可以为以后学生进一步的学习打下基础，抓住机会，适时进行指导。
4、学生自信心的培养。外来打工子女学生普遍自信心不强，所以，平时在课堂和作业中能够使他们获得成功的体验，增强他们的自信心，发展他们质疑思想。
5、学生学会倾听别人的习惯，能听懂别人的观点意见，并能提出自己的看法。
三、辅导措施 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行；其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
3、利用课外业余时间对学生进行个别指导。
4、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓展题。满足不同层次学生的需要。
5、优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
6、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
希望通过制定并努力实施这个优生辅导计划，可以帮助学优生更好地发展。
第2篇：优生辅导计划
优生辅导计划
李晓燕
一、背景和目的根据七年级（5）班上学期英语考试情况，为了有效做好优生辅导工作，我对英语成绩较好的学生进行个别辅导，主要是帮助他们搞好七年级的学习，查漏补缺，克服不足，更好的适应改革后的新教材，为八年级的英语学习打下坚实的基础。
二、辅导对象情况简析
★ 孙继笑同学、王璐瑶同学、柳亚琳同学、史慧杰同学，这四名同学英语基础牢固，思维活跃，扎实肯干，每次英语都能取得令人比较满意的成绩，但词汇量受到局限，在写作和阅读理解方面，容易收到限制。
★ 牟文倩同学、姜雨同学、范会昱同学、宋佳蔚同学、李卫鹏同学等学习方法和学习思维较好，但成绩也“优而不尖”，有的同学学习态度不够好，上课走神，有的同学听讲效果不够好，课上学的知识课后巩固做不对，有的同学学习不刻苦，有时作业都不能完成。
★ 王淑达同学、刘礼晓同学、林元超同学，这是让我最头疼的三名“优生”，这三名同学总体成绩较好，但英语成绩“跛脚”，课上听讲很认真，当堂提问也有点眉目，等不到第二节课，基本上就忘得差不多了，没有找到适合自己的学习方法，英语基础也比较薄弱，在“优生”中处于一定的劣势地位，需要加大力度进行辅导。
三、辅导内容及目标
1、注重口语表达能力的提高。
2、能合理使用教材每个板快，注重早渗透，不断积累。根据学生的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
3、分层布置作业和学习任务，避免优生在学习上吃不饱的现象，鼓励优生多进行课外学习。
4、指导其整合复习，帮助其消化知识，稳中求进。
5、指导其每天的学习安排，做到作息合理，劳逸结合。
四、辅导的重点、难点
▲ 重点：心理疏导，统筹协调，科学学习，轻松应考。
▲ 难点：帮助其整合知识，为他们拓展阅读视野，锻炼心理素质。
五、辅导措施
1、督促他们做好“早计划”和“晚总结”，并用书面形式简单陈述给老师。
2、教师做好“三查”“一督”。“三查”即查学生计划的有无与合理，查计划的是否落实，查每天的学习状况。“一督”即在“三查”的基础上，督促补缺，提出改进建议，帮助其在牢固掌握书本知识的基础上拓展知识面。
3、为其设立专门的质疑问难时间。
六、优生名单
孙继笑王璐瑶牟文倩史慧杰姜 雨刘 颖柳亚琳
范会昱姜丽云王昊李卫鹏宋佳蔚
王淑达刘礼晓林元超（整体成绩较好，但英语成绩比较薄弱）
第3篇：优生辅导计划
一、学生状况分析：
本班共有学生**人，其中女生**人，男生**人。每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。
二、辅导措施：
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他优秀的同学的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，
第4篇：优生辅导计划
2008~2009学年度
六(1)语文优生辅导计划
夏云小学教师胡夏莲
一、辅导目的为提高班级语文整体教学质量，做好小学毕业班工作，向上一级学校输送一批语文素质比较好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养。
二、学生名单：
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一个优生帮一个优生一帮一行动。
3．请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。
5．对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课
外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。
8．必要时
第5篇：优生辅导计划
优生辅导计划
1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性
第6篇：优生辅导计划
优生辅导计划(2009-02-26 16:16:26)
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教育
1、开尖子生会议，首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，鼓励他们力争上游，对照上期末成绩制定本学期目标。
2、教学生协调学习和管理班级之间的关系，不要因为管理班级而忽视了学习。
3、课堂上，设置有一定深度的问题开发他们的思维。
4、教导他们设立阅读积累本，多积累好词佳句，并多运用在写作中。
5、鼓励写好日记。
6、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
7、从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。
8、让他们帮助一些后进生，巩固基础知识，提高能力。
9、完成《同步练习》中的“阅读冲浪”等较为复杂和能锻炼思维的题目。布置课外阅读，增加阅读量。
学困生辅导计划：
1、开学困生会议，首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，鼓励他们力争上游，对照上期末成绩制定本学期目标。
2、重视学困生的心理辅导，发掘他们的其他闪光点，减低他们的挫折感。
3、对于基础的生字
第7篇：优生辅导计划
优生辅导计划
齐雄鹰
一、背景和目的：
根据七年级上学期考试情况，为了有效做好优生辅导工作，我对数学成绩较好的学生进行个别辅导，主要是帮助他们搞好八年级的学习，查漏补缺，克服不足，为其考县一中作冲刺准备。
二、辅导对象情况简析：
朱义勋同学，男，14岁，是一个勤奋型的学生。进入初中以来，成绩一直在上升，但是有“跛脚”现象，理科成绩较好，而文科成绩显得不足。
胡汝佳同学，女，14岁，是一个勤奋好学的学生。她的成绩较稳定，每次考试成绩起伏不大，属于“优而不尖”型学生。她的弱点在于不会攻关，心理素质差，面对难题，就心理紧张，手足无措。同时，做题速度慢，考试中往往觉得时间不够。
连燕果同学、李艳平同学、朱文进同学、黄伏泉同学、戴武同学、王凤娇同学、黄恩同学等学习方法和学习思维较好，但成绩也“优而不尖”，有的同学学习态度不够好，上课走神，有的同学学习不刻苦，有时作业都不能完成。
三、辅导内容及目标：
1、进行心理疏导，帮助其正确对待考试，自觉消除来自家庭和自我目标实现“危机”感所带来的压力。
2、准确具体评判其各科学习
