《蓝蓝的威尼斯》教学反思
第1篇：《蓝蓝的威尼斯》教学反思
《蓝蓝的威尼斯》教学反思
《蓝蓝的威尼斯》是苏教版八年级上册第五单元《江山多娇》的最后一篇课文，公开课《蓝蓝的威尼斯》教学反思。本篇课文作为一篇游记散文，作者以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住景物特点，有详有略地描写景物，同时语言优美绚烂，多用比喻。同时由于这是本单元最后一篇课文，在学完整个单元之后可以对散文游记有一个提炼性的认知。因此我将教学目标定位：1.朗读课文，品味本文绚烂的语言美；2.理解课文题目“蓝蓝的”的自然和人文内涵，体会本文的主旨和情韵；3.归纳游记散文的写作特点并能够迁移到写作中。
根据《新课标》要提高初中生精读能力的要求，在教学设计过程中，我牢牢抓住题目中“蓝蓝的”这一形容词，设计了一个主问题：怎样理解“蓝蓝的”？从这一问题入手，引导学生自己分析课文，品析字词句，理解课文内涵，教学反思《公开课《蓝蓝的威尼斯》教学反思》。
散文游记不仅是写景，更是写人，散文游记是自然景物和人文景观相结合的产物，这也是学生在学习时容易忽略的一点，因此在讲到圣马可广场这一景观时，不能单纯地分析景致，更要从它的传说和游人的行为深入分析其特点。理解了威尼斯的人文是怎样的，学生也就抓到了威尼斯这座城市分精髓，最后水到渠成地认识到“蓝蓝的”不仅是自然之蓝，更是人文之蓝。
语文学习是人文性和工具性的.统一。学完这篇文章，不能只单纯地停留在这一篇课文的内容上，而要能有目的地迁移到对散文游记这一文体的整体性认知，因此设计了拓展迁移这一环节，联系整个单元的课文，出示表格，由学生自主归纳散文游记的特点：移步换景、抓住景物特征以及人文内涵。由此迁移到学生自身的写作，设计一段小练笔，请同学们写一写自己的校园，在全班展示交流中提高自身的写作能力。
从这堂课的设计、磨课到正式公开课，我收获很多。我牢牢扣住一个要点、一个主问题来设计教学环节，遵循“先学后教、以学定教”的原则，运用“小组合作，同伴引领”的形式，力求把课堂还给学生。磨课中，在组内老师的指导下，我明白了怎样让每一个环节都更加自然圆融，怎样在磨课的过程中焕发更多的思路，怎样更好地把控课堂节奏；公开课后，各位老师为我提出宝贵意见，让我知道怎样更明晰地结构课堂，怎样给学生更多的自主思考的空间。各位老师的指教，让我获益良多！
第2篇：蓝蓝威尼斯教案
沭阳广宇学校初二语文集体备课
课题 ：《蓝蓝的威尼斯》
课型：新课 备课人：洪其峰
备课时间：2012-11-6
审核人：蔡晶
［教学目标］
认知目标：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。
能力目标：通过学习课文，培养学生的概括能力、鉴赏能力、想象能力以及口语交际能力。
情感目标：通过对本篇课文的学习，让学生感受威尼斯优美的自然风光和深厚的文化底蕴，从而得到美的熏陶。［教学方法］
本节课采用自主学习、合作交流、探究相结合的课堂形式。在课堂教学中力求体现以教师为主导、以学生为主体的新课程理念。充分发挥学生的主观能动性，进一步增强学生的创新意识。[课前学习] 1.通读课文，积累本文中的生字词和优美语句。2．布置学生课外找资料了解威尼斯。［课时安排］ 一课时
［教学过程］
第 一 课 时
(一)整体感知课文
1、导入语：
俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”位于江南水乡的苏州、杭州以其独特的魅力吸引无数中外游客。而苏州更有“东方威尼斯”的美誉。那么，同学们知道为什么人们把苏州比作“东方威尼斯”呢？
学生自由发言。
2、威尼斯是世界最有魅力的水城，是亚里得里亚海滨的一串明珠。那么马信德笔下的威尼斯又给你怎样的一个印象呢？用自己喜欢的方式阅读课文，然后用简洁的语言回答：
沭阳广宇学校初二语文集体备课
威尼斯是__________________________________________________。
学生自由发言。学生评论，教师小结。
(二)创设情境，再现情景。
师：威尼斯的景点很多，如果你是景点导游，请你就某一景点向同学们作介绍。
（可从自然景物和人文艺术等方面进行介绍）
组织学生相互交流
补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。
(三)品味语言，体会妙处。
美的事物要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动的展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，你最喜欢哪一处，找出这些句子，并说一说它的妙处。
┅┅仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落„„
„„就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照着大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
组织学生交流、评价、总结
（四）探究
常州地处江南水乡，河道多，桥梁多，能在常州新建一个肖似威尼斯的旅游景点吗？请你给这一未来景点起个名称，并对这一未来景点作想象描写。但愿“上有天堂，下有苏杭。”能换一种说法。
课后学习：
1、摘抄写景的优美语段。
2、请你为常州的某一旅游景点写一段导游词。
第3篇：《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。过程与方法：学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
情感态度与价值观：通过品味威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。
二、教学重难点
1、感受景物的外在美和内在美。
2、移步换景的写景方法和优美语言的欣赏。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
导入语：
也许我们都听过“上有天堂，下有苏杭”。说的是苏杭的美，美在河湖交错，水网纵横，小桥流水、古镇人家、田园村舍、如诗如画。这么美的苏杭又被称为东方威尼斯，那真正的威尼斯又美在何处呢？今天就让我们走进威尼斯：
（一）初识威尼斯
学生活动：边看威尼斯风光图片、边听教师介绍威尼斯。教师活动：用多媒体展示威尼斯图片、简介威尼斯。
（二）漫游威尼斯
1、速读课文，根据文章内容说说：作者介绍了威尼斯的那些景观？ 学生活动：在文中找威尼斯的景观，边找边大声告诉老师和同学。教师活动：利用多媒体展示学生找出的景观。教师总结：移步换景的“动点描写”法。板书设计：
蓝蓝的、瑰宝、
第4篇：《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
教学过程：
一、导入新课
在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。
课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。
1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？
2、威尼斯有多少条大小河流？
3、威尼斯有多少座桥梁？
4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？
5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？
6、威尼斯已有多少年的历史？
7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？
8、威尼斯的护城神是谁？
9、威尼斯的城徽是什么？
二、创设情境
借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。
三、生字注音
第5篇：蓝蓝的威尼斯教学设计
蓝蓝的威尼斯教学设计
蓝蓝的威尼斯教学设计
教学目标：
1、了解威尼斯的风光和文化艺术，体会中意两国人民的深厚友谊
2、学习移步换景的写景方法
3、品味生动形象的语言
教学重点：
1、学习移步换景的写景方法
2、品味生动形象的语言
教学难点：
1、学习移步换景的写景方法
2、品味生动形象的语言
教学学时：1课时
教学过程：
一、导入
我们的海口有一个别称，同学们知道吗？那再看看这些城市的别称，你知道吗？（学生做连线题）（水城威尼斯为什么叫它水城？）今天我们就一起走进这座充满魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同学们已经迫不及待想要走进课文一探究竟了吧？下面我们就一起来朗读课文
1、全班自由地朗读课文
2、完成《学案》的字词注音（学生个别读，纠错，全班读）
蔚蓝wèi 瑰宝guī 荒芜wú 祈祷qí 鳞次栉比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游记，作者向我们介绍了威尼斯的风光，他是如何介绍的？介绍了哪些景色呢？
我们来完成以下这个表格
立 足 点
景 色
威尼斯
蔚蓝色的世界
汽船
两岸风光
大运河
建筑物（宫殿、贵族院落、李亚度桥）
威尼
