班主任队伍建设论文

2023-08-29 07:12:51 精品范文 下载本文

第1篇:班主任队伍建设论文

班主任队伍建设论文

班主任对于班级的发展有着至关重要的作用,下面就是小编为您收集整理的班主任队伍建设论文的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!

班主任队伍建设论文一

随着现代化步伐的日趋加速,教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍,对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主 任的内在动力,使他们在主动、自愿的动机作用下,向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大的能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。当然,班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位,它更明显地 体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。

目标激励——事业的凝聚力

目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力,是班主任出色地完成教育、教 学及班集体建设任务的重要保证。在运用目标激励过程中,应注重以下两点。

一、目标激励的时代性、社会性。

教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求,培养什么样的人和怎样培养人 成为班主任工作中的根本问题。新的世纪,班主任们面临着新的历史使命,跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”,而要在教书,在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命 等知识信息及时筛选,然后输送给孩子,在给孩子一个系统的智力框架的同时,必须注重孩子的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展,从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代, 才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。对班主任的目标激励不能仅停留在过去的传统作法上,而要随时给班主任注入带有浓郁时代气息的目标要求,强化其使命感。

由于各种因素的影响,“升学率”必然成为学校和社会关注的问题,因而引导班主任正确处理“升学率” 与“片面追求升学率”的关系至关重要。一方面要向班主任强调升学竞争意识,把向高一级学校输送合格的新生作为提高工作质量的一种动力和学校发展的重要条件,另一方面坚决反对违反教学规律的“加班加点”、“ 题海战术”,重智轻德,重升学考试科目轻非考试科目等错误做法,减轻孩子学业负担,努力创造轻松愉快的学习环境,以利培养新型现代化合格人才。

二、目标激励的规范化、系统化。

学校要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、科学业务素质、教育科研素质和较强管理能力的跨世 纪班主任队伍放在工作的`重要位置。在学校的目标管理中,班主任队伍建设应是一个重头项目,对班主任工作目标要明确,期望值要高,激发的力量才会强,还要适时对班主任工作加以点拨、指导。

1.要重视班主任的教育理论学习。

班集体管理其实是社会管理的缩影。要提高管理的水平和质量,有赖于理论和实践的有效结合。繁杂的班 集体建设,要求班主任具备较高的管理能力。因而,学习和吸收古今中外教育教学理论,深入领会党和国家的教育方针是班主任做好工作的有力保障。仅凭传统的经验是远远不够的,新时代要求班主任随时了解和接收新 的管理知识,提高自己的理论水平,以使班级和学校工作的目标和计划有更明确的方向。

2.目标内容具体、明确。

在学校发展上,给班主任以具体明确的目标,从而使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目 的的行为。可根据孩子不同年级、不同年龄特征,为班主任规定较明确具体的班主任工作目标。在班主任工作中,要尽量把学校阶段目标和各班具体短期目标结合起来,形成多维结构的目标体系。在执行中,还可按学期 对目标进行分解,并分阶段总结、评估和修改,作为下一个新目标制定的起点。

3、遵循规律,目标切实可行。

目标还得按照教育教学规律,从班主任工作中来,再回到班主任工作中去,才能有效。切实可行的目标, 激励班主任队伍建设的规范化、系统化,把班主任和班级、学校紧紧联系在一起,使每个班主任意识到自己身上的重担,增强了进取心和事业心。

责任激励——竞争的鞭策力

根据教师职业的特点,从责任上激励班主任,创造一种竞争奉献的氛围,可强化班主任的角色意识和对工 作职责的认识,激励和鞭策班主任敬业乐业。

学校可开展“师徒帮带结对子”的岗位责任培训,建立健全正副班主任、班主任资格聘任制,要求刚参加 工作的青年教师做为期一年或一年以上的副班主任,充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用,以老班主任的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染副班主任,用年轻班主任的大胆开拓进取精神来激发老班主任 ,促使老少共进。要求正副班主任不仅“为人师表”,而且要“爱党爱国爱教爱校爱生”。放手让副班主任去做实际工作,要求他们参加班级管理,经常接触孩子,了解孩子思想、学习和生活情况,不断提高科学管理的 能力。学校对副班主任进行师德修养、业务水平、组织能力、参与管理等方面综合考评,从中挑选出年轻、优秀、骨干、特色的副班主任担任正班主任,大胆地给他们指路子、压担子,重点培养。对正班主任仍然实行资 格聘任制,不称职的可以解聘。打破传统的班主任“终身制”的格局,可极大地激发班主任的岗位责任感。

班主任队伍建设论文二

随着素质教育的深入要学校、家庭、社会长期共同合作的,我们作为其中的一个环节——学校,责任是相当重大人心,“德育为先”的目标也逐步为大家所认同。要达到这个目标是需的。在学校实施教育的过程中,班主任是直接面对孩子、与孩子接触时间最长的人了。那么在孩子成长过程中,特别的初中阶段,班主任的工作特色、个人魅力等,将会直接影响到孩子人生观、世界观的形成。

如何培养和建设班主任队伍、建设怎样的班主任队伍,是我们学校,乃至整个社会必须要思考的问题。本人有幸参加班主任管理多年,积累了些不成熟的经验,望共同探讨。

一支队伍。

在确立班主任之前,作为管理者就应该有一个明确的目标。首先要把责任、能力、敢于创新放在首位,然后分析孩子的实际情况,了解孩子的特点,有针对性的安排班主任。其次就是要配合学校的整体战略目标,如:安排年轻教师在班主任岗位上锻炼;安排有经验的老教师与年轻教师配班,达到以老带新、以新促老、相互促进的目的。苏霍姆林斯基说过:一个无任何特色的教师,他教育的孩子不会有任何特色。这里的“特色”我理解为:知识能力的特色和人格魅力的特色,二者缺一不可。孔子言:“其身正不令而行,其身不正虽令不从”,孩子正处在成长期,需要有一个“榜样”或者叫“偶像”来引导。这也就决定了班主任队伍必须具备很高的个人素质。

两手准备。

班主任确立之后,要做好两手准备,一是,长期“斗争”的准备,教育是一个长期的过程,也是孩子领悟人生道理的过程,这个过程很漫长。没有人能通过几次、十几次的教育,就能教育好孩子的。要让孩子在长期的过程中养成终身受益的好习惯,这才是教育的真正目的。二是,打“攻坚战”的准备。在众多的孩子中,性格各不相同,有孩子容易接受你的教育,也有孩子很难打开心扉,这也要求班主任采用不同的方法,教育不同的孩子。教育的人与人心灵的交流、感情的交流。有名言说“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究孩子的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手”。所以我们也抱着不放弃任何一个孩子的思想,让每一个孩子都能有进步。

三方评价。

公正的评价一个班主任的工作,是体现班主任自身价值的最好途径。所以我们采用了三方综合评价的方法,一是孩子评价,最直接的受益者是孩子,所以孩子的评价很真实,主要可评价班主任的常规工作和孩子对班主任的认可程度。二是教师和领导评价,主要评价班主任工作的负责程度和同行中的带头作用。三是社会评价,主要评价班主任的社会影响力。有些家长千方百计的把孩子弄到某某老师班上,就是班主任具有社会知名度的,被社会认可的证明。最后将所有结果综合起来,给予班主任客观、公正的评价。

四个落实。

班主任在平时工作中,必须做好四个落实。一是常规落实。班级的常规工作很复杂,需要班主任认真仔细的去落实,做到有记载、有反馈、有处理结果。二是班级管理的落实。班干部是班级管理的重要抓手,培养认真负责的班干部是班级管理成功的关键。分工明确,落实到人,做到谁管理、谁负责。三是落实课堂效率。培养孩子学习的习惯,养成良好的学习纪律,有效地利用单位时间,确保课堂教学的高效。四是落实孩子素质评价。正如对班主任的评价一样,要做到公正、客观。孩子入学时基础不同,能力有大小之分,在评价孩子时,不能做统一要求。要根据孩子不同的实际情况,找出孩子的亮点所在。以鼓励为主,表扬孩子进步的地方。落实到每一个人,因人而异地写好评语。

总之,班主任工作是非常细致、严肃而又非常能影响孩子的工作,班主任是学校各项工作的实施者,起着至关重要的作用。当前,班主任队伍建设虽已取得了许多可喜成绩,然而在发展中还面临着许多困惑、问题和危机。我们应该不断加强班主任队伍建设,努力探索新方法、新途径,全力打造一批理论强,业务精、素质高的班主任队伍。

第2篇:乡镇干部队伍建设论文

不断完善机制,加强干部队伍建设乡镇是我们党执政的基础,乡镇干部是推动基层工作的骨干力量,承担着社会管理、公共服务等重要职责。梯门镇从以下三个方面开展工作,提高乡镇干部队伍的整体素质,使其发挥最大的效用。

一、完善机制,提高干部队伍的整体素质

竞争机制化。建立充满生机和活力的选人用人制度,最根本的是要引入竞争机制,创造一个公开、平等、竞争、择优的选人用人环境,这是加强乡镇干部队伍建设和提高干部队伍素质的治本之策。把“公开选拔”、“民主推荐”、“任前公示”、“竞争上岗”等一系列制度建立并配套完善起来,增加选人用人的科学性、合理性、全面性,扩大干部工作的民主。从而使优秀的人才充实到乡镇干部队伍中来,使优秀的干部走上乡镇领导岗位,促使乡镇机关干部在思想上有一种紧迫感、危机感、超跨感。

奖惩制度化。要激活乡镇干部的工作热情,始终保持事业需要的良好精神状态,非常重要的是要建立完善一个考核评价和奖惩制度。要按照“平时与定期、定性与定量、领导与群众、内部与外部”相结合的原则对乡镇干部进行考核,做到科学、合理、全面地评价乡镇干部的思想和工作,并将考核结果作为奖惩培养和使用的重要依据。对考核优秀和工作中作出突出贡献的,要加大表彰、奖励和使用力度;对考核不称职或平时工作表现差的,采取告诫、降职、免职等约束措施。以此来激发干部的工作激情,使干部始终保持一种良好的工作精神状态,多为群众着想,更加务实工作。

监督常态化。对乡镇干部的监督要多管齐下,加强日常监督,时时刻刻规范他们的行为,保持干部队伍的纯洁性。要把干部的谈心谈话、提醒告诫、民主生活会、经济责任审计、群众评议等行之有效的做法有机结合起来,并在广度和深度上下功夫,求实效,逐步健全和完善定期监督与不定期监督、党内监督与群众监督、社会监督与舆论监督相结合的监督体系,营造一个干部健康成长的良好环境。监督机制的完善,能促使干部时刻保持清醒的头脑,真正做到自重、自省、自警、自励。

二、疏通乡镇干部出口,加大干部交流力度

严格执行《干部条例》和有关规定,以政治上靠得住、具有领导科学发展能力、能够驾驭全局、善于抓班子带队伍、民主作风好、清正廉洁为标准,选好配强乡镇党政领导班子,综合考虑民族比例结构、专业知识结构,结合乡镇党委换届、政府机构改革、农垦系统改革等工作的实际,在遵循大稳定小调整原则的前提下,对长期在乡镇基层和艰苦地方工作的干部进行有序、合理的调整交流,优化干部人才资源配置,重点加强年轻干部、少数民族干部和女干部的实践锻炼。

三、积极调动乡镇干部积极性,稳定乡镇干部队伍

注重人本关怀。乡镇党政班子成员要经常与机关干部交心谈心,了解工作中面临的具体困难以及乡镇干部的思想动态,听取干部的建议和意见。积极帮助机关干部解决困难,让乡镇干部感受到组织的温暖。通过对干部的人文关怀,将组织的关怀送到乡镇干部的心坎上,激励他们振奋精神,集中精力干好工作,积极调动乡镇干部的工作热情,安心在基层工作。

进行待遇激励。在现有条件下,加大财政转移支付力度,确保乡镇干部津补贴的按时足额发放,并为其工作提供物质基础,如适当的交通、通讯补贴;在政策范围内尽可能提高乡镇干部的待遇,让乡镇干部觉得在乡镇工作也有干头;建立激励基金。财政每年拿出一部分经费作为乡镇干部激励基金,用于奖励在乡镇兢兢业业、任劳任怨工作并做出出色成绩的乡镇干部,使乡镇干部在其岗位上保持奋发争先的精神状态。

抓好选拔锻炼。注重从优秀年轻干部中选拔任用干部。真正把那些政治素质高、作风踏实、工作能力强、群众工作经验丰富的优秀乡镇干部选拔到重要职位任职。完善培养锻炼机制,通过轮岗、交流、挂职等形式,加快干部流动。让乡镇干部感觉到只要把工作干好就有奔头,在压力中增强动力,激励优秀干部脱颖而出。

第3篇:班主任队伍建设工作总结

东草芦中心小学

2008/2009年班主任队伍建设工作总结 一位教育家说过:“一个优秀的班主任,就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价,也为班主任指明了努力方向,同时也暗示当一个优秀的班主任实属不易。班主任队伍是学校德育工作的骨干,学校的办学思想和管理方略是决定班主任健康发展的主要因素。2010年,我校借着区划的契机,学校在班主任队伍的建设上投入了更多的力量,也取得了一定的成绩。

一、班主任队伍管理制度化

多年的办学,我校深深认识到,学校是未成年人思想道德建设最基本的阵地,而班级又是最能体现学校特征的组织形式,班主任又是班级管理的核心。班队伍管理常规化,才能发挥最大效率的作用。一方面,学校以《教育部关于进一步加强中小学班主任主任工作的意见》为指针,认真学习贯彻市、区教育局《关于加强中小学班主任队伍建设工作方案》;另一方面,学校德育工作领导小组统筹指挥和协调班主任工作,政教处全面负责,年级组长具体执行。各自履行好自己的职责,渠道畅通,有令则行,有禁则止,加大管理力度,形成优化的队伍,主要

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