假如生活欺骗了的散文随笔
第1篇：假如生活欺骗了的散文随笔
假如生活欺骗了的散文随笔
假如生活欺骗了你，你会怎么做，假如朋友欺骗了你，你会怎么做，其实很多人都会因为心里的气氛而谋算，但这一切也只是淡浮而已，何必去与心里做斗争呢！慢慢的你会微笑而过，因为这一切没有谁是可以依靠或是可以相信的，但对于很多朋友来说都是钱来搅乱这一切的规律。
阳光明媚下也只有雾霾陪伴而行，孤独了也只有自己微笑而过，对于这一切也只是一种平淡的看法，却无能为力的为自己或是为别人做些什么，固然是这一切欺骗了你，对于自己的好心也只是别人的一个笑话，曾在我身边发生可笑的事情是对别人好心却被别人当做欺骗，然而还有什么会让自己的好心继续下去呢！
有时候生活和朋友就像一杯清澈的水，如果在水里添加色剂那么会变的五彩缤纷，但时间长了会变的浑浊，变成污垢，若不添加色剂那么如何隐藏心中的那份谋算呢！人固然是这样而生活的，不管你身边的'朋友再怎么对你好，或是你再怎么对别人好，却也只是一份笑话而已，虽然好心人不图什么回报，但也是被这一切而改变心里的那份纯真与善良。
当今的社会也只是虚幻的迷彩，对于这一切的人都被金钱所扼杀了心里的那份善待，固然是这一切而变的那么陌生，却感到无助的是自己，然而却无知的认为自己的好心却是份精致的礼物，所导致口中发出呵呵这一话语，然而是无语，但也是表明出对无事而已，淡看这一切的社会与人罢了。
有时候人生却像一只蛐蛐一样的固执，犹如比赛一般的拼搏，然而促使这一切的人却是主谋，为何此说，因为人固然有一种明争暗斗的心里，但也有一种让狗咬狗一嘴毛一样的斗争，然而像人去一样，斗鸡，斗牛，斗蛐蛐，因为心里只想要那份开心的欲望，但却忘了动物却是无知的，然而却是受害者，但蛐蛐们不同的是，也喜欢斗争，所导致这一切也只是在战场中而生存的罢了，却没有什么能消除这一切的心里，上面的举例就像人在生活中一样，为了自己的生存而不顾这一切的改变，甚至像狼狈般的表情所期待别人嘴里的残食一般，用棘手的手段而争斗而来，那么这一切的改变也只能用动物来作为比喻，然而也没有什么比喻比动物更为恰当罢了。
固然是心里所导致这一切的变化而延续，却发现人有时候像动物园里的猴子一般，甚至被世人所调戏一般，然而发现自己也是一个笑话，慢慢的对自己也伪装了起来，像可爱的大熊猫也不是如此，像林中的鸟儿如此温顺也不是如此，然而却像狐狸般的心理，然而却像狮子般的凶残，然而却像狼一般的扼杀，但固然只是作为比喻，却不知这人的心里却是什么样的表现，固然也是一个谜罢了。
残光若烛是磨灭的，然而却发现自己的岁月也是如此，却没有多少留给曾经的时光与回忆，似乎曾经的心都是纯洁而善美的，固然如今都如狼虎一般，也是如此，因为时光会让这一切而变的如此，其实说太多也只是作为一份伤残而已，对于心胸宽广的也只是微笑而过，对于心胸狭窄的也只是郁闷而过，又能怎样呢！淡看浮云也只是对这一切所表示呵呵罢了。
对于表明这一切的变化也只是人心里的污垢，却无法洗清这一切的罪孽，若佛能够宽恕那么这一切都如风一般的流逝，对于我的静养也只是浮云罢了。倚楼听风雨，冷眼看世人。
第2篇：假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你
执教者 余姚市子陵中学 吴伟
一.教学目标：
1.了解诗人基本情况和写作背景,能在理解诗意的基础上背诵本文。
2.能准确有感情地朗诵本文,想象出相关情境;通过比较体会出本文语言特色。3.感受诗人积极乐观的人生态度,善良真诚的待人作风。二.教学重难点：
重点：在朗读与比较中体会本文的语言特色和说理方法。
培养用质朴的语言表达真情实感的意识。难点：理解诗歌中所富含的人生哲理。三.课前准备: 教师准备与本首诗歌相应的伴奏音乐:王菲《明月几时有》，神秘园《夏》。学生查阅资料，了解诗人基本情况和写作背景,准备笔和草稿纸。四.教学步骤： ㈠音乐导入
播放背景音乐王菲《明月明月几时有》。这是苏轼被贬期间所作，寄托着对弟弟子由的思念，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的呼喊。诗人身处逆境却乐观豁达，心怀天下的广阔胸襟为世人称颂。而俄国诗人普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》有异曲同工之妙。现在，我们就来学习它。㈡简介作者
点名一生结合注释1 ㈢步步深入 1读
⑴点生大声朗读全诗，要求字正腔圆音准。大家点评。屏示：诗歌朗读要求。⑵教师范读指导，让学生思考：想象到怎样的画面？诗人对读者怎样的情感？ 屏示创作背景：被流放的作者为邻家小女孩所提赠诗，予以劝慰。
⑶学生自读模仿：以阅历丰富的大哥哥劝慰小妹妹口吻朗读；以自我反思的口吻朗读。体会本诗的语言：平等随和，娓娓道来；清新流畅，意味深长。⑷学生演读展示。奇数句深沉（男声）,偶数句明丽（女生）。2品
⑴抓对比性关键性词语解读。屏示要领及示例。如：欺骗-相信、快乐-忧郁„„进而理解作者的积极乐观、善良真诚。
⑵点生试背，大家比较与原文在语词上有哪些差异，记录在草稿纸。品评表达效果的差异。，进一步体会本文语言特色。3悟
屏示贾岛《剑客》，问：剑有什么特点，象征什么？比较中明确诗歌阐释哲理的两种不同方式：托物言志与直抒胸臆。
问:本文直白说理效果如何?成功原因? 理解：用质朴的语言表达真情实感也是美，而且是没有技巧的高超艺术。例如：白居易作品。4写
诗歌像其他文体一样要求有意象之美、意境之美，还有自己的特点：注重节奏与韵律之美。为此我们尝试着来修改或仿写吧。
试着仿照写首诗歌，抒发自己面对人生困难的思想情感。
屏示：假如生活____了你，不要____，不要____!_____的日子里需要_____：
相信吧，___的日子将会来临。
心儿永远______； 现在却______：
一切都是________，一切都将会____；
而那_____了的，就会__________。㈣拓展延伸：
1.用自己喜欢的曲调吟唱《假如生活欺骗了你》，使熟记于心。2.仿照本文写一首诗歌《假如你欺骗了生活》，赠与同窗好友吧。五.板书
平等随和，娓娓道来 清新流畅，意味深长 坚强乐观，善良真诚
第3篇：假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你
繁花落尽，绿叶成灰。秋天的节奏愈发强烈，但秋风只会让人感觉到微凉，而让人心生寒意的是被生活欺骗的时候。
近日遭到谋其工作人员的恶劣对待，心生怨念之余开始思考:为什么我们要这样互不相让以致不欢而散？为什么商家和顾客不能以礼相待，买卖不成仁义在呢？
也许是生活节奏越来越快让人无所适从；也许是工作繁琐让人内心焦躁；也许是家庭繁琐让人怨从心生；也许是上有政策身不由己…..总之，在现实生活中，作为消费者的我们在消费过程中总会莫名其妙地承担各种程度的不必要损失，让人感到特别无奈与憋屈。我并不否认有工作认真负责且态度友善的销售人员，但由于独家垄断，店大欺客的现象也是屡见不鲜的。
企业家们常说顾客就是上帝，但在当下，这常常只是一句有理论没实践的空话。在这个标榜自由平等，思想解放的时代。买家和卖家相互尊重，互惠互利，皆大欢喜难道不是极好的吗？为何常常因为差别对待或有意欺瞒让大家心生不满呢?笔者认为i，我国目前的服务水平和服务意识有待提高。只有从业人员真正地发自内心认同这个行业，投入这个行业，我国的
第4篇：《假如生活欺骗了你》
《假如生活欺骗了你》教学设计
教学目标：
㈠知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理。
㈡过程和方法目标：通过反复的诵读，交流研讨，理解诗的内容。㈢情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。教学重点：
有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。教学难点：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。课时安排：一课时 [教学步骤］
一、导语设计
今天老师向同学们介绍一位诗人：①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。
二、写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、第一
