政治同侪携手共进课后练习题
第1篇：政治同侪携手共进课后练习题
政治同侪携手共进课后练习题
1. 真正的好朋友都乐于取长补短。朋友之间的彼此启发、相互学习、共同钻研会使大家共同受益。朋友之间的提醒、告诫也常常使我们能够冷静下来，避免错误的发生。朋友的一些高尚品质也感染我们，使我们的思想道德水平不断提高。可见：()
A.友谊就是索取B.友谊使人进步C.友谊就是付出D.友谊可有可无
2. “认识我，记住我”道出了中学生喜欢人际交往的心声。正确的人际交往能()
①使我们获得纯洁友谊
②扩大我们的知识面、培养高尚情操
③消除我们的不安全感、孤独感
④使我们沾染上不良习气
A.①②③B.②③C.①②③④D.①③④
3. 我们中学生把自己的交往范围从内圈交往转向外圈交往时，就会发现外面的世界是那么精彩。结交外圈朋友的适当途径有()
①参加学校组织的各种公益活动
②使用互联网，交益友，不交损友
③参加国际学生交流活动
④广交同龄的`各种人，发展成朋友
A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④
4. “近朱者赤，近墨者黑。”这句古语启示我们在交友时()
A.要积极与同学交往B.要慎交朋友，乐交诤友C.要积极与异性同学交往D.要自尊自爱，坦然大方
5. 一个人不受欢迎，可能有多方面的原因，而受欢迎的人都具有以下共同的特征()
A.具有幽默、开朗、贪婪、不真诚等品德B.具有热情、说谎、粗鲁、不老实等品德C.具有真诚、友好、善良、负责任等品德D.具有尖刻、恶毒、冷酷、不真诚等品德
6. 我们在交朋友建立和发展友情时，下列说法正确的是()
①要善交益友，益友可以帮助自己上进
②诤友敢于直言不讳地指出我们的缺点和错误，太使我们失面子，不要交这样的朋友
③损友是品行不正，表里不一，没有真才实学的人，我们不交这样的朋友
④我们在交友时要慎重
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
7. 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。” 这给我们在交友方面的启示是()
A.乐交诤友，不交损友B.只交自己喜欢的朋友C.只交对自己有利的朋友D.只交没有任何缺点的朋友
第2篇：同侪携手共进初二政治测试题
同侪携手共进初二政治测试题
1.小亮是八年级(5)班的班长，他被全班同学评为班里最受欢迎的人。这是因为他()
①真诚 ②尖刻 ③友好 ④自私 ⑤善良 ⑥邪恶 ⑦负责任
A.①③⑤⑦B.①②③④C.③④⑤⑥D.④⑤⑥⑦
2.朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛。其实，交友是一个________的.过程。
A.共同落后B.平等互惠C.单方面付出D.共同退步
3.朋友如打开的窗户，友谊如照射进来的阳光。我们与社会上的人交朋友要谨慎，要乐交()
A.网友B.损友C.酒肉朋友D.诤友
4.小惠和小琼是好朋友。小惠成绩很好，而小琼的成绩总不令人满意。小惠在小琼的请求下经常帮助小琼复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小惠的妈妈很着急，小惠也觉得很为难。这时，小惠应该()
A.拒绝小琼的请求
B.只顾自己，不必管小琼
C.先帮助小琼，自己的功课以后再说
D.想出一个两全其美的办法，既可以帮小琼，又不影响自己
5.你赞成下列哪一种说法()
A.男女有别，男女同学之间应该“老死不相往来”
B.男女同学之间可以随心所欲地交往
C.男女同学相处应讲究一定的原则和艺术
D.男女同学的交往范围应当窄一些，选择一两个知心朋友就够了
6.异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容。男女同学之间的交往可以()
①学习对方的短处 ②增进我们对异性的了解 ③完善自己的个性 ④缩小交往范围 ⑤促进身心健康 ⑥锻炼交往能力 ⑦增进性别意识
A.①②③④⑤B.②③⑤⑥⑦C.②③④⑤⑥D.①②④⑤⑥
第3篇：同侪携手共进教案设计
同侪携手共进教案设计
同侪携手共进教案设计
一、本单元的地位
1.本单元在课程中的逻辑定位
(1)学校人际交往是本单元的课程外延定位
义务教育阶段7～9年级(初中)思想品德课程是围绕着三个关系进行课程设计的，即：成长中的我(与自我的关系)，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。本册主题是交往──“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
(2)学习人际交流与沟通是本单元的课程内涵定位
“交往”这一学习主题涉及到两个既相互区别又互为联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这里牵涉到道德判断，但不是以道德判断为主题;二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，以学会学校情境中人际交流与沟通、努力建立良好的人际关系为课程的基本目标，因而与第四单元区别开来。从逻辑上分析，本单元所涉及到的同学交往和师生交往中的品德和规范，是作为
第4篇：同侪携手共进教案
同侪携手共进教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的同侪携手共进教案，希望能够帮助到大家。
同侪携手共进教案1
一、本单元的地位
1.本单元在课程中的逻辑定位
(1)学校人际交往是本单元的课程外延定位
义务教育阶段7～9年级(初中)思想品德课程是围绕着三个关系进行课程设计的，即：成长中的我(与自我的关系)，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系。本册主题是交往──“我与他人的关系”。根据学生生活世界从家庭到学校到社会的不断生长、延伸的规律，本单元的内容定位在学校人际交往上，前承第一单元“家庭中的人际交往”，后续第三单元“不同文化模式中的人际交往”。
(2)学习人际交流与沟通是本单元的课程内涵定位
“交往”这一学习主题涉及到两个既相互区别又互为联系的方面。一是关于如何交往、如何形成沟通能力的问题，这里牵涉到道德判断，但不是以道德判断为主题;二是关于交往品德的问题。本单元的课程编制主要是从第一个方面考虑的，以学会
