《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教案板书设计
第1篇：《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教案板书设计
《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教案板书设计
教学目的：
1、借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。
2、以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。
3、通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。
教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。
教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论
教学过程：
一． 导入部分：
通过欣赏录像、提问，导入新课。
先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。（板书课题――宫殿建筑欣赏）
二． 新授部分：
中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今37xx年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！
1． 模拟参观故宫
①简介故宫历史及布局等概况，这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的.封建等级制度，可见建筑的 形式是由人的意志决定的。）
②“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）
a午门（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。
b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）
c后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）皇帝的荒淫腐朽。
d御花园(皇帝的荒淫腐朽。)
e神武门(突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。)
出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了。
下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。
2． 提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色
①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？
a学生讨论回答
b教师总结
纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。
②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？
a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）
b分析木建筑结构的特点
1.防震 2.便于分隔空间； 3.适应不同气候条件。
c欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰
d欣赏古代建筑屋顶外形式样（大屋顶）
e学生讨论回答
f教师总结：结构精巧、屋顶优美。
③问：从内部空间看，室内布局有什么特点？
a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）
b学生讨论回答
c教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）
④问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？
a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩
b欣赏古代建筑彩画
c学生讨论回答
d教师总结
①防腐，起到保护木架建筑的作用；②美观，起到装饰美化的作用。
3． 总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色
①整体：组群布局
②个体：结构精巧
③空间：灵活多变
④色彩：绚丽多彩
4． 课后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）
第2篇：《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教学设计
《皇权的象征──故宫建筑欣赏》教学
设计
教学目的：
1、借助现代教育媒体，使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。
2、以故宫为代表，分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。
3、通过欣赏，提高学生的欣赏水平，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析，了解中国古代宫殿建筑的主要特色。
教学难点：欣赏故宫的宏伟壮丽，体会其精神内涵。教学方法：欣赏、讲解、提问、讨论
教学过程：
一．导入部分：
通过欣赏录像、提问，导入新。
先请同学们欣赏一段录像，思考：中国古代建筑从功能上分为哪几个种类？（宫殿、坛庙、寺观、民居、园林）今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。（板书题――宫殿建筑欣赏）
二．新授部分：
中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方，我国最早的宫殿建筑始建于距今3700年前的商代，以后历史上出现过许多著名的宫殿，如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，同学们有没有参观过？下面就让我们模拟参观故宫吧！
．模拟参观故宫
①简介故宫历史及布局等概况
②“参观”主要建筑（边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途）
a午门
（极大地渲染了封建帝王的无上尊严）。
b前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）
这种建筑形制象征了什么？（高高在上的皇权，体现了森严的封建等级制度，可见建筑的形式是由人的意志决定的。）
后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）
皇帝的荒淫腐朽。
d御花园
突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。
e神武门
出御花园就是北门――神武门，到此故宫参观便结束了。下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。
2．提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色
①问：从整体上看，故宫整体布局有什么特点？a学生讨论回答
b教师总结
纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局，反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。
②问：从个体上看，单体建筑有什么特点？
a介绍中国木建筑结构的组成部分（台基、梁柱、屋顶）
b分析木建筑结构的特点
防震
2便于分隔空间；
3适应不同气候条。
欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰
d欣赏古代建筑屋顶外形式样（大屋顶）
e学生讨论回答
f教师总结：结构精巧、屋顶优美。
③问：从内部空间看，室内布局有什么特点？
a以太和殿内景为例，了解其室内结构和功能（立柱、天花、藻井等）
b学生讨论回答
教师总结（强调古代劳动人民的聪明智慧）
④问：从色彩上看，故宫给我们的整体色彩感觉怎样？
a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩
b欣赏古代建筑彩画
学生讨论回答
d教师总结①防腐，起到保护木架建筑的作用；②美观，起到装饰美化的作用。
3．总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色
①整体：组群布局
②个体：结构精巧
③空间：灵活多变
④色彩：绚丽多彩
4．后思考题：北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的？（提示：从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想）
教师总结：以中轴线为主、左右对称的建筑布局，表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度，以达到巩固政权的目的，这就是宫殿建筑的思想内涵。
教学小结：
．美术欣赏，要注意学生的差异性，由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同，他们对同一艺术品的感受都是不一样的。因此，教师要避免结论性的评价，要为学生营造一种自由讨论的氛围。
2．美术欣赏还可培养学生欣赏和评述美术作品的能力,以陶冶学生的情感，提高审美能力
第3篇：中国古代建筑欣赏教案
中国古代建筑园林
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过教师提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭老师、教材提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。
教学过程
一、导入新课：（5分钟）
引入：展示图片（多国宫殿园林图片）（老师问）同学们知道这些都是什么地方吗？（同学回答）
（老师问）有哪些同学们都去过刚才展示图片中的哪些地方呢，请给其他同学们讲一讲你们的感受？（同学回答，讲述。）
（教师归纳）引入：刚才几位同学描述了他们所看到的图片事物的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。这是学习欣赏艺术的重要途径
第4篇：建筑欣赏
祭吴公祠
摘要：中国历史悠久，而古建筑便是其重要组成部分。淮安则是物产丰饶的鱼米之乡，风光秀美，其古建筑也是世界性的影响，成为举世瞩目的文化遗产。关键词：中国古代建筑淮安建筑吴公祠
中国古建筑从总体上说是以木结构为主，以砖，瓦，石为辅发展起来的。从建筑外观上看，每个建筑都有上，中，下三部分组成。上为屋顶，下为基座，中间为柱子，门窗和墙面。在柱子之上屋檐之下还有一种由木快纵横穿插，层层叠叠组合成的构件叫做斗拱。这是以中国为代表的东方建筑所特有的构件。它既可承托屋檐和屋内的梁与天花板，有俨然具有较强的装饰效果。斗拱这个词在谈论中国古建筑中不可不提，由于它在历代建筑中的做法极富变化，因而成为古建筑鉴定的最主要依据。
（一）淮安简介
淮安是江苏省省辖市, 地处苏北平原，辖涟水、洪泽、金湖、盱眙4县，清河、清浦、楚州、淮阴4区，面积1.01万平方公里，人口540万，市区建成区面积100平方公里、人口100万，是全国历史文化名城、中国优秀旅游城市、国家卫生城市、国家园林城市、中国环保模范城市、全国双拥模范城市
第5篇：美术欣赏 中外建筑 教案
文档仅供参考
美术欣赏
中外建筑
（一）活动目标
1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。
2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。
3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。
（二）活动准备
1、中外经典建筑物的图片（如长城、**、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。
2、VCD机；教学挂图《中国建筑》；幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》
（三）活动过程
1、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。
教师：图片上是什么？你们去过北京**吗？
教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？
2、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。
幼儿和同伴相互交流。
教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？
使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。
教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？
教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。
教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。
3、出示外国建筑物的图片。
比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。
教师：猜猜看，
第6篇：再别康桥教案板书设计
再别康桥教案板书设计
《再别康桥》运用简练的语句，为读者们展显出了行云流水般动人的景象。我们来看一起其教案与板书设计。
【教学目标】
1.指导学生在反复朗读的基础上，着重分析意象以及意象的组合，体味诗歌的意象美。
2.通过品味语言，发挥想象，以感受充溢于诗歌的真情，进而拉近学生与诗的联系，鼓励学生在喜欢的基础上多写写新诗。
【教学重难点】
1. 把握和分析意象。
2. 感受诗歌的真情。
【教学方法】
诵读、提问、讲解、创设情境
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、 请同学们认真读一遍，并谈一谈初步印象。
1.设计理由：学生对诗歌的原始阅读非常重要，在此基础上产生的原始理解是教学的起点和依据。
2.在这个环节中，适当介绍作者。徐志摩，中国现代著名诗人、散文家。
二、 诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等，《再别康桥》属于哪一种呢?
1.抒情诗。
2.目的是从这个问题切入到下一个问题。
三、 既然是抒情诗，那么它是怎样抒情的呢?
1.请同学们品味第二小节的“金柳”，“金柳”怎么会是“新娘”呢?为何我们联想不到?这是不是与作者的情
第7篇：颐和园教案板书设计
颐和园教案板书设计
游览顺序
景物特点
长廊
长、美
万寿山脚下 佛香阁
闪闪发光
（抬头看）排云殿
金碧辉煌
颐和园
（美丽的大公园）
葱郁的树丛
登上万寿山
黄绿屋顶
（向下望）
朱红的宫墙
昆明湖
静、绿
古老的城楼、白塔
昆明湖 堤岸、石桥、杨柳
小岛、宫殿、十七孔桥、石柱、狮子
第8篇：《翠鸟》教案板书设计
《翠鸟》教案板书设计
教学要求
1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
教学重点
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪
课时安排：3 课时
流程展示：
展示翠鸟标本、介绍翠鸟、导言入课
投影学习目标投影学习方法
学生质疑
据疑板书导学
学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱
学生读文，找出翠鸟外形特点的'段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落
投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面
学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句
投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解
读课文，勾句子，理解重点词VCD
