《语文园地一》小学语文第二册教学设计
第1篇：《语文园地一》小学语文第二册教学设计
《语文园地一》小学语文第二册教学设计
《语文园地一》小学语文第二册教学设计
【学习目标】
１、认字、写字，积累词句，以秋天为主题开展语文实践活动。
２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
３、学习自主策划秋游活动。
４、乐于学习、乐于展示。
【教学重难点】
１、运用方法认字、写字。
２、进行口语交际。
【课前准备】
１、多媒体课件、实物投影仪。
２、识字卡片。
３、引导学生收集一些风景区的资料，如：
门票、导游图、景区风景图片。
４、竞赛评比用的小红花。
５、秋游活动计划表。
【教学过程】
第一课时
１、引导学生发现识字方法：
⑴ 引入：
同学们，识字的方法有很多，今天，我们得用熟字来学会几个生字，读熟字并组词。
⑵ 复习熟字：
① 课件出示熟字：
郊 枝 笼 球 帆 梨
② 指名读并组词。
⑶ 引导发现识字方法：
① 利用熟字来学会哪几个生字呢？
② 要求学生正确朗读：
自由读、指名读、齐读。
③ 观察发现：
你用什么方法学会？
④ 小结：
熟字去偏旁，也就是减一减的识字方法。读音相同，利用形声字的`声旁记读音。
⑷ 运用多种方法巩固我会认：
① 课件出示生字。
② 运用多种方式认读、识字。
（带拼音读，不带拼音读。）
③ 引导学生组词，巩固生字。
２、引导发现我会写中的汉字特点：
⑴ 引趣：
有四个汉字家庭邀请朋友去做客，请看是哪四家？
⑵ 课件出示：
同偏旁的字在一起的四间房子。
⑶ 导发现：
自己看一看，你能根据每组汉字的特点，给每个家庭取个名字吗？
第2篇：《语文园地一》小学语文第二册优秀教学设计
《语文园地一》小学语文第二册优秀教学设计
《语文园地一》小学语文第二册优秀教学设计
【学习目标】
１、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。
２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
３、学习自主策划秋游活动。
４、乐于学习、乐于展示。
【教学重难点】
１、运用方法认字、写字。
２、进行口语交际。
【课前准备】
１、多媒体课件、实物投影仪。
２、识字卡片。
３、引导学生收集一些风景区的资料，如：门票、导游图、景区风景图片。
４、竞赛评比用的小红花。
５、秋游活动计划表。
【教学过程】
第一课时
１、引导学生发现识字方法：
⑴ 引入：
同学们，识字的方法有很多，今天，我们得用熟字来学会几个生字，读熟字并组词。
⑵ 复习熟字：
① 课件出示熟字：
郊 枝 笼 球 帆 梨
② 指名读并组词。
⑶ 引导发现识字方法：
① 利用熟字来学会哪几个生字呢？
② 要求学生正确朗读：
自由读、指名读、齐读。
③ 观察发现：
你用什么方法学会？
④ 小结：
熟字去偏旁，也就是“减一减”的识字方法。读音相同，利用形声字的`声旁记读音。
⑷ 运用多种方法巩固“我会认”：
① 课件出示生字。
② 运用多种方式认读、识字。
（带拼音读，不带拼音读。）
③ 引导学生组词，巩固生字。
２、引导发现“我会写”中的汉字特点：
⑴ 引趣：
有四个汉字家庭邀请朋友去做客，请看是哪四家？
⑵ 课件出示：
同偏旁的字在一起的四间房子。
⑶ 导发现：
自己看一看，你能根据每组汉字的特点，给每个家庭取个名字吗？
第3篇：小学语文第二册语文园地八的教学设计
小学语文第二册语文园地八的教学设计
小学语文第二册语文园地八的教学设计
教学目标
1．通过形象的字型分析，启发学生运用拆分、整合的识字法认字。
2．注意区分字形、字义。
3．能正确、流利的诵读短文。
4．通过口语交际，使学生敢于大胆想象。
课时安排
2课时。
课前准备
课件 。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、我的发现
（1）投影出示韵文。
（2）朗读韵文。
（3）说一说短文一共讲了几个字?
（4）引导学生发现拆分，整合的识字方法。
（5）用同样的方法你还认识了哪些字?
二、我会认
1．出示“转盘” 课件 。转盘周围生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。
2．交流识字方法，把你记字的好方法说给同学听。
3．引导学生再次认读生字。（全班开火车读两遍）
三、日积月累
（一）我会填
1．出示我会填的影片：说说你看到了什么?
2．读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?学生说出这项训练要求。
3．请你们自己独立完成任务（教师巡视）。
4．反馈：让学生说自己是用什么方法填写的`。
（二）我会读
1．听教师示范读短文，学生边听边认真看书。
2．组织
第4篇：《语文园地一》教学设计
语文园地一
设计教师：范雯娟
【学习目标】
1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。
2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。
3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。
4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。【学习重点】
发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。【学习难点】
口语交际 【教学内容】
本园地包括我的发现、日积月累、口语交际和展示台、宽带网。【教学方法】
自主探究识字、小组合作、交流共享。【教学过程】
第一课时
一、设计理念：
这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导学生自主探究，乐学善思。
二、教学流程：
（一）谈话导入：
同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。
（二）“逛迷宫”
1、寻找“燕子”和“剪刀”的相
第5篇：语文园地一教学设计
语文园地一教案 教学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：2课时 教学过程：
一、识字加油站。
1、发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1、读一读：
迎上去 穿衣裳 甩甩头
追上去 披红袍 摇摇头
2、在小组内演一演。
3、每一组词请一个小组的同学上台演示。
4、句子练习。
（1）
第6篇：语文园地一教学设计
语文园地一教学设计
一、教学目标：
1、以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。
4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。
5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
二、重点难点：
重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。
三、教学准备：课件
四、课时安排：二课时
五、教学过程：
第1课时
一、识字加油站
1、联系生活实际引入新课。
（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、咨询室、厕所、宝塔，问问孩子们熟悉吗？
（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必须要通过闯关，闯过关了才能去玩。
2、识字闯关。
（1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起
