小学语文一年级上册《四季》优秀教学设计
第1篇：小学语文一年级上册《四季》优秀教学设计
小学语文一年级上册《四季》优秀教学设计
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时
第一课时
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
* 练一练，连一连：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写“七、八、九、无”4个字
①读读“七、八、九、无”4个字
②这几个字写的时候要注意什么？
重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时
预设教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的`一句话进行研读。（合作学习）
2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
三、拓展作业
*说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
**挑战题：（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
第2篇：一年级语文上册四季教学设计
《四季》教学设计（第1课时）
一、教学目标
1．认识10个生字，会写3个字。认识“讠”“虫”“夂”3个偏旁。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：识字和练习朗读
难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学方法
引导观察，自主探究，练习说话
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）谈话导入
1．（板书：四季）同学们，你们知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？
2．（课件出示课文中的四幅图）你们看，老师把四季美丽的景色给大家带来了（播放课件），你们知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？（生自由回答）3．是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，你们一定会更喜欢了。（引出课文内容）
（二）感知课文，随文识字
1．播放多媒体课件，边看画面边听老师朗读。
2．听了朗读，你想不想也来美美地读一读呢？赶快翻开课文，开始朗读吧。不要忘了，用你手中的笔，把课本横条中的生字找出来圈一圈，借助拼音读准确，把课文读流利、读通顺！
3．卡片认读生字词。（多种形式，如指名读、小老师带读、开火车、齐读。）（1）读准字音。
（2）说说你在哪里见过这个字，可以怎么记住它？（3）相机教学偏旁“讠”“虫”“夂”。（4）你们知道它的朋友有哪些？
4．（课件再次出示四个季节的图片）你最喜欢哪个季节？自主选择喜欢的小节，自由朗读。
5．指名朗读自己喜欢的小节，注意纠正字音。6．读了课文，你认识了文中的哪些好朋友呢？说一说。如：我认识了春天的草芽和小鸟。
课件出示句式：我认识了（）季的（）和（）。7．除了课文当中的好朋友，你还会认识谁呢？ 课件出示句式：（）季，我还会认识（）和（）。
8．你喜欢和他们交朋友吗？既然喜欢，就再来读一读课文吧。
（三）书写指导
1．刚才我们认识了很多生字朋友，接下来，我们还要认识几个生字宝宝。这几个生字宝宝，我们不但要认识它们，还要会书写。（课件出示生字：天、四、是）
2．你能不能通过观察，找一找这几个生字宝宝身上有什么共同点吗？（课件出示，把每个生字的撇的笔画用红色显示出来。）3．重点学习生字“四”“是”。（1）出示生字“四”“是”。
读准它们的音。（强调“四”是平舌音，“是”是翘舌音。）观察每个笔画在田字格中的位置。（2）师示范写，生书空。
（3）生描红，临摹练习书写，讲评。5．练习书写“天”。
（四）课堂巩固
今天这节课上，同学们收获了什么呢？让老师来考考你们吧！1．书空生字“天、四、是”。2．朗读课文。
3．你最喜欢哪个季节？读一读，背一背。4．课件出示练习题：连一连
yuán shì duì jiù shuō xià yâ xuě dōng dù qiū
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
（五）作业布置 把你喜欢的季节画一画 板书设计：
四季 春天→草芽(尖尖)夏天→荷叶(圆圆)秋天→谷穗(弯弯)冬天→雪人(顽皮)
第3篇：一年级上册语文《四季》教学设计
一年级上册语文《四季》教学设计
一、教材分析
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点
1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念
1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字
第4篇：人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计
2、四
季
教学目标：
1、认识11个生字，会写“
七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“ 七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2课时 第 一 课 时 教学目标： 1、初步理解课文内容，感受四季的特征。 2、认识11个生字，会写“ 七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“ 七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3、能正确地朗读课文。教学过程： 一、谈话导入 现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看图，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题 2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来
第5篇：一年级语文上册教案《四季》教学设计小学一年级教案
《四季》教学设计 广东佛山九小 张丽琴
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：
识字、写字和练习朗读 信息资料：
1、课件。
2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。教学时数：
两课时 教学过程：
第一课时（略）第二课时
一、揭示课题，激发兴趣。
1、小朋友们，漂亮的大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让天气很热，让我们尽情地在水里游泳；可以让各种水果沉甸甸地挂在枝头，给我们带来丰收；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。（出示课件四季图）。
2、还记得这四位女儿叫什么名字吗？
3、对，就叫春夏秋冬。春夏秋冬四个姑娘在一起，我们就称他们“四季”。请同学们认真看老师写课题。一起读：四季
二、整体感知课文，复习生字。
1、小朋友们，我们在四季王国里已经认识了许多生字朋友，见了他们，还能喊出他们
