人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计（整理）_小学语文四上册教案
人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文四上册教案”。
一、导入新课
1．师：同学们，我们的大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可 以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位姐姐的名字吗？（指名说）2.板书课题，读题
师：小朋友真聪明，（出示“春、夏、秋、冬”）我们一起叫叫他们的名字好吗？(春是翘舌音)（认识偏旁折文: 观察这两个字，它们有什么相同之处吗？）是啊，一年有四个季节，这就是我们今天要学习的儿歌《四季》，跟老师一起来写“四”。（板书课题：四季）
二、初读课文,认读生字
1、想读一读这首儿歌吗？它就在我们语文书第60页，读之前听清楚老师的要求（课件）开始吧。
2、反馈朗读课文
春天：（1）师：谁能请出春天，来读这句话？
（2）（生评价）师：你不仅读准了字音，而且声音响亮。（3）齐读句子。师：大家一起来读一读。夏天：师：谁来做小老师？读一读这句话？
秋天：出示第三节：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”（强调动作）
（1）师：秋天来了，哪一个女生来读这句话呢？（2）看，这里的生字宝宝是“弯”，跟我读——（3）想当谷穗的小朋友来读一读这句话。
冬天：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（1）师：哪一个男生能请出冬天呢？（2）生评：你觉得他读得好吗？你来读一读。
3、小组合作朗读展示。
师：哪一个小组想来读一读这首儿歌？
三、有感情地朗读课文
1、学习课文第一节
（1）小朋友们，在四季中喜欢春天吗？看，老师带来了一张春天的风景图，你看到了什么？（小草、小鸟）
（2）你看到的小草是怎样的？（绿绿的、细细的、长长的、尖尖的）（3）刚从地里钻出来的小草，绿绿的、细细的、尖尖的、嫩嫩的，我们叫它——草芽尖尖，一起读！
（4）请你读，你读得细声细气，草芽可真尖啊！
你的草芽是怎么样的？请你来读一读。师：你的小草芽可真绿啊！
2、正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽尖尖对小鸟说：——（引读）“我是春天。”
★
3、这颗小草芽你怎么那么高兴呢？（因为春天来了，我们从地里钻出来了。）是呀，你们就是春天的使者，高兴吗？你能高兴地读一读吗？ 这棵小草芽你也来高兴地读——这组小草芽你们来读——你可真是自豪的小草芽）小鸟在空中飞呢，你能再大声一点吗？
4、师：春天来了，不仅小草芽开心，我们的桃花姑娘也很开心。（1）出示桃花（蜜蜂），你看到了什么？谁能来说一说？
桃花（），他对（）说：“我是春天。”（颜色，气味，数量）
（2）还有谁也很高兴？让我们一起再来欣赏春天的美景。
你看到了什么？（燕子、柳树、小溪、梨花）梨花（），他对（）说：“我是春天。”（）（），他对（）说：“我是春天。”
5、生字
师，看到那么美的风景，小草芽们忍不住钻出了地面，谁能叫叫它们的名字。
（1、加一加，2、归类 说：言字旁，我们还在那些字上见过言字旁？词 语
3、猜字谜“春”）
6、师：学到了新本领，真开心，再让我们一起美美地来读一读这句话吧。
四、书写生字
师：小朋友们，这节课我们要学会写两个生字 1.打开课本，观察“天”和“是”，找出需要注意的笔画。2.教师示范写生字，生书空。
3.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。4.展示优秀书写。
第二课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、细读课文，了解四季特征。
1、分小组读。
2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。师：你说话真完整。请坐。
3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？ 生：刚发芽的小草。
师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
三、自学夏、秋、冬
1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们两人为一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。
2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）
谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？ 评价：（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
3.指导朗读：重点词、句指导，激发情感，引起兴趣 4.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。
四、模仿课文说一说。
小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着课文的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。谁来编？你编哪个季节的？
（），他（）说：“我 是（）”。
五、学写字。
同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？我们来认识一个新朋友 “是 ”。1.引导学生发现每一笔在田字格中的位置。2.提醒学生在书写时应注意些什么。
是：下托上，日要写得瘦一些，最后一笔捺要站稳。3.教师示范写生字，生书空。
4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。5.展示优秀书写。
六、小结
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
七、作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字，配几句小诗就更棒了！板书：
4.四季
春
夏
秋
冬
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