授人以鱼不如授人以渔散文
第1篇：授人以鱼不如授人以渔散文
授人以鱼不如授人以渔散文
逢年过节，局工会都会要求各单位做好对困难职工家庭的帮助慰问“送温暖”活动。公司往往会筛选出一些特困户，给他们送去米、面、油、水果和慰问金等。不知为什么，每当这个时候，我总会想起那句古语：“授人以鱼，不如授人以渔”。
这句话说的是传授人家现成的知识，不如传授获得知识的方法。其实道理很简单，鱼仅仅只是一个目的或愿望，捕鱼却是获得成功的一种手段或途径。一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。
对于困难家庭来说，衣物、口粮及慰问金固然是“雪中送炭”，但毕竟只能解决他们的一时之难，当这些有限的生活资料消费完，他们中的大部分又会回到贫困之中。
最近在《读者》中读到了一篇文章，名为《穿蓝花棉裤的小孩》。其中有这样一段：……“爸爸二号”人高马大，见什么吃什么，健壮如牛。他和儿子的交情始于比萨饼回收。儿子花两块钱，买了一个比萨饼，在我们研究生的休息室吃。把中间的吃了，留下四根硬饼边放在盒子里不吃了，见人来就摇着盒子说：“卖面包棍子，一块钱一根。”“爸爸二号”来了，把四根饼边都买走吃了。儿子得了四块钱。第二天，又买了一个比萨饼，吃了中心，再继续卖四根饼边，依然一块钱一根，毫不降价。……儿子和“爸爸二号”的生意旷日持久，越做越大。不久，儿子的生意挣到了三十块钱。“爸爸二号”带着他把钱捐给了“儿童癌症中心”。……
文章中的“爸爸二号”对“儿子”就不是“授以鱼”而是“授以渔”！他教会了“儿子”如何赚钱！再用赚来的.钱献出爱心！
前不久发生的“贫困生不报恩”事件：湖北襄樊5名贫困生由于在接受资助后“电话不打一个，信件也无一封”而被资助企业以不报恩为由取消了资助资格！则是在“授人以鱼”而不是“授人以渔”的情况下发生的。
那么，我们对贫困家庭的资助是否也可以考虑在给“鱼”的同时也给“渔”呢？
古人云：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，给困难家庭发放慰问品、救助金，这种“授人以鱼”的做法解决了不少人的燃眉之急，也体现了国有企业对困难职工的关爱，是推进和谐社会不可缺少的措施。但要从根本上解决他们的出路，关键还是要“授人以渔”，教给他们“捕鱼”的方法，让他们在市场经济的大潮中去搏击，去捕获一条条“大鱼”。
其实，在贫困家庭中，某些方面有发展潜力的“隐性人才”为数不少，只要能根据市场需求，结合自己特长，准确定位，然后虚心求教，补上知识结构、职业技能中的薄弱环节，致富的路子就宽广得多。
我们可以分析每个家庭的具体“贫困因素”，采取有针对性的帮扶措施。比如，张家是因为家庭主要成员下岗失业，失去生活来源；李家可能是家庭成员生大病耗尽全家积蓄……所以，张家这时需要的是“再就业”，而李家却急需职工大病医疗保险……假如企业能够对困难家庭的具体困难进行具体分析，化解他们生活中的“难点”，我想一定比千篇一律的“送温暖”更受困难职工的欢迎。
同时困难职工也要增强“渔者意识”，不能坐等“鱼儿”，而要主动学本领。那天电视上2005年感动中国的人物洪战辉说的“只要贫困不是因为你的懒惰而造成的，你都不要自卑！”这样一句话引起了我的共鸣。一直以来，我非常鄙视那些四肢健全的乞丐，面对他们伸过来要求施舍的双手，我学会了坦然走过。可是，对那些在街头弹唱的盲艺人，我总是心怀敬意，会把手中的零钱轻轻放在他们面前。在我看来，那些四肢健全的乞丐都是懒惰之人，是妄想不劳而获的人！而那些盲人则是依靠自己的一技之长获得应得的报酬。
如果我们能将“送温暖”提高一个“层次”，改一改“送温暖”的形式，突出企业为职工办实事的责任意识，把“授鱼”变为“授渔”，为困难职工提供有针对性的技能培训，为他们提供尽可能多的就业机会，为他们创造尽可能多的增收渠道，同时困难职工积极提高自身文化素质和专业技能，不坐等要靠，自强不息，奋力拼搏，那么，企业拥有“温暖”的家庭就会越来越多，需要“送温暖”的家庭就会越越来越少。
第2篇：授人以鱼不如授人以渔
授人以鱼不如授人以渔之道
古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。也就是说传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。据说西方国家的学校在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力，而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰，举步维艰，生怕不小心便被老师斥为“回答的不好！学习态度呆板，枯燥，学生丧失了学习的兴趣，求知的渴望，甚至一点儿灵活的理解都没有，只有死记硬背的标准答案，以求万无一失。久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还会有半点想象力创造力可言。也许是自己从事教育心理学的学习，也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的老师，所以，在我的思想品德课堂上，我小心翼翼的看着我的学生，肯定着他们的每一句话，就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种，生怕一不留神它便熄灭。因为我相信授人以鱼，不如授人以渔。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉、主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。
何谓“方法”？“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为学生，要选择一套适合自己的学习方法。作为教师，要授人以鱼，毕竟传统的传道授业解惑的教师角色没有改变，学生处在求知的状态，需要正确的认知引导，但随着时代的改变，教师更应该授人以渔。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供各种实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。这里所说的自主学习，是指学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有让学生感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。法国生理学家贝尔纳曾经说过“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”
世纪之交，我国新一轮基础教育课程改革启动了。我觉得作为一名与时俱进的优秀教师，应在教学过程中不断思索，要培养学生掌握正确的、有效的学习方法。而不要把学生培养成为只会被动地接受知识的“死读书”“读死书”的人。在这种自主教学过程中，努力培养学生的创新思维和分析解决问题的能力，培养学生运用记忆策略的能力，提高记忆效率，培养学生主动参与、乐于探究的能力，激活学生学习的主动性、自觉性，使学生成为优秀合格的人才。这就是授人以鱼不如授人以渔之道。
第3篇：授人以鱼不如授人以渔
授人以鱼不如授人以渔
导语：授之以鱼，有的带来的可能是懒惰和颓废。下面是小编整理的一些关于鱼的优秀作文，欢迎查阅!
授人以鱼不如授人以渔(一)
晴空中，满天飞舞的蒲公英，向人们展示自己飞翔的本领，那是蒲公英妈妈留给孩子的传家宝，也是孩子安身立命的根本。
古人云：授之以鱼不如授之以渔。
我们中国人很早就知道父母应该给孩子们留些什么，授之以鱼不如授之以渔。西方人也不例外，很早就流传着“老人授金”的故事。一位快不久于人世的淘金人问自己的两个孩子想要什么，大儿子想要父亲多年淘得的金砖，小儿子想要学习父亲丰富的淘金技术。结果大儿子不思进取，坐吃山空，败光家产后，露宿街头。小儿子则凭借着高超的技艺成家立业。授之以鱼不如授之以渔。
授之以鱼，有的带来的可能是懒惰和颓废，一些有钱的大户人家，父母操劳一生，留给孩子万贯家产、房子、汽车等，生怕自己的孩子受穷受罪，去不知道这却伤害了孩子。花天酒地的享乐之后，换来的是无尽的悲剧。在“大鱼”的诱惑下，也难免不出现“败家子”、“娇惯千金”。
授之以渔，就交给后人不予的本领，有了本
第4篇：企业文化：授人以鱼不如授人以渔
企业文化：授人以鱼不如授人以渔
笔者从事企业文化工作多年，常常有人带着一脸的疑惑，问起这样的问题：企业文化是什么？企业文化到底能给企业带来什么？企业到底需不需要企业文化？当然这也包括一些专业的企业文化从业人员，由此笔者深刻地意识到当今企业文化红红火火、如火如荼的热潮背后，的确存在着意识不到的危机。
也许有人说我这是在危言耸听，或许是在庸人自扰。面对如今的企业文化建设热潮，笔者作为一名企业文化从业人员没有感觉到任何欣喜，而是从心底里由衷地感到悲哀。为什么说是悲哀呢！看看目前中国企业文化建设过程，以及所发生的一切，细心的人就会发现企业文化变味了，的现在的企业文化已经不是真正“企业”的文化，而是企业的“文化”。尤其是一帮所谓的学者、专家把企业文化涂脂抹粉的费力打扮，今天来个企业文化溯根觅源热，明天又是企业文化谈玄说道热……结果是企业文化真的文化起来，变成了“阳春白雪”，变成了一帮文人骚客酒桌上的谈资，和一些企业家挂羊头卖狗肉的幌子。一时间，企业文化真正的受众面——企业员工却无法理解和认识企业文化，从
第5篇：授人以鱼不如授人以渔高分作文
授人以鱼不如授人以渔高分作文
昨晚，我接到儿子从异地打来的电话，问我如何到网上去搜集一些有关他现在的工作岗位方面的文章素材，为了慎重起见，我今天下午还特意咨询了一下横峰县委办经常给县领导写材料的小徐同志，他的经验告诉我就是：遇到不懂的地方，就要经常到《百度》上去搜寻，多找几篇相同素材的文章下载下来，好的方面再进行比较和甄别，最后进行归纳与整理，以备常用。刚才，我就把这些话题告知了孩儿。
记得1994年三四月份我在故乡信河中学上高三作文课的时候，我手头上经常会选用我的大学写作老师-----董纯敏先生自行编写的“高中版的话题作文素材与思路”教案，其中有篇文章题目为《沙漠之树》，文章大致内容是如下：
有两个人，都在一片荒漠上栽上了一片胡杨树苗。苗子成活后，其中一个人每隔三天，都要挑起水桶，到荒漠中来，一棵一棵地给他的那些树苗们浇水。不管是烈日炎炎，还是飞沙走石，那人都会雷打不动地挑来一桶一桶的水，一一浇他的那些树苗们。有时刚刚下过雨，他也会来，锦上添花地给他的那些树苗们再浇一瓢。老人说，沙漠里的水漏得
