驻足高考作文，品位精彩瞬间(教师中心稿)
第1篇：驻足高考作文，品位精彩瞬间(教师中心稿)
驻足高考作文，品位精彩瞬间
四川省资中县第三中学李由富
2006年的高考作文紧扣时代脉搏，把视点集中在与考生思想实际非常贴近的内容上，无一不贴近考生的思想情感、学习生活实际，引领学生感悟生活，审视自己的精神世界；无一不关注人生的价值，关注学生成长，把学生的健康成长作为重点摆在突出地位；无一不体现人文精神，引发考生对自然、社会、历史、人生的思考和联想……
【高考再现】
1．四川作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中，有人好问，有人不问；有人主张有疑就问，有人主张三思再问。问天问地，问古问今，“问”在我们的生活中无处不在。
请以“问”为话题，写一篇不少于800字的文章。
2．江苏作文
有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……
请以“人与路”为话题写一篇文章。
3．上海作文
上海高考作文题为：《我想握着你的手》。
思路点拨
我们说，好问是一种品质，关爱他人是一种品质，在人生路上奋斗不止也是一种品质。以上三个作文题表面上看好像没多大联系，但我们若从不同的角度切入，就会得到同一类主题。
“问”，蕴含的信息非常丰富，“问”的东西很多，考生就可以充分驰骋自己的想象，使自己“心骛八极，神游万仞”，如“问”怎样走你的人生路、“问”为何“我想握住你的手”；“问”人格精神、人生态度、社会责任、人间亲情等。
“人与路”，如果从“世上本无路，走的人多了，也便有了路”入手，可以谈勇于创新、创业等；如果从“世上本有路，走的人多了，也便没了路”切入，可以谈不应当亦步亦趋、盲目模仿等。
《我想握住你的手》，在构思时要弄清楚几个关键问题：文中的“你”是谁，为什么要握住你的手，要倾诉的情感是什么等。
【美文对接】
1．世上无难事,只要肯登攀
踏着铺满层层石砾的崎岖之路，我茫然，握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹；举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼；聆听头上无数伟人的歌唱，我欣然。
面对人生的多舛，仰视成功的伟岸，跋涉已荆棘满布的丛林，我埋怨人成多难。我要问，成功为何不青睐我的港湾。
问名人
我问那个在绿菌场上所向无敌，将自己的一生都献于足球的球王，他用他粗糙有力的大黑手拍拍我瘦小的肩膀，自信地告诉我，“只要你真心付出，上帝不会亏待你”。我问那腰缠万贯，稳世界首富这把宝座的商人。他笑了笑，用手指着前方的一座山说，“翻过去，你就能看见灿烂的阳光。”我问那虽长相身材都不能令人满意却用气势磅礴的歌声征服了世界的大学音乐教授。他摇了摇他短粗的脖子，写下“勇于拼搏”四个字。
我用心去体会他们的教导。
问伟人
我问贝多芬。他伸出手指，在钢琴上拨弄着。琴声悠扬飘进我的耳朵，我的心随着音乐飞向了远方。突然，琴声的节奏似发疯了，冲上高潮之处，我的心又随之上升，直入云霄。猛地，琴声却又低沉起来，我的心又随之跌入低谷，掉进冰寒刺骨的海水中。最后，琴声又恢复了温暖与和协，让我顿觉心情舒畅，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑着走开了。
问英雄
我问毛主席。他点燃一支香烟，看着慢慢腾起而又散开的烟圈圈，亲切地说：“黄河的水，你见过吗？它那气吞万里如虎的气势是从寒冷的青藏高原上流出，历经无数石块的打击，经过无数大浪，从而形成的。”我笑了，用我的心去感受黄河的气势。他最后拿出笔，挥洒着写下“世上无难事，只要肯登攀。”
我不再茫然，不再哀叹，这些历经沧桑的人们用心灵告诉了我一切。我不再埋怨命运的多舛，不再祈祷前路平坦，我用心去迎接前路的崎岖。
世上无难事，只要肯登攀。（四川满分作文）
2．我想握住你的手
我想握住你的手，感受你笔下“观古今于须臾，抚四海于一瞬”的诗篇；我想握住你的手，感受你笔尖“不著一字，尽得风流”的气韵；我想握住你的手，感受你紧握着笔时，那个“穷且益坚，不坠青云之志”的灵魂！
你的手，是那“拔剑四顾心茫然”的手，因此，我能够体会你的壮志未酬。你将无限的愁、无限的苦化在浓浓的酒中，然后一转身，便是“举杯邀明月，对影成三人”即使眼前是被流放的命运，你依然带着你的酒气，飘然洒脱，只是道了一句“天生我材必有用”。
或许你的手布满了曲折的纹，或许你的手染着抹不去的酒渍，我仍然想大声地对你说：李白，我想握住你的手！
你的手，是那洗涤于江湖潮起潮落的手，是那沾满了红尘是是非非的手。因此，我能够体会你的沧桑。你用一双慧眼，看尽人世的兴衰，你用一双充满热血的手，抚遍历史的每一个角落。于是，在千百年以后，我们的耳畔响起这“史家之绝唱，无韵之《离骚》”！
或许你的手掌还留着抚摸历史的伤痕，或许你的手还挥不去那千年的风尘，然而我想对你说：司马迁，我想握住你的手！
你的手，是那曾经握起手术刀的手，你的手，是那曾经弥漫着酒精气味的手，然而如今，你的手，是“笔落惊风雨”的手，是那“俯首甘为孺子牛”的手，因此，我能够体会，在那个年代，是民众何等的麻木唤醒了你，并赋予了你充满愤慨的灵魂！
或许是上天为了拯救我们，赐了你这双手，让你剔除所有的腐朽，让你抹去所有的黑暗。
或许你的手还带着刚刚讽刺完他人的“火药味”，或许你的手曾经握过手术刀，而如今面对自己的病痛，却在颤抖的双手，然而我想大声地对你说：鲁迅，我想握住你的手！
是这一双双经历了无数沧桑的大手将我们的历史挥写，是这一双双经历了无数苦难的手，将我们的文化承载，更是这一双双充满了热血与激情的双手，把曾经摔倒的我们扶起来！
我想握住你们的手去感受你们为中华民族所做的一切。（上海满分作文）
【文法借鉴】
这两篇文章构思立意很是新奇。《世上无难事,只要肯登攀》，作者为了寻找“成功为何不青睐我的港湾”的答案，打破思维程式，跨越时空的界限，问名人、问伟人、问英雄，得到的答案（主题）竟都可用“勇于拼搏”来概括。这“三问”，答案不仅具有可靠性，而且具有普遍性，从而使人佩服。从中可以看出作者构思独具匠心，立意新奇高远。《我想握住你的手》，作者为了“去感受你们为中华民族所做的一切”，思接千载，目视万里，出乎意料地去给李白、司马迁、鲁迅握手，最后感受到（主题），这一双双手充满了热血与激情，这一双双手挥写历史，承载文化，扶起国人。体现出作者理性的广度与深度。
【学生作文】
人与路
想到路，眼前挥之不去的，只有阮籍。
是他，驾着破旧的牛车，一坛酒，独自驶向城郊。路旁，奇花异草，奇峰怪石，他视而不见，投以白眼。上方，落单的飞雁凄凉鸣叫。此时，牛车停了，老牛回过头来，仿佛在说：“没有路了，该往哪里走？”他无奈，只有无奈地答道：“路在哪儿，我怎知道？”说罢，取瓢捧起浊酒，喝罢，继而大呼，继而大号，最终一把辛酸泪，沿原路而回。此所谓，阮籍猖狂，岂效穷途之哭。
只不过没有路罢了，为何痛哭？他哭的不是眼前的穷途，而是人生的穷途。
这条路上，笼罩的是东晋司马集团的阴影；这条路上，洒下了多少眼泪！为慈母，慈母身亡，他号哭，即使吐血数升；为好友嵇康，嵇康被斩，为正义而被斩，他开始是沉默，当行刑前，嵇康弹起空前绝后的《广陵散》，他只好大哭，用泪，用心泪为友人送行；为陌生的兵家女孩，女孩美丽而具才情，未及出嫁，染病身亡，他冒冒失失地奔向灵堂，用泪为美好的生命饯行。
这条路，满是眼泪。
泪流尽了，路上只有沉默，沉默得有些吓人。当名士裴楷前来拜访，他只报以白眼。裴楷明白，阮籍的人生之路早已超越了礼义的范畴，而他本人仍在礼义之内，所以裴楷只好，也只能按礼义之数，向阮籍作揖三次，然后离开。是的，阮籍人生之路上的亲人，旅伴，还有那些美好的生命，都已消逝。他只能将沉默这件外衣披上，抵御寒风，来自人世的寒风。接着，踽踽独行，移向自己的路的尽头。
这条路，我们难以体味，只能用“猖狂”将他形容，形容成一个远离尘嚣远离人世的陌路人。世人用冷眼审视着他，看他一个人在路上表演。然而，我们怎能知道，这出表演包含了多少眼泪，多少辛酸！在他身后的路上，抛下的是世俗的指责，世俗的猜疑……
如果时光能够倒流，我希望能坐上他的牛车，同他一道奔向城郊。还是在野草杂生处，我会跳下，为他拔除野草，拔除他路上所有的杂草。然后，打一下牛背，让牛载着他在自己的路上继续前进。而我，在这条路上，会望着他的身影，面向夕阳，诚恳地弯下九十度。
为他，也为这条路。（江苏满分作文）
点评
本文构思独特。面对阮籍“穷途之哭”，众人用冷眼看他一个人在“路上表演”，但作者不亦步亦趋，从另一角度谈自己对此的看法。他深知这出表演包含了无数眼泪和辛酸，所以愿为他除杂草，打牛背，“让他在自己的路上继续前进”。表达出作者豁达的心胸和独特的处世态度。
以上三篇文章在众多文章中能脱颖而出，得到满分，“构思新奇，立意高远”是主要原因。“构思新奇，立意高远”是文章出彩的一个重要因素，因此同学们应特别注意加强这方面的训练。
【实战演练】
阅读下面材料，按要求作文。
《走进新时代》写道：“总想对你表白我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉我对生活是多么热爱”。是呀，人与人之间，总有思想的交流，感情的倾诉……
请以“我想对你倾诉”为题写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
通讯地址：四川省资中县第三中学李由富
电子邮箱：lishuaiyi1688@163.com
第2篇：高考作文如何写(教师中心稿)
高考作文如何写
江西丰城三中余逊云
高考作文的评分是从“基础等级”和“发展等级”两个方面来评定的。作文要获高分或满分，非在“发展等级”上下功夫不可。纵观近年来的满分作文，或深刻，或丰富，或有文采，或有创新，无不符合“发展等级”的要求。如何来把握发展等级，使高考作文获得高分呢？本文想就“发展等级”的四项要求对高考满分作文作点分析，以资借鉴。
满分理由之一：深刻。《考试说明》对“深刻”的解释为：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。”2005年上海卷的《不能承受的文化之轻》、《何处散发弄扁舟》等文章就是凭“深刻”获满分。《不能承受的文化之轻》的作者，列举当今“武侠言情小说大行其道，音乐文化也受着侵蚀，电视剧粗制滥造”等文化现象，指出这些文化现象“成为我们生活中不能承受的文化之轻”，“造就了一大批没有什么能力却叛逆、独断专横的孩子。”作者还呼吁：“请正视这个问题”，还文化以纯净本色！可以说，作者通过摆现象，说危害，透过现象深入本质，使我们不能不认识到问题的严重性。铲除“低劣”文化迫在眉睫。满分作文《何处散发弄扁舟》，以李白的诗(“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”)开篇，指出广告、音乐、影视等这些“契合了青少年充满好奇与梦幻、极易为新鲜事物所动的心理特征”的商品、快餐文化，铺天盖地席卷而来，使“汉语真正质朴感人的诗意之美与人文关怀，伴随着青少年的成长愈走愈远”，揭示了这种现象“是拜金主义和急功近利观点的磁生”的根源。文章的作者善于观照社会，洞察现实，揭示问题产生的原因，认识深刻，让人警醒。
2005年江西卷满分作文《变脸》，揭露当今社会那些巴结奉承、欺下媚上的“变色龙”。老张好不容易混到一个科长，升官以后，对从前同事的小王颐指气使，“跟使唤丫头似的”，没给小王好“脸色”，可是见到老婆“满脸堆笑”，有使必应。而见到从前的上司(隔壁的科长)却骂骂咧咧，“脸上的两块肉猛烈地抽动着，喷沫星子在空中四溅”。见到局长大人是毕恭毕敬，“脸上的两块肉挤在一起，像极了战争片中的汉奸”。文章能如此把老张的“脸”变来变去，人物形象栩栩如生，可见小作者对现实生活认识之深刻。
像2005年江苏卷的《不看续集》和湖北卷的《人生的“出”与“入”》都是立意高远、见解深刻、说理透彻的满分之作。
满分理由之二：丰富。“考试说明”对“丰富”的解释为：“材料丰富。形象丰满，意境深远。”一篇材料丰富之作一定是选材典型，构思精巧，情节多变，曲折有致的好文章。2005年浙江卷满分作文《母亲的铁盒》是一篇不可多得的满分之作：母亲病危时，医院里是三兄妹吵着争遗产--一个铁盒。大家都以为里面是金银珠宝。当母亲不治身亡，“大哥”抢着铁盒打开一看时，可里面只有写有三兄妹名字的信封。大哥的信封里面是一张发黄的照片，大哥看着这张照片眼晴湿润了；二哥的信封里面是一张药方单，二哥见到药方单流泪了；小妹的信封里是一张汇款单，小妹见着汇款单痛哭起来了。因为他们从中看出了母亲的操劳，看出了母亲的辛酸，看出了母亲一生都在为子女的“内心世界”。文章巧设悬念、构思精巧、形象丰满。
2005年山东卷满分作文《双赢的智慧》，虽然是一篇议论文，但也不乏“材料丰富”。从天空的雄鹰到大海里的游鱼，再到森林的黄鹂，它们“彼此容纳，彼此和谐”，“这便是双赢的智慧”。从自然界的生物，写到人类社会，国际经济大潮中的“彼此联系、互通信息、共谋发展”，“这也是一种双赢的智慧”。再由当今源溯到古代，写昭君出塞，写钟子期与俞伯牙，写刘邦与项羽，都是一种双赢的智慧。文章可谓从宇宙到星球，从自然到人类，从古到今，广征博引，汪洋恣肆，纵横捭阖，在材料的运用上恰到好处。
像2005年江西卷的《读脸》和福建卷的《圆润锋芒》等文章都是材料丰富、意境深远的满分之作。
满分理由之三：有文采。《考试说明》对“有文采”的解释为：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”2005年湖南卷满分作文《勇敢奔跑，勇敢超越》作者深谙李白写诗之道，驰骋想象，天马行空，气势磅礴。文中写道：“昔日我骑御赐骠马奉召奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪欢，同销万古情愁；南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超载--思想，永远在徘徊和失意中成熟。”文中不难看出有李白《梦游天姥吟留别》诗的化用，读了这样的文章，能让我们激情四溢，思想奔放，勇敢超越。再看2005年福建卷的满分作文《张扬与内敛》。我们知道福建卷的作文题是看图作文。题中有两幅图，一幅是圆型图，一幅是星型图。作者把圆型图比喻“内敛”，把星型图比喻“张扬”。在阐明两者的关系时这样写道：“内敛，是寒冷时妈妈送来的一衣温暖，是酷热时爸爸送来的一阵凉意，是口渴时的一壶清凉，是下雨时的雨伞叮咛。张扬，是欢快时的大声歌唱，是悲伤时的放肆呼喊，是欢聚时的载歌载舞，是离别时追着火车跑的背影。”对比、比喻、排比修辞手法三管齐下，把深刻的道理蕴含在生动形象的比喻之中，让读者产生感情的共鸣，同时语言又有整齐之美。读到这样有文采的句子，读者似乎是在欣赏一段语言优美的散文。
再如“品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。”(2005年湖北卷《一双童鞋》)“鱼，终究离不开给予它生命之源的水。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱交织成的幸福圈……”(2005年湖南卷《那鱼那鹰那人》)等句子，语言优美，意蕴丰富，是文章的亮点，让文章出采。
满分理由之四：有创新。《考试说明》对“有创作”的解释为：“见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有独到之处，有个性特征”。2005年高考16道作文题，绝大部分还是“话题作文”，即使是辽宁卷的命题作文(题目是《今年花胜去年红》)，也有文体开放的要求。给了作者以广阔的写作空间，任作者驰骋想象。全国卷Ⅰ满分作文《“爱心永驻”三幕剧》，作者别出心载，运用戏剧体裁，选取三个不同的场景，跨越时空，把“看似意外，却在情理之中”的“爱心”活动，展现在读者面前，使读者的心灵得到净化、受到震憾！作者在编完剧后，使出新招，来个“老师点评”和“感悟”揭示文章的主题。这一招式，并非作者独创，我们看《史记》中的“太史公曰”和《聊斋志异》中的“异史氏曰”，就会发现小作者这样写作的承传和匠心。
再看2005年天津卷满分作文《留给明天》。文章首先引用歌德“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”开篇。接下来是这样写：我在高二时与同一文学社的她“钟情”，以文学的“切磋”与“碰撞”，让“内向”“胆小”的我“喜欢”上她，多次的文学活动，“她似乎对我也颇有好感”。于是两人“不顾老师口吐莲花的妙语”，谈文学、谈文人，别人下课时“说笑打闹”，我与她却“相敬如宾”，真的“好”上了。高三时，文学社暂停，“我和她难得再见一次面”，我只得发Email寄“情语”，过了好长时间，她才给我回复：“我一直把你当作最要好的同学，把你当作可信赖的哥哥。如果真的有缘，请留给明天！好吗？”文章最后用“等待明天，用真心，用汗水”收篇，水到渠成，恰到好处。说该文构思精巧，巧在哪里？应该是回复的这句话。它是看似前文漫不着边的收束，让人出乎意料之外但又觉得在情理之中；也是点明主题的关键句子，很有现实意义，让人警醒，是高中生“早恋”现象的正确导向。文章的结尾抒写真情，给人期待，催人奋进。
像2005年浙江卷的《见微知著》、福建卷的《两份病危通知书》和江苏卷的《夸父追日》等满分作文，都是富有创新特色的满分文章。
第3篇：中考优秀作文素材：驻足精彩瞬间
2010年中考优秀作文素材：驻足精彩瞬间
2010年中考优秀作文素材：驻足精彩瞬间
流星划过的瞬间，铸造的是奇异的辉煌；泉水留过的瞬间，缔造的是鱼儿欢快的嬉戏；历史走过的瞬间，造就的是伟大的灵魂！
你，屈大夫是黎明中第一缕强光！
您对国家，对生命有着极浑的感情，在您政治失意之时，把自己化为江畔的风景，行吟作诗，然后将自己优秀的灵魂投入波涛之中，因为，只有瞬间奔怒的大浪才能展现你的才华，生命之花在那一瞬间绽放，耀眼，永恒你，荆轲是乱世中的铮铮男儿！
您毫不犹豫地辞别爱妻杀进了秦朝大殿，虽然你牺牲了，但风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还的壮志雄歌，在生命的瞬间，历史的瞬间之中铸造起你刚毅的灵魂，这一瞬间摇撼了秦朝大殿，震撼了茫茫众生，引领一代新生的人们告别陈旧，告别甘于平庸，去追求历史的精彩！
你，陆游是时光中的太阳！
您僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台的诗句让您炽热的爱国感情概括的贴切而真诚。在生命仅存的瞬间，你将一颗优秀的灵魂和旷达的胸襟封存在历史的隧道中，使人不能忘却。穿越时空的隧道，开一条时光的瞬间小路
第4篇：聚焦2005年高考作文(教师中心稿)
全国卷作文题：出人意料和情理之中
最新消息，全国高考作文题目为“出人意料和情理之中”为主题写一篇议论文
北京2005作文题目：说安
最新消息，北京高考作文题目:以说安为主题写一篇议论文，安可以解释为安全、安逸等。
上海卷作文题：文化生活三个镜头的影响
阅读一下提示，根据要求作文：
近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜--
镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。
除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。
文章字数不少于800字，不要写成诗歌，题目自拟。
天津2005作文题目：留给明天
最新消息，天津2005作文
第5篇：高考作文:独树一帜成文(教师中心稿)
高考作文:独树一帜成文（已发表）
特邀嘉宾：四川省金堂中学语文高级教师童华池
2006高考在即，60分的作文---语文一科的重头戏，即将开场。写好作文，首先是审题---读懂题目，弄清题目的全部要求。要审好题，不妨“咬文嚼字”一番，以使作文“入格”。审题之后是立意---确定文章的主旨，选择一个最佳的写作角度。好的立意应该是“心骛八极”之后而“独树一帜”，尽量不与他人雷同。立意好比文章的灵魂，有了好的立意，文章便有了“高尚的灵魂”；
而灵魂必须以有血有肉的躯体作为依托，并辅以华美的衣饰---直观地承担起这种责任的便是文章的文体、结构、材料和语言。
现在仅就两个方面谈点想法:
一、量体裁衣,定好文体
2005年“考纲”对文体的要求作了“微调”，“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见的应用文”变为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”---“常见的应用文”变为“常见体裁的文章”，文体要求放得更宽了。但要注意几下几点：
1、文体的选择要依题而定，要依写作者的爱好和特长而定，要依写作者的材料准备而定。首
第6篇：高考作文如何多拿分(教师中心稿)
高考作文如何多拿分
湖北省武汉市江夏一中430200赵孝云
审题要准确标题新颖不另类
高考语文在写作文时有些考生由于粗心，审题失误，从而偏题跑题。写作文前，要仔细读题。有的考生没看清题目要求就下笔，比如题目是“以《xxxx》为题目”，明明是命题作文，已规定题目，有的考生偏要另拟题目，以为是话题作文。如果是给材料作文，要找出材料“关键词”，并准确理解。如2005年湖北高考作文关键词有“出乎其外，入乎其内”，“内、外”，“内因、外因”等关键词要抓住，立意和构思就不会跑题。
审题立意后，要拟订文章标题。标题要吸引人，需要新颖，但也不能太另类。2005年湖北高考题有写陶渊明的《菊花人生》，有《大隐隐于市》；但有一篇作文标题是《再大的烙饼大不过烙它的锅》，这就太另类、太晦涩，让人不知是什么意思。
文体要规范切忌不伦不类
有些考生作文试图创新，但写出的文章像记叙文又像议论文，成了“四不像”。2005年湖北高考阅卷业务组给阅卷老师评阅的一篇“校标”作文卷，写两个性格截然不同的女孩不同的人生轨迹故事。起初判定这篇作文
第7篇：高考作文实用技法系列讲座(教师中心稿)
高考作文实用技法系列讲座
高考记叙类文章要有感动点
化文体的情况下，我们应强化两种文体训练，一种是议论类文体，包括纯议论文和议论性散文；另一种是记叙类文体，包括纯记叙文和记叙性散文：本文试从感动点角度谈谈写好记叙类文章应掌握的技巧。
一、何为感动点
所谓感动点就是用来打动人的场面、细节描写，一般说来，感动点，就是记叙类文章的高潮所在。不少同学写记叙类文章，着眼点不是如何用感动点打动人，而是想把自己知道的事完完整整地告诉给别人，结果，即使题材很好，但文章仍写得平平淡淡。
二、感动点的作用
记叙文成功与否的关键是看该文能否以情动人，“情”是记叙类文章的生命。一般说来，记叙类文章里都包含一定的感情，但为什么有的文章中的情能感动人而有的文章中的情却难以打动人呢?这固然与选材有关，但很多选材尚好的文章也难以打动人，这里主要是没有运用好感动点。
有意识地用好感动点，不仅使新颖典型的题材写得具有很强的感染力，而且，即使是一般的、大众化的选材也能写得有声有色。注意感动点有助你构思、剪裁。记叙类文章大都记叙某件事的过程，
第8篇：2003年高考作文的预测(教师中心稿)
常德市七中杨万元
2003年高考语文作文试题会有什么样的特点？我认为，可以归结为“环境、生命意识、人文理想、时代”这四个词。
先说“环境”。人类对环境的认识，追溯历史还不是很长。由于近100多年地球人口的增长过快，地球环境也逐步恶化。人类在遭受了自然的惩罚之后，才逐渐意识到环境对我们人类自身的繁衍与发展有着不可忽略的影响
“环境”就是指我们人类共同生活的空间。随着人类文明的进步，人类对自身的关注越来越强烈，人们不仅仅满足于生活的最朴素的要求，而是更强调生活的质量、生活的品位。对自身的生存环境的关注也是顺理成章的、可以理解的一种需求。从这个角度来说，又与“时代”挂上了关系。话题从那里来？从现实生活中来。从考查学生的角度来讲，就是考查学生对现实问题的关注程度、考查他们分析问题、解决问题的能力。
考生在话题面前，首先要思考的就是如何将话题与现实生活中的问题联系起来，这样写的文章才具有针对性，才让人明白文章要解决什么问题。这种具有鲜明时代特色的作文也才能真正吸引读者、打动读者。可以这么说，任何优秀的，抑或
