西师大语文《看浪花》教学设计
第1篇：西师大语文《看浪花》教学设计
西师大语文《看浪花》教学设计
西师大语文《看浪花》教学设计
一、放映录像，激趣引入
1、放映有关大海的录像或者出示挂图。
2、同时播放欢快优美的音乐，激起孩子们学习的兴趣。
二、配乐范读，图文结合
1、在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。
2、孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。
3、把自己不理解的词语做上记号。
三、自读课文，合作学习
1、自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。
2、把自己不大明白的.地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。
3、自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。
四、再读课文，师生共同解疑
1、按自己的理解全班朗读课文。
2、提出同桌没有弄明白的地方。
3、教师和同学共同理解不明白的地方。
4、在理解的基础上再次读这些诗节。
五、美读美悟，展开想像
1、教师配上音乐，让孩子们在音乐声中领略诗歌美好的意境。
2、在音乐声中让孩子们进入陶醉的境地，然后，启发他们自由想像。
3、把自己的想像说给大家听，教师要及时地给以评价和鼓励。
六、评比激励，朗读训练
1、以各种方式开展朗读，同学进行评价。
2、以评价为契机，进行朗读指导和训练。
3、再次美读全诗。
教学目标
1、认识本课生字，会写要求写的字。
2、了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。
3、有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教学准备
教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。
学生：通过各种途径去了解大海。
第2篇：语文《看浪花》教学设计
语文《看浪花》教学设计
语文《看浪花》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
3.能仿照课文，想象说话。
教学重点、难点：感情朗读，激发想象。
教学过程：
一、激趣导入
今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。(课件)小朋友们，你们看到了什么?你听到了什么?
是呀，让我们一起来到美丽的大海边，在海边愉快地玩耍，让海风吹拂我们的头发，让海水抚摸我们的脚丫。让我们去看看那一朵朵可爱的浪花。(板书：看浪花)齐读课题。
二、初读儿歌，学习第一小节
1.有三个孩子也和我们一起看浪花呢。诗人陈显荣叔叔把他们看到的、听到的、想到的写成了一首优美的诗歌，让我们大声地读一读吧!
2. 出示要求：自由读课文，读准字音，读通全诗。
小朋友，这些词语能帮助我们把课文读得更流利，自己试一试!
潜水 金疙瘩 甩尾巴 抚摩
师：谁已经把这几个词拼熟了，读准了呢?
A请生当小老师带读，正音。
再出示： 彩绸 稻穗 马鬃(小老师带读，正音)
B小朋友，这些词中你有不理解的吗?
C结合图片理解“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”。
D齐读词语。
3.生活在海边的小朋友真幸福，他们可以经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐在海滩上看浪花呢。自己读读第一小节。(出示第一小节)边读边思考：你读懂了什么?
①谁来模仿这一片海浪声?(生模仿)
能让海浪来得更热情、奔放些吗?全班小朋友一起来，大海唱起了欢乐的歌：哗—哗—
②“一束束浪花像问号”自己读读。
谁来当小浪花问一问?指名读。
4.哗——哗——无数的浪花涌上岸，争着在问海滩上的孩子们，让我们一起读读第一段。齐读第一段。
三、学习二到四小节
1.浪花们很想知道孩子们在想什么，你们想知道吗?默读课文，找一找三个孩子分别在想什么?
2.引读文章内容。
第一个孩子回答说：(我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!)
第二个孩子回答说：(我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨!)
第三个孩子回答说：(我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!)
3.你喜欢哪个孩子的愿望就把他的话多读几遍，读好了。
4.重点学习第二小节：
①读着读着，老师有个问题不明白，庄家有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢?
②目前我们的地球面临的严重的缺水危机，有许多地方受旱灾侵扰。(出示图片，配乐)在我国云南省，遭受了百年不遇的大旱灾。(师：小朋友你知道些什么情况吗?) 是呀，当地已经有100多天没有下过雨了。由于缺水，农民伯伯辛辛苦苦种下的庄稼都枯萎了。由于缺水，小姑娘要走许多的山路去灌水。由于缺水，孩子只能用洗完衣服的泥水来洗澡，由于缺水，土地不但种不了庄稼，还慢慢地裂开了，这是大地妈妈在呻吟……
③听了大家的介绍，看了刚才这些图片，你想说些什么?
④是啊，正是因为土地需要水，禾苗需要水，所以这位小朋友想?读句子。
⑤如果那么多的海水，变成了淡水，浇在小河里，小河会?浇在花园里，花园会?如果那么多的海水，变成了淡水，哗啦哗啦浇在庄稼地里，禾苗喝了水?(图片)
⑥看着那无边无际的'稻浪，你此刻的心情又是怎样?课件出示后一句(带着喜悦、兴奋的语气读句子)指名读。
⑦在孩子眼中，浪花像一束束稻穗，此起彼伏奔跑而来，一起读(哗——哗——)
无边无际的稻穗茫茫一片，连到天边，不停地翻滚着(哗——哗——)
⑧这真是一个美好的愿望啊!让我们带上这美好的愿望来读这一节。(齐读)
5.学习第三小节。
看着，看着，孩子们还在想什么呢?
愿意探险的小朋友请站起来读。
孩子们还想到海里去探险，和黒鲨一起玩耍、嬉戏。鲨鱼是海洋里一种凶猛的鱼类，他会怎么戏黒鲨?齐读这两句。
(图片) “万马奔腾甩尾巴”，成千上万的马都在奔跑着，甩动着尾巴，这是多么壮观、多么激烈的一个场面啊!此时的大海也波涛滚滚了。谁能读出壮观、激烈的感觉。
6.学习第四小节。
过渡：看着，说着，想着，孩子们还想些什么呢?
小朋友们，就在这深不可测的海底，不但有鱼类、藻类，还有许多的煤、石油、天然气等矿产资源，等待着人们去开发呢。这些矿产资源能够用来发电，让汽车行驶，让飞机飞翔。所以“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩”中的“金疙瘩”指的是海底?《资源》(读)
当孩子运用了科学知识到海底去采矿，海底那么多的资源都被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。此时，连海里的浪花也在为我们欢庆呢。
自己读，读出欢庆的气氛来。(指名——齐读)
7. 小朋友，我们也来到海边，你看，浪花正在欢迎我们呢!(浪花图片)请小朋友们看看，一束束浪花像什么?哗—哗—，一束束浪花像问号，在问你们想什么?相信每位小朋友的心中也都有一个美好的愿望。你能照着课本上的样子，也来写一写吗?让我们也来当一回小诗人吧!
出示：我想( )，( )!哗——哗——，一束束浪花像( )，( )。
拿出纸和笔，把你的愿望写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给大海吧。
汇报交流。
三、阅读第五小节。
多么美好的愿望啊，课文中的三个孩子和你们一样看啊，想啊，想啊，说啊，说得都忘记了回家。(齐读最后一节)哗——哗——此时他们眼中的一束束浪花仿佛就是?
多么温柔的浪花啊，让我们再轻轻地读读课文最后一小节。
三个孩子的愿望多么美好，让我们再来读读他们的愿望吧。
四、总结。
第3篇：一年级语文下册 看浪花1教案 西师大版
看浪花
教学目标
1.认识本课生字，会写要求写的字。
2.了解大海，想像在海边玩耍的乐趣。
3.有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学准备
教师：准备一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像，有条件的还可以准备一些关于火山的资料。
学生：通过各种途径去了解大海。教学设计
一、放映录像，激趣引入
1.放映有关大海的录像或者出示挂图。
2.同时播放欢快优美的音乐，激起孩子们学习的兴趣。
二、配乐范读，图文结合1.在音乐和图像的背景下，教师范读全诗。
2.孩子们听教师范读，随文展开丰富的想像，初步感知全文。
3.把自己不理解的词语做上记号。
三、自读课文，合作学习
1.自己读课文，边读边想作者有诗中为我们描绘了怎样一幅情景。
2.把自己不大明白的地方找出来，多读几遍，看能否弄明白。
3.自己弄不明白的地方和同桌议论一下，看能不能弄懂。
四、再读课文，师生共同解疑
1.按自己的理解全班朗读课文。
2.提出同桌没有弄明白的地方。
3.教师和同学共同理解不明白的地方。
4.在理解的基础上再次读这些诗节。
五、美读美悟，展开想像
1.教师配上音乐，让孩子们在
第4篇：小学语文《看浪花》教学设计
小学语文《看浪花》教学设计
小学语文《看浪花》教学设计
[教学目的]：
知识目标——会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。（全体学生）
能力目标——有感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。 能仿照课文，想象说话。（大比例学生）
德育目标——理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想（全体学生）
[教学重点和难点]：
教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。
教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
[教学方法]：自主探究、朗读感悟等。
[实验及教具]：多媒体
[教学课时]：1课时
【预习设计】把课文读正确、读通顺，圈画生字，标注自然段。
[教学过程]：
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？想跟老师去海边看看吗？请闭上眼睛，我们就要出发了。（播放海边的声音）
2、来到了海边。你看到什么？听到了什么？想到了什么？（全体学生）
二、初读感知，扫除障碍
1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海
第5篇：《看浪花》教学设计
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、引趣揭题。
1.你见过浪花吗？它会做些什么？
2.今天我们学习一首诗歌。板书：22看浪花
3.看了这个题目，你想知道哪些内容？
二、初读诗歌。
1.读通课文。
2.找一找课文共几小节（诗歌空行处为一节），分小节朗读，注意节与节之间的停顿。
3.默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理解。
4.说说课文主要写了什么？（结合看插图）
5.三个孩子看到的浪花是怎么样的？划出课文中有关句子。
（1）一束束浪花像问号
（2）一束束浪花像稻穗
（3）一束束浪花像马鬃
（4）一束束浪花像彩绸
（5）一束束浪花像小手
把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。
三、阅读第一小节。
1.这一节中说浪花像什么？像吗？（看图）
2.浪花为什么会像问号呢？3.指导朗读：
①象声词：“哗--哗--”。
②突出“像问号”。
③注意停顿，注意轻声。
四、过渡。
三个孩子分别想什么呢？
第二课时
一、导入。
一束束浪花像问号，在问孩子想什么。
二、阅读二至四小节。
1.默读课文，找一找三个孩子
第6篇：《看浪花》教学设计
一、 课前交流。
二、 听海浪声，导入新课。
（1） 坐上开心列车，进行快乐之旅。
（2） 前方传来一阵奇怪的声响，猜猜是什么？
（3） 用上“哗--哗---”模仿海浪声。
（4） 导入新课。
三、 自渎课文，学习新词。
（1） 自由读，要求字字读准，句句读顺。
（2） 认读新词。
稻穗 马鬃 彩绸 抚摩 甩尾巴 金疙瘩
四、 品读课文。
1、三个孩坐在海边看到了哪些美丽的景色？
画面一：一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
画面二：一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
画面三：一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
画面四：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
画面五：一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
展开不同形式的朗读，并看图理解“稻穗、马鬃”
2、观看浪花图片（4分钟）
3、练说：一束束浪花像（ ）。（鼓励学生说出后半句）
4、看到这千姿百态的浪花，三个孩子在想些什么呢？
（1）“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”
（2）“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”
（3）“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！
朗读，你觉得谁的想法好，为
