《看浪花》优秀教学设计
第1篇：《看浪花》优秀教学设计
《看浪花》优秀教学设计
《看浪花》优秀教学设计
一、教学目标：
1、认识本课的生字，积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
二、教学重点：
重点： 有感情的朗读课文。
三、教学难点：
难点： 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
1 、小朋友们，你们看见过大海吗？（生自由回答）你能说说那儿有些什么吗？海底有什么？
小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。（出示矿产图）
2 、我们一起来欣赏大海的美景。（1 —2 分钟）
一、导入
大海是无边无际的，大海里生活许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听！（播放海水声音）
3 、学习象声词
（1 ）听到什么啦！谁来学学？（生模仿）出示“哗哗”。（不好，再放一遍音乐，让学生模仿）
（2 ）这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。
（3 ）谁再来学学大海的声音。
（4 ）大家一起来吧！你们就组成了一片海，这是澎湃的海。
（5 ）像这样表示声音的词，我们叫它——象声词，生活中还有很多象声词，谁来说一说？（生说）
（6 ）老师也带来了几个可爱的小动物，（1 ）一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵——喵——；（2 ）青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱（3 ）可爱的小鸡来了，说：叽叽。（4 ）一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。
发现了，这些象声词都有一个共同的特点——口字旁。是啊，他们都是表示声音的，所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们
刚刚认识的这组新字吧！齐读
4 、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？（出示课文图）
（书上是这么说的：三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。）你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。
5 、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。（出示课题，板书）
二、初读课文，解决字词
1、这是一篇自读课文，昨天老师布置了预习，看生字词你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么记住的？
2 、（出示词语）瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗？先自己读读看。（生自由读）
（出示：浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴、金疙瘩、彩绸、抚摩）
指名学生一行一行读，（谁来当小老师？）
3 、现在小浪花要来考考大家，看看你们记住了没有。（分组出示词语，齐读）
（1 ）重点指导 “海疆”“抚摩”读音。
（2 ）出示图片，认识“马鬃”。（哦，这里的马鬃大家可能不太理解，想想是马的哪个部位呢？）鬃这个字里也有一幅图，这是马的头，这是长长的脖子，这是飘动的鬃毛，下面是奔跑的马腿，身旁是徐徐的风，下面还有一个宗字，这个字练“鬃”。
4 、小浪花还带来两个表示动作的，请你们读读看是什么动作？抚摩是什么动作啊？你们能做一做吗？轻点，再轻点。
甩尾巴（很重很有力哦）我们做着动作来读。
5 、小朋友读得真好，小浪花还让老师带来几张图片，请你们根据图的内容说词语，你们能行吗？
出示课件。学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸（人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸）。
6 、这些词放进课文里还认识吗？检查读课文。
三、再读课文，品味诗歌
让我们再读读诗歌边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，划下来。（出示要求）
生再读课文。
现在你们知道三个孩子在想什么，心愿是什么吧？
你最喜欢谁的心愿呢，和同桌用这样的句子说一说。
过渡，你最喜欢哪个孩子的心愿？
交流：
（一）品读第一个孩子的心愿
1 、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么？（指名说，出示：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼）（板书：变淡水）
2 、这句里也有一个象声词（哗啦哗啦），读一读，听老师读读，你读出了什么？（快乐）是啊，苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水，庄稼喝得饱饱的，多快乐啊，让我们快乐地读一读吧！
4 、哗哗这么多的水，让庄稼喝得饱饱的，想想庄稼会是什么样？
7 、（出图）哗——哗——，庄稼痛快地喝了个饱，没过多久就结出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的还是浪花吗？眼前的一束束浪花像什么？
8 、庄稼长呀长，风一吹，怎么样? “绿浪滚滚”（指导读）风再大些，再大些。
茫茫一片，一直连成天涯。不够远，连到天边呢？再远些？
多美啊！让我们再去看看这个美好的愿望吧！
小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？——“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
（二）品读第二个孩子的心愿
1 、第二个孩子的心愿又是什么？（指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏 黒 鲨。）
小朋友，你们见过鲨鱼吗？鲨鱼是什么样的？
孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢！你觉得这是一个怎样的孩子？（勇敢、自信、有冒险精神）
2 、请勇敢的男孩都来读一读吧！我发现了一个最勇敢的`小男孩，你大声读给大家听听？
3 、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么？（指着图）（马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗？不是，是很多匹。）
5 、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗？
马还不够多，再读。
6 、你们能读好这句话吗？
我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。
小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？——“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！” 哗——哗—--- 一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
（三）品读第三个孩子的心愿
1 、我们知道了两个孩子的心愿，那么第三个孩子呢？（大家一起说，出示：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。）
2 、他们一起去采矿，他们会才到什么呢？对啊，这就是课文里的“金疙瘩”。
3 、这么多金疙瘩都被我们开产出来了，多高兴呀，高兴地读读这句话。
4 、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来，在晚霞的映照下，浪花显得更美了，就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊，你能读好这个词吗？能再宽些吗？
5 、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。
（1 ）一二组读。
（2 ）三四组读。（相信三四组一定能读得更好。）
小结：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你们还想什么呀？“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
（1 ）引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
（2 ）孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么？齐？一二组？三四组？女？男？你们会吗？我们一起来读。
五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。（出示比喻句）引读——
孩子们在想问题的时候，一束束浪花像——
海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像——
在勇敢探险的孩子眼里，一束束浪花又像——
当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像——
当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像——
你发现了什么？（都有一个像字的，那你说说是什么句子啊？这些都是—— 把浪花比作 （课件标红）
多美啊，我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧
六、拓展
1 、说说小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示图片，让学生想象。
1. 在贪吃的小明眼里，一束束浪花像——
2. 在天空飞翔的雄鹰眼里，一束束浪花像——
3. 在可爱的企鹅眼里，一束束浪花像——
在你眼里，浪花像什么？
总结：大家的想象多美啊！多美的浪花啊！（补充板书）
小朋友们在这节课中你学到了什么？
第2篇：《看浪花》教学设计
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、引趣揭题。
1.你见过浪花吗？它会做些什么？
2.今天我们学习一首诗歌。板书：22看浪花
3.看了这个题目，你想知道哪些内容？
二、初读诗歌。
1.读通课文。
2.找一找课文共几小节（诗歌空行处为一节），分小节朗读，注意节与节之间的停顿。
3.默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理解。
4.说说课文主要写了什么？（结合看插图）
5.三个孩子看到的浪花是怎么样的？划出课文中有关句子。
（1）一束束浪花像问号
（2）一束束浪花像稻穗
（3）一束束浪花像马鬃
（4）一束束浪花像彩绸
（5）一束束浪花像小手
把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。
三、阅读第一小节。
1.这一节中说浪花像什么？像吗？（看图）
2.浪花为什么会像问号呢？3.指导朗读：
①象声词：“哗--哗--”。
②突出“像问号”。
③注意停顿，注意轻声。
四、过渡。
三个孩子分别想什么呢？
第二课时
一、导入。
一束束浪花像问号，在问孩子想什么。
二、阅读二至四小节。
1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。
2.把引号中的句子连起来读一读：
（1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！
（2）我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！
（3）我想到海底去采矿，抢出千万宝疙瘩！
3.理解三个孩子的不同想法。
①知道这三句话写了他们的理想。
②理解每句话的意思，结合理解有关词语。
4.在写三个孩子的理想时，作者又写了浪花。连起来读一读。
①体会“像稻穗”、“像马鬃”、“像彩绸”。（结合看图）②理解每句后面相应的句子意思。
5.连起来把二至四节读一读。归纳三个孩子的理想。
三、阅读第五小节。
1.朗读，体会三个孩子对浪花的喜爱和对美好理想的沉醉。
2.体会最后两行诗的意思。
①理解“像小手”。
②体会“抚摩”的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。
四、朗读全文。
1.齐读第一、五小节，二、三、四节分小组读。
2.可以单独读“理想”的句子。
3.可以单独读浪花像什么的句子。
五、作业。
1.填空：三个孩子看到的浪花像____，像____，像____，像____，像____。
2.朗读课文。
教学目的要求：
1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出课文中不理解的词语，在老师的帮助下理解意思。
3.理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。
4.初步掌握朗读诗歌的方法；培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。
教学重点难点：
重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容，并体会他们的志向。在理解的基础上有感情地朗读课文。文中一些词语是理解的难点。
有感情地朗读，并通过朗读体会意思，是重点。
教学思路：
自读课文，找出不理解的词，交流理解；阅读课文，根据课后问题边读边想，理解内容；感情朗读，体会课文思想内容。
着重通过朗读，体会重点诗句意思。
对于课文中的有关难于理解的词语，应结合课文理解，教师只略作讲解。
第3篇：《看浪花》教学设计
一、 课前交流。
二、 听海浪声，导入新课。
（1） 坐上开心列车，进行快乐之旅。
（2） 前方传来一阵奇怪的声响，猜猜是什么？
（3） 用上“哗--哗---”模仿海浪声。
（4） 导入新课。
三、 自渎课文，学习新词。
（1） 自由读，要求字字读准，句句读顺。
（2） 认读新词。
稻穗 马鬃 彩绸 抚摩 甩尾巴 金疙瘩
四、 品读课文。
1、三个孩坐在海边看到了哪些美丽的景色？
画面一：一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
画面二：一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
画面三：一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
画面四：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
画面五：一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
展开不同形式的朗读，并看图理解“稻穗、马鬃”
2、观看浪花图片（4分钟）
3、练说：一束束浪花像（ ）。（鼓励学生说出后半句）
4、看到这千姿百态的浪花，三个孩子在想些什么呢？
（1）“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”
（2）“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”
（3）“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！
朗读，你觉得谁的想法好，为
第4篇：《看浪花》教学设计
《看浪花》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《看浪花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《看浪花》教学设计1
一、教学目标
1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程
一、激趣导入
1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）
3.看着这些浪花，你想说什么？
二、初读课文，掌握生字词
1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！
2.请大
第5篇：看浪花教学设计
看浪花教学设计
看浪花教学设计
一、教学目标
1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程
一、激趣导入
1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）
3.看着这些浪花，你想说什么？
二、初读课文，掌握生字词
1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！
2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）
3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读—小老师领读—齐读）
