第七单元认识时间认识时间教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

2023-10-10 07:14:13 精品范文下载本文

第1篇：第七单元认识时间认识时间（一）教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

一、教学内容：教科书P81-86页。

二、教学目标：使学生会读、写几时几分，使学生知道1时=60分；培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、单元重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

四、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。

五、教具：小黑板、挂图、有关的多媒体课件等。

六、突破方法：在教学中联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具加以突破。

七、单元课时：6课时（其中有4课时是活动课）

八、教学关键：通过实践和练习，使学生明白知识的规律，灵活掌握知识并能运用到现实生活中去。

九、单元小结：

一、课题：

二、教学内容：教科书第81页例1练习十五1-3题。

三、教学目标：使学生会读、写几时几分；使学生知道

1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

四、教学重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道

1时=60分。

五、教学难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=

60分。

六、教学方法：讲授法、练习法、演示法等。

七、教具：小黑板、挂图、等。

八、教学课时：1课时

九、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。

“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）

2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

（二）、直观演示，自主探究新知。

1、认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（实物钟，演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

2、认识时。

钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3、认识时间。

（1）教学例1第一个钟面。

（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。

（三）、动的手实践、巩固新知。

1、教师拔钟，学生说时间。

2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同

学说时间。

3、教师说时间，学生拔钟。

（四）、教学效果测评

1、完成课本“做一做”第1题。

2、完成练习十五第1题。

3、完成练习十五第2题。

4、完成练习十五第3题，师生互动游戏操作，认读时刻，

师拔生说、生拔师说，同桌一人拔一人说，并交换。

十、课后小结：

第2篇：第七单元认识时间教学设计

第七单元认识时间教学设计

第1课时认识时间教学目标

1．认识钟面，使学生会读写几时几分，知道1时＝60分。

2．通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

3．教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。教学重点

建立1时、1分钟的时间观念。教学难点

几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间概念。教学过程

一、复习、创设情景，导入新课

同学们，你知道我们学校第一节的上课时间吗？(课件显示一个钟面，钟面上时间为第一节的上课时间。)今天我们一起来认识时间。(板书课题)

二、探究新知

1．认识钟面。你看到钟面上有些什么？(1)小组观察交流，教师巡视。

(2)分组汇报交流结果，小组间互相补充。2．认识时间。(1)认识时。

小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。(2)认识分。

演示：分针从12走到1的过程。分针从12走到1经过了几分，你是怎样想到的？(引导学生5分5分地数)分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

3．认识1时＝60分。

下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针走了一大格。分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分是什么关系？学生回答后，教师板书：1时＝60分。

4．认读时间。

先看时针，时针刚刚走过几时就是几时多，再看分针，分针从12走了几小格就是几分。

(5)读写时刻。展示例2。

①同桌之间互相说一说：你是怎样认识时间的？ ②全班交流汇报。

③教师呈现各个时间的读法和写法。

三、巩固练习

完成练习二十三第1～3题。

四、课堂小结

在这40分钟里，你学到了哪些本领呢？

五、课后作业完成相应的练习。

第2课时解决问题

教学目标

1．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过哪些时刻。

2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识。体验合理安排时间。教学重点

会求经过的时间。教学难点

在实际生活中合理安排时间。教学过程

一、复习旧知

1．钟面上有几个大格，几个小格？1个大格里面有几个小格？

2．时针走过一大格是多少时间？分针走过一小格是多少时间？时针走过一大格分针走过多少小格？经过的时间是多少？

3．时、分之间的关系是什么？

二、探究新知

课件出示例3主题图。1．判断明明踢球的时间。

主题图中描述了一幅什么样的情景？你们能解答这个问题吗？

学生小组内讨论交流，寻找问题的答案。

归纳总结：要判断哪一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。

2．求经过时间的方法。

学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。方法一：用分计算。方法二：用时计算。

方法三：用减法计算，时减时，分减分。

归纳总结：求经过的时间，用关系式表示为：经过时间＝结束时间－开始时间。

三、巩固练习

完成教材练习二十三第4～6题。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？

五、课后作业

完成相应的练习。

第3篇：第七单元认识时间教案教学设计(北师大版一年级下册)

教学内容：课本第81页内容。

教学目标：1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表

教学设计：

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）

二、自主探究学习：

1、认识钟面：

要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？

（小组观察汇报：钟面

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第4篇：一年级下册认识时间教学设计

一年级下册认识时间教学设计

作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级下册认识时间教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级下册认识时间教学设计1

教材分析：

本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识。本节内容具有承上启下的作用。

教材通过生活中常见的实例，一方面使学生充分感受时间就在身边的生活中，时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。

学情分析：

对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验。具体教学中，一方面要让学生交流对时间的感受情况，另一方面设计一些数学活动，使学生体验1时、1分的长短，使抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活

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第5篇：一年级下册《认识时间》教学设计

一年级下册《认识时间》教学设计

一、激趣导入

师说：上学期我们已经认识了钟表，谁来说说认识时间有什么好处呢？

出示各种整时半时的钟面，学生说出时刻，复习巩固钟面认知。

师说：今天我们就一起继续来认识时间。

板书课题：认识时间

二、探究新知

1.出示教学例1的图。

师问：图上是什么？

上课的时间是多少？你知道吗？

时针指在什么位置？”

像图上的同学们每天上课都有固定的时间，都要用到时间。看来，时间和我们密不可分。我们一起来认识它。

2.识钟面刻度

（1）认识钟面。

教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。

说一说从钟面上看到了什么？让学生回答。

钟面上有12个数字，这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。

这12个数把钟面分成了12个大格。

钟面有两根针，时针和分针。

老师小结：钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么？（每个大格里面有5个小格）

（2）教学“时”、“分”。

时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。（演示教具钟面）

时针从刻度2转到刻度3

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第6篇：认识图形教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

【设计理念】新课程标准要求课堂要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。但是一年级的小学生年龄还小，知识面窄，生活经验不足，构成了概念教学中的障碍。作为教师，应从学生的生活实际入手，充分运用实物、教具、图表等直挂教具，以及动手操作等直观手段，帮助学生获得正确、完整、丰富的表象，把纯粹的数学知识同生活实际联系起来，这样就有利于抽象的数学概念具体化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思维和探求新知的欲望。

【教学内容】

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。

【教学目标】

　知识与能力：（1）在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，体会“面在体上”。

（2）通过观察操作、合作和交流等活动，只管地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并嫩个识别这些图形。

过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象为抽象的能力。

　情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

【教学重点】初步直观认识长方形、正方形和圆，并能识别

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第7篇：一年级认识人民币教案教学设计(苏教国标版一年级下册)

教学内容：

一年级下册第68～70页。