《假如你想做一株腊梅》公开课教案 (人教版高一必修二)
第1篇：《假如你想做一株腊梅》公开课教案 (人教版高一必修二)
王秀鹏
教学目标：
1、品味腊梅所赋予的多重人格精神；
2、理解生命的意义。
3、认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写法。
教学重点：认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写法。
教学难点：通过咏梅来表达作者对生命意义的一种理解。
课时安排：一教时
教学方法：以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用多媒体课件、拓展延伸等结合等方法。
教学过程：
一、课文导入：
二、品读课文第二部分（借腊梅表达作者对生命意义的理解）。
（一）第一层次（4-8）：任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏－－凌霜傲雪的坚忍和顽强；
第二层次：（9-10）奉献和给予是一种莫大的幸福－－默默奉献的寂寞和牺牲；
第三层次：（11-14）必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘－－大义凛然的风骨和气节；
（二）重点品读，把握主旨：生命的意义！
1、南方的朋友为什么想做一株腊梅？
提问并明确：因为形的高雅和香的清幽。
2、作者是如何看待这一想法的？
提问并明确：南方的朋友“凝视”腊梅，为腊梅所体现的形的高雅、香的清幽而陶醉，萌发了做一株腊梅的愿望。然而作者“凝视”腊梅却想到了腊梅它独特的“风骨和气节”。
3、腊梅有哪些独特的“风骨和气节”？对生命意义的理解又是怎样？
提问并明确：坚忍顽强；任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死搏斗。牺牲精神；奉献和给予是一种莫大的幸福。忍受寂寞；春之圆舞曲是不会为你奏响。
4、分析作者在咏梅、赞梅时所运用的表现手法：（1）运用铺陈（2）采取虚拟（3）转换称谓
5、怎样理解腊梅的“生命意义”？
提问并明确：
6、为什么课题要叫做“假如你想做一枝腊梅”？
提问并明确：
7、学生讨论：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的具体含义和引申的含义：
教师明确：
8、拓展延伸，加深并巩固学生对生命意义的理解：《飞蛾的痛苦经历》蕴含怎样的哲理？并引导学生通过各种方式查询与“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的事例。更深层次理解人们所赋予梅花的品质，并运用到以后的学习中来。
生物学家说，飞蛾在由蛹变茧时，翅膀萎缩，十分柔软；在破茧而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体中的体液才能流到翅膀上去，翅膀才能充实有力，才能支持它在空中飞翔。一天，有个人凑巧看到树上有一只茧开始活动，好象有蛾要从里面破茧而出，于是他饶有兴趣地准备见识一下由蛹变蛾的过程。但随着时间的一点点过去，他变得不耐烦了，只见蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去的，但却一直不能挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。最后，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的丝剪了一个小洞，让蛾出来可以容易一些。果然，不一会儿，蛾就从茧里很容易地爬了出来，但是那身体非常臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不起来。他等着蛾飞起来，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬着，怎么也飞不起来，又过了一会儿，它就死了。
王秀鹏
第2篇：假如你想做一株腊梅教案
《假如你想做一株腊梅》教案 执教：奉贤中学张天青 教学目的：
1、赏析腊梅所体现的形的高雅、香的清幽以及它独特的“风骨”。
2、学习托物言志的表现手法，理解本文的主旨—一即借腊梅来赞美一种人格，表达一种“对生命意义的理解”。教学重点：
赏析腊梅所体现的形的高雅、香的清幽以及它独特的“风骨”。教学难点：
学习托物言志的表现手法，理解本文的主旨—一即借腊梅来赞美一种人格，表达一种“对生命意义的理解”。教学设想：
l、课前准备：让学生课外收集有关梅的古诗文，要求背诵；
2、教学安排：（1）朗读、讨论；（2）运用多媒体；（3）安排1教时。教学过程：
一、导入：
让学生交流咏梅的诗文，引出课题。导入：课文的题目是《假》，作者是怎样引出这个话题的？
学生回答：由南方的朋友想做一株腊梅的想法引出全文的话题。
二、思考：
请大家散读课文，思考：
l、南方的朋友为什么想做一株腊梅？
2、作者是如何看待这一想法的？
三、讨论：
1、南方的朋友为什么想做一株腊梅？
因为形的高雅和香的清幽使我的南方朋友萌发了做一株腊梅的想法。（齐读第二节，体会）
2、作者是如何看待这一想法的？
南方的朋友凝视腊梅，为腊梅所体现的形的高雅、香的清幽而陶醉，萌发了想做一株腊梅的愿望。
然而作者凝视腊梅，想到了腊梅它独特的“风骨”。
3、腊梅有哪些独特的“风骨”？
坚忍、顽强，有牺牲精神，能耐得寂寞。（齐读7、8两节体会〕
4、作者为我们展现了腊梅它独特的“风骨”，展现了腊梅有这么多的痛苦与不幸，你是如何理解腊梅的幸与不幸，欢乐与痛苦之间的关系的？ 找出文中富有哲理性的语句。
四、比较（比较阅读是提高阅读能力的好方法）
作者借腊梅来赞美一种人格，表达一种“对生命意义的理解”，这是一种托物言志的写作手法，请与初中学过《白杨礼赞》作比较，请从创作背景、主题、构思、语言风格方面考虑，说说它们的不同之处。
五、布置作业：
l、运用托物言志的表现手法，以其他植物（或花卉、或树）来含蓄地表情达意，写一篇500字的随笔。
2、课外阅读赵丽宏的作品：《人生是一本书》 板书设计: 假如你想做一株腊梅 赵丽宏 形的高雅 腊香的清幽
梅坚忍顽强 内在的牺牲精神 忍受寂寞 托物言志 教案说明
一、教材理解
“墙角数枝梅，凌寒独自开”，“已是黄昏独自愁，零落成泥碾作尘”，“不要人夸颜色好，只留清香满乾坤”，这些诗句赋予了梅花纯洁、清高、孤傲等人格魅力，梅花也因此成为作家、画家笔下常见的物象，作家借梅，赞美梅所凝聚的人格寄托。然而，许多作品仅仅反应了梅的一个侧面，赵丽宏写的《假如你想做一株腊梅》一文，作者以浓郁的诗情，奔放的想象，展示了腊梅形的高雅、香的清幽，拓展、深化了腊梅的传统人格精神，即通过对腊梅的生命过程的感悟，同时全方位体验腊梅的甘苦，了解腊梅所体现的生命意义，从而引发人们对“生命意义的理解”。本文主要采用托物言志的写作手法来表现主旨。
二、教学设计
1、教学中以设疑、研讨、精讲为主。二期课改要求教师不仅传授知识，而且要培养学生独立学习和思考的能力。设疑是达到这一要求的重要手段。为此，要求学生带着思考问题去熟悉课文。研讨，即引导学生研究讨论疑难问题，以说互相启发，促使多向积极思维。课堂上让学生多开展小组讨论，大组交流的形式。精讲，从文章整体出发，在理清文章脉络的前提下，抓住精华，以点带面，揭示规律，教给学生怎样阅读，以提高他们的阅读能力。教学《假如你想做一株腊梅》一文，以第七节、第八节为重点语段，教学时紧紧抓住语文学科最主要的本质特征—一语言的组合与运用，品味本文语言的特色：准确形象、简洁清丽。提高学生正确地理解、使用以及欣赏评价语言的能力，同时达到举一反三的效果。
2、比较阅读是提高阅读能力的好方法，同时也能起到联系旧知识，拓展新知识的效果。在学习、理解本文的基础上，即理解作者是借腊梅来赞美一种人格，表达一种“对生命意义的理解”，这是一种托物言志的写作手法。要求学生将本文与初中学过《白杨礼赞》作比较，并规定比较的范围—一从创作背景、主题、构思、语言风格方面考虑，说说它们的不同之处。这样，学生能有的放矢地认识托物言志散文的不同之处。●教后感
本着以学生发展为本的教育理念，在课堂上为促进学生知识、能力、态度和价值观和谐发展与健全人格的形成，力求40分钟的语文课堂教学训练在严与实上下功夫。严，要求明确，思维规范，表达清楚；实，抓住文眼，从字、词、句、篇、章感悟、理解、分析，品出文章的味儿来。如教《假如你想做一株腊梅》开头部分，紧紧抓主两个“凝视”，使学生认识到南方的朋友凝视腊梅，为腊梅所体现的形的高雅、香的清幽而陶醉，萌发了想做一株腊梅的愿望。然而作者凝视腊梅，却想到了腊梅它独特的“风骨”。课堂上学生对此把握得比较好。以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，遵循二期课改这一精神。我在教《假如你想做一株腊梅》一文中安排了“比较阅读”这一环节，即要求学生将本文与《白杨礼赞》作比较，从创作背景、主题、构思、语言风格方面考虑，说说它们的不同之处，在课堂上虽然学生没有时间得以充分思考，但课后学生对于课内这一环节的设计颇感兴趣，如对两文“构思”方面的理解颇有争议，这对学生进行课外阅读及他们的写作都有一定的帮助。课堂教学的时间是有限的，作为语文教师，如何拓展学生的学习时空并使之真正有效，显得尤为重要，立足课内，延伸课外，力求提高学生的自读能力，培养学生成为真正的学习主人，这是我语文教学努力的方向。
第3篇：《假如你想做一株腊梅》公开课说案 (人教版高一必修二说课稿)
王秀鹏
一、说教材
（一）教材分析：古往今来许多咏梅的作品仅仅反应了梅的一个侧面，赵丽宏的《假如你想做一株腊梅》一文以浓郁的诗情，奔放的想象，展示了腊梅形的高雅、香的清幽，拓展、深化了腊梅的传统人格精神，即通过对腊梅的生命过程的感悟，同时全方位体验腊梅的甘苦，了解腊梅所体现的生命意义，从而引发人们对“生命意义的理解”。本文主要采用借景抒情、托物言志的写作手法，并运用铺陈、虚拟、转换称谓等表现手法来表达主旨。
（二）教学设想
1、布置课前预习：收集有关梅的古诗文或名句；体察诗人借咏梅流露的情感和寄寓的精神。
2、（1）运用多媒体：借诗文、音像相融的艺术效果，创设情境，渲染气氛，激活学生的情绪体验，
诱发学生对文本阅读兴趣。（2）诵读、讨论：在诵读中感受文本语言内蕴的诗意美，铺陈的激情美，在讨论中探讨物象的寄兴美，手法的运用美。同时，通过对文章的诵读以及一些具体语句的品味，加以对一些问题的讨论，体会本文人格化腊梅索赋予的多重人格精神。
3、拓展阅读及训练：《飞蛾的痛苦经历》
（三）教学目标及教学重点、难点
1、
第4篇：高一语文假如你想做一株腊梅教案
《假如你想做一株腊梅》教案1
上海市奉贤中学 刘赛邦
【教学目标】
一、指导学生品位本文人格化腊梅所赋予的人格多重精神，理解作者解读腊梅生命过程所运用的现代社会价值取向和蕴含的现代审美情趣。
二、认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写法，理解这样结构文章、组织行文的好处。
三、能以一个特定的人格化的物象，尝试运用其中的写法。
【教学重点】
一、本文人格化物象——腊梅的人格精神的内容。
二、铺陈、虚拟、称谓转换等三种主要表现手法。
【教学难点】
以现代社会价值取向观照腊梅的新人格精神——痛苦中孕育美；敢于展示多重人格精神面貌，体验不同社会角色，认识社会角色特征等。
【教学过程】
一、学生课前预习，搜集资料
1、关于腊梅及其传统人文精神
2、关于腊梅的诗文作品
3、关于本文的作者及其作品
二、师生读文品诗请通过多种形式的朗读来感受诗情、诗味。
作为一篇诗性散文，浓郁的诗情、诗味是其突出特征。教师示范指导朗读，学生在熟读准备的基础上朗读。
三、学生讲述、分析，教师点评、归纳
1、关于腊梅及其传统人文精神
2、朗读、背诵关于
第5篇：《假如你想做一株腊梅》读后感
《假如你想做一株腊梅》读后感
奎聚中学八年级六班姜芳馨
“„„腊梅花开春前，为百花之先„„腊梅花开之日多是瑞雪飞扬，欲赏腊梅，待雪后，踏雪而至，故又名雪梅„„花被纯黄，有浓香，为名贵品种。”我原以为做一株腊梅很快乐，可是读了《假如你想做一株腊梅》后，我改变了我的想法，做一株腊梅，并不是我想的那样快乐。
作为一株腊梅，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。一株腊梅生长在空旷寂寥的大地上，没有任何遮蔽使它免受冰雪的煎熬和北风的摧残，其他的植物可以对这种煎熬表示不满，可以消极的冬眠，而它，必须要顽强、必须要昂起头、要坚忍，因为——它是一株腊梅。
假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。在它最辉煌的时候——迎着风雪开放出小花，也是它需要贡献的时候，带着对生命的渴望和遗憾，在瓷瓶里过完剩下的时光。由不得它怨恨，它需要牺牲精神，因为——它是一株腊梅。
假如你是一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯长久地被人们淡忘冷落。只有在它开花时，人们才关注它，在
第6篇：假如你想做一株腊梅 教案教学设计
假如你想做一株腊梅
赵丽宏
倪俊娟语文组
学习目标：品味第二人称写法对表达作者情思的作用。
教学过程：
一、 导入：
古往今来，腊梅一直是骚人墨客歌颂的对象，他们为它写下了很多优美的篇章，为世人传诵。
山园小梅
林逋（北宋）
众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
卜算子咏梅
陆游（南宋）
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
卜算子咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
--卢梅坡
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？
今天，我们学习一篇当代作家赵丽宏的散文《假如你想做一株腊梅》，
去领略一下，他是如何歌颂腊梅的。
二、 各自轻声朗读全文，思考问题：
本文主要是以第二人称写的，文中的“逆”所指的对象有没有产生变换？如果有，又是如何变换的
第7篇：假如你想做一株腊梅初中作文
假如你想做一株腊梅初中作文
世间万物，到处充满了生机。我们曾几何时感受到生命的足音，那一瞬间的展开还是不期然间的芳香？你感受到他们的美了吗？你有没有想过也去体验一次惊奇美丽的经历？如果想，那就跟我一起走进大自然的生命里吧！
让我们走进梅花的芳香吧！
那些看上去瘦削干枯的`枝头，何以净接满咂匝的花骨朵儿？那些看上去透明的，娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香？那清香不是静止的，它无声无息地飞，在飘，在流动，像是有一位优雅的诗人，正悠悠地吟诵着一首无形无韵然而无比优美的诗。
虽然弱小，但却充满活力；虽然暗淡，却充满芳香；虽然柔弱的外表让人看起来怜爱，但却拥有着清淡素雅！它打动了你的心了吗？
让我们走进傲霜凌放的梅花的精神里吧！
假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家族的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。在大地一片风雪之中，作为腊梅，要挺起脊梁，不屈地向风雪抗战，独自绽放。
假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言的风险你的心血和生命的结晶，在你绽放出
第8篇：假如你想做一株腊梅阅读答案
假如你想做一株腊梅阅读答案（共9篇）由网友 “yangchengyx” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的假如你想做一株腊梅阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：假如你想做一株腊梅阅读答案
果然，你喜欢那几株腊梅了，我的来自南方的朋友。
你的钦羡的目光久久停留在我的书桌上，停留在那几株刚刚吐苞的腊梅上。你在惊异：那些看上去瘦削干枯的枝头，何以竟结满密匝匝的花骨朵儿?那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花，何以竟吐出如此高雅的清香?那清香不是静止的，它无声无息地在飞，在飘，在流动，像是有一位神奇的诗人，正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗。腊梅的清香弥漫在屋子里，使我小小的天地充满了春的气息，尽管窗外还是寒风呼啸、滴水成冰。我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。
你久久凝视着腊梅，突然扑哧一声笑起来。
“假如下辈子要变成一种植物的话，我想做一株腊梅。你呢?”
你说着笑着就走了，却留给我一阵好想。假如，你真的变成一株腊梅，那会怎么样呢?我默默地凝视着书桌上那几株腊梅，它们仿佛也在默默地看我
