课文《看菊花》教学设计
第1篇：课文《看菊花》教学设计
课文《看菊花》教学设计
课文《看菊花》教学设计
第一课时
〖教学目标
１、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。
２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如舍不得、离去等。
３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。
４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖重点难点
１、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖教学时间
两课时。
〖教学准备
几盆菊花、生字卡片。
〖教学过程
第一课时
一、观察导入，激发兴趣
１、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？
２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？
３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。
（板书课题）
８、看菊花
（指名读、齐读课题。）
４、看了课题后，你有什么问题？
二、初读课文，感知内容
１、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，
程老师准备了菊花给你们看。
要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？
２、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。
程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。
３、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。
要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。
４、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。
看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？
许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。
（抽读、开火车读。）
５、齐读这些字词。
６、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。
⑴指名一段一段读，读出停顿。
（师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。）
⑵男女生读，集体读。
⑶学生学习表演读。
⑷全班齐读课文。
三、识写生字
过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊！
１、出示生字：
公 开 不 点 也 听
什么结构？组词。
２、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：
⑴教师示范书写，同时言语强调：
公的第三笔是撇折。
不第二笔是撇，从竖中线起笔。
点上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。
也的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。
⑵学生练习描红、独立书写。
（教师巡视，发现问题，及时纠正。）
四、布置作业
１、把习字本上的这课生字认真写好。
２、朗读课文。
〖附板书
８、看菊花
公 开 不 点 也 听
第二课时
〖教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会读文中９个生字，学会听、放两个生字。
３、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
〖教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读背诵第二自然段。
〖教学难点
１、一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。
２、放的笔顺。
〖教学过程
一、复习回忆，揭示课题
１、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。
２、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！[出示第一段]齐读（让我们一起来得到这张门票，读）
二、感悟课文，指导朗读
１、学习第二自然段：
过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去看菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──
⑴学习第一句话：
①公园到了，你看见了什么？
（指名说。）
②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
（出示。）
公园里的菊花好看极了
公园里的菊花要词儿连读。
③指导读：
你也想这样说吗？
（指名读）
菊花真美呀；你真喜欢菊花。
（让喜欢菊花的小朋友齐读。）
⑵学习第二句话：
（出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。）
①公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。
②引出句子黄的、白的、淡绿的、紫红的
（指导朗读。）
是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁来数一数？
（指名读。）
颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！
真是越数越高兴，越数越开心！
（表达出惊喜的心情来。）
一起读。
③扩展：
你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？
（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）
（引读，齐读。）
④真是好看极了，让我们一起美美地读读。
（出示。）
公园里的菊花好看极了，黄的，白的'，淡绿的，紫红的。
（导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。）
⑤（课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。）
小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？
（出示。）
一丛丛
最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？
（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）
你能读好这个词语宝宝吗？
（出示。）
一片片
⑥谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！
（齐读。）
⑦引出它们正迎着深秋的寒风开放呢。，指导朗读：
Ａ、你们知道菊花什么时候开放呀？
（出示。）
深秋
Ｂ、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
（出示菊花图。）
Ｃ、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
（表演读，手在下巴下做花状。）
Ｄ、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？
Ｅ、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？
Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？
（出示。）
它们正迎着深秋的寒风开放呢
哪个词最能说明菊花不怕冷？
（迎）
那该怎么读？
Ｇ、师范读。
Ｈ、分大组赛读。
⑶朗读第一、二句话：
（出示。）
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。
（自己读，指名读，齐读。）
⑷学习第四句话：
①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。
（引读。）
②指导朗读：
你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？
（脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！）
⑸指导背诵：
①齐读第二段：
快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！
②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。
（背诵第二自然段。自由背，齐背。）
２、学习第三自然段：
过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？
⑴指名朗读。
（出示第三段。）
⑵为什么这样喜爱它呢？
（出示。）
可菊花一点儿也不怕冷。
①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？
（谢了！枯萎了！躲起来了！）
②那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）
（板书。）
不怕冷
③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。
（齐读。）
④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。
（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。）
３、学习第四自然段：
⑴听了爸爸的话，我觉得──
（板书。）
⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。
三、课外拓展相关诗
过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋菊
秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
（领读）
四、作业
１、有感情地朗读全文。
２、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。
第2篇：看菊花课文教学课件
看菊花课文教学课件
看菊花
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读
（一）学习第二自然段
1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）
3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——…… 还有——…… 它们穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？
5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a （出示“朵”字）用“朵”来数。 呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛“字，谁愿意上来数？
c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用”片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……
10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。
11、指导背诵： 这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图） 引背：公园里的菊花好看极了。——……
（二）学习三、四自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？
3、听了爸爸的话，我觉得——
（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的'一首诗：
秋 菊
陈毅
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
领读。
三、指导书写
过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）
2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看“听”： 左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。
4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。
四、作业设计
1、搜集有关菊花的诗。
2、抄写生字。
第3篇：课文《看菊花》教学反思
《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不
第4篇：看菊花 教学设计
看菊花
第一课时
〖教学目标〗
１、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。
２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。
３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。
４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。〖重点难点〗
１、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。〖教学时间〗
两课时。〖教学准备〗
几盆菊花、生字卡片。〖教学过程〗 第一课时
一、观察导入，激发兴趣
１、小朋友们，看大屏幕这些花怎样？它们是什么花？
２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？
３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。
（板书课题）
８、看菊花
（指名读、齐读课题。）
４、看了课题后，你有什么问题？
二、初读课文，感知内容
１、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，老师准备了菊花给你们看。
要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什
