形体的组合的教案
第1篇：形体的组合教案
形体的组合 薛湖小学 李再民
课 时：1课时 教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：
认识形体的基本特点,另外要学会小组之间的合作 教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程： 学生准备：
1、收集各种长方形、方形、圆形的盒子（牙膏盒、化妆品盒、药品盒、零食盒等），塑料瓶及易拉罐，各种玩具小球等废弃材料。
2、双面胶、固体胶、剪刀、小刀、彩色纸、水彩笔或者油画棒。教师准备：石膏几何体、教学课件、照相机 一． 复习导入阶段：
同学们，上一节课我们学习了《形的魅力》，有几何直线形，几何曲线形，自由直线形和自由曲线形，但无论哪种形，它们都是平面的形状。在我们的生活的世界里，还有很多物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。那什么是形体呢？形体有哪几种呢?(课件出示问题)二． 发展阶段： 1.学生自学
请同学们自学第二课的内容 2．学生回答、教师小结
形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”和“几何形体”。（课件出示）3．探讨形体组合的规律
了解了形体的特点和分类，让我们一起来探讨一下形体的组合的规律？ 《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏，找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略 4．师小结 形体组合的规律：
1）从下往上，从大到小重叠的组合，成宝塔状。2）竖的、横的或者是大的、小的形体交错的组合。3）形体之间相互倾斜的组合。
总之，各种形体在组合时注意上下左右的平衡。形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工制成的一些立体形态）自由形体（自然界存在的）4）
三． 拓展阶段：
了解了形体的组合规律，那怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 1． 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（大小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3．制作步骤（教师示范）4．参考学习同龄人的作品 四． 学生作业：
1． 作业要求：小组合作设计、制作一件立体作品。2． 学生练习。3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：
1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。2． 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。
第2篇：形体的组合教案
三角形的畅想——形体的组合教材分析：
1.本课是建立在立体形的认识上的造型活动，是对立体造型的深化和启发，在于引导和发展学生的创造性思维。
2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
3.能促进和培养学生概括能力、空间思维能力和表现能力。教学目标：
1、提高学生对形体的感受能力，观察分析能力和学习兴趣。
2、充分展开想象，尝试用三角形组合成各种物体（如植物、动物、雕塑作品等）。
3、感受由三角形体组合形成的各种物体，体验创造的乐趣，培养学生的观察力和创造力。重点：理解立体和空间概念，掌握组合变化规律。难点：正确使用创造性思维的方法创造新的形体。教学过程：
1.知识回顾什么是形？形就是指平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来的都称为“形”。形可分为哪几类？平面形可分为“几何形”和“不规则形”。
2.介绍新知什么是形体？形体是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。3.它可分为“自然形体”和“几何形体”。
快速播放图片引导学生区分“自然形体”和“几何形体”。在生活中，我们都知道积木，可以用简单的几何形体来堆积出各种组 合的形体，你可以在上面的图片里面找到吗？ 3.认识分析
基本形：专家研究认为，任何物体都可以概括理解为由“柱体、圆锥体、球体、六面体”这四种形体构成。并称之为“基本形”。构成方法：如何理解物体的组合构成？
分析长劲鹿图片可以分解成一些什么样的形体。（师生互动）组合技巧：插接
折叠
重复
粘贴
表现方法（创意依据）：先构思
再取材
先取材
再构思 师生共同分析展示作品的创意依据，了解创意过程。4.动手实践
1.用三角插件尝试不同的组合方式
2.在实践中思考用不同的创意依据来创作出不同的作品。
教师巡回指导，发现问题及时纠正；鼓励引导学生通过不同的创意思路创作出不同的作品。指导要点： 1.形的联想及表现；
2.三角形的不同变异带来的不同体验； 3.在无意识的组合中发现可以利用的亮点。
5.作品评价:分组让学生将作品带上展台，组织学生自主性地进行多角度评价。教师对作者及评价者给予肯定。
第3篇：形体的组合教案
形体的组合教学目标：
1、通过学习、理解形体的概念。
2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体、锥体等组合成各种物体（如：建筑物、汽车、火车、雕塑作品等）
3、让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的，以此培养他们的观察能力和创造力。课前准备：
（1）学生寻找身边各种可以用的不同材质的废弃材料（如：长方形、方形、圆形的盒子、塑料瓶及易拉罐等）。（2）课前教师收集一些由各种几何形体组合成的实物图片（如：建筑物、雕塑、汽车等），供课堂教学用。课堂教学：（1）引导阶段
○1形体：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
○2形体分为哪几种？
出示石膏几何形体和自然形体的图片，便于学生理解。
几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中用的石膏几何形体。
自然形体：是指在自然界客观环境中形成的一些立体形态。如：树木等。
○3让学生列举生活中所看到的由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的物体，并出示图片资料。
建筑物：东方明珠电视塔（由球体、圆柱体组成）、楼房（由立方体、长方体组成）…… 交
第4篇：形体的组合教案
五年级《形体的组合》
张苗苗
课题：形体的组合领域：造型.表现 设计.应用 课时：1课时 教材分析
1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下作用。
2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。
3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。
教学目标：
1.初步学习简单物体结构的表现方法。通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物，掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2.通过学习活动，学生初步在学习中提高对物体形体的感受能力、观察分析能力并体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1.认识形体的基本特点。
2.学会运用各种形体进行雕塑创作。
学前准备： 1.范作
2.各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、彩色纸、小球、双面胶、剪刀
教学过程：
一、动画导入：
播放二维动画《机器猫》 再播放3d动画《冰河世纪》，引起学生的兴趣，轻松气氛。师：比较这两部动画，你
