有性生殖教学课件
第1篇：有性生殖教学课件
有性生殖教学课件
不同的生命有着不一样的生殖方式，下面是小编为大家收集整理的有性生殖教学课件，欢迎阅读。
有性生殖教学课件
一、教材分析
本节内容选自浙教版初中《科学》七年级下第三章第六节的部分内容。课程标准对本节 内容要求是学生要知道自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型和途径，并能描述果实、种子的形成过程。在此之前，教材已经呈现了《花的结构》，为《被子植物有性生殖》的学习做了准备。《被子植物的有性生殖》从微观的角度回答了花怎样变成果实并产生种子的问题，该内容的学习对学生完整清晰的认识植物的生命周期具有重要意义。
二、学情分析
本节课的教学对象是初中一年级学生，在此之前，学生已经学习了《花的结构》和《种子的萌发》，且已经具备了一定的观察能力，对自然界中花发育成果实并产生种子的生命现象有宏观的认识，并对花如何变成种子这一过程有着强烈的好奇心。但是学生并不清楚花是怎样进行传粉的，也不了解传粉的类型和途径。对传粉后从受精到受精卵发育成果实的整个微观过程并不了解。
基于以上的学情分析，结合课程标准，将本节课重点确定为“知道自花传粉植物和异花传粉植物传粉的不同类型和途径”，本堂课是通过flash动画演示自花传粉植物和异花传粉植物的传粉过程，让学生在老师引导下观察总结自花传粉和异花传粉的不同，从而突出本节重点。本节课难点确定为“描述果实、种子的形成过程”，结合图片将微观的受精过程与子房结构放大呈现给学生，并在课堂上分小组合作，结合果实的实物，将果实的结构与子房的结构对照，从而突破教学难点。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）说出自花传粉与异花传粉的概念与区别，知道豌豆是自花传粉植物，棉花是异花传粉植物；
（2）简述异花传粉植物中虫媒花与风媒花的概念，列举常见的风媒花和虫媒花有哪些；
（3）知道有性生殖的概念，描述子房发育成果实并产生种子的过程；
2、过程与方法
（1）通过传粉过程的学习，体会利用观察发现自然现象的方法；
（2）结合图片将受精过程与子房结构放大，尝试将微型事物放大从而进行宏观探索的思想；
（3）将果实实物剖面与子房结构对照，得出子房壁与胚珠分别发育成果实的果皮和种子，体会对照思想在科学学习中的运用。
3、情感态度与价值观
（1）通过学习受精过程和子房的结构，从微观的视角探索生命的奥秘，保持对自然现象的好奇心和求知欲，养成热爱自然，珍爱生命的生活态度。
（2）通过小组合作交流，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯。
4.STS
通过传粉的学习，了解人工授粉在提高农作物产量中的应用，进一步了解科学技术在日常生产生活中的应用及其产生的社会影响。
四、教学策略与方法
为了实现教学目标，我采用以学生为主体和多媒体辅助教学的策略。具体教学方法为：
（1）运用flash动画进行自花传粉和异花传粉植物的传粉过程演示和讲解，引导学生观察传粉的过程，启发学生总结自花传粉与异花传粉的区别。
（2）运用实物教学方法，结合果实实物剖面和子房结构图，总结果皮、种子分别由子房的什么结构发育而来。
（3）分小组合作，说出果实各部分是如何由子房发育成的，巩固对子房结构和果实结构的认识。
五、教学准备
多媒体、板书、果实实物（苹果剖开）
六、教学过程
（一）创设情境，引入新课
问题1：春天来了，蜜蜂在花丛中飞来飞去，它们在干什么呢？（播放蜜蜂在花丛中飞来飞去采蜜的视频）？
蜜蜂在采蜜。
问题2：蜜蜂采蜜又有什么作用呢？
例：采蜜为了传播花粉。
要准确的理解这些自然现象，需要我们进一步观察植物开花和结果过程中花朵发生的变化，下面就让我们一起走进新知识的学习——被子植物的有性生殖。
（二）逐步探索，学习新知
由蜜蜂采蜜引出传粉的概念：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
（播放自花传粉植物和异花传粉植物传粉过程的flash动画）
问题1：观察传粉过程，请同学们总结自花传粉与异花传粉的区别在哪里？
例：自花传粉是一朵花中的雄蕊中的花粉落到该朵花的雌蕊柱头上，异花传粉是两朵花之间进行的。
经过观察，同学们已经发现了自花传粉与异花传粉的概念与区别：自花传粉与异花传粉是传粉的两种不同类型，像豌豆花那样在一朵花中进行的雄蕊中的花粉落到该朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉；相应的，像棉花那样是在不同花朵上进行，由一朵花雄蕊的花粉落到另一朵花的雌蕊柱头上得传粉过程叫做异花传粉。
问题2：既然异花传粉是在不同花之间进行的，那么一朵花中雄蕊的花粉是如何落到另一朵花的雌蕊柱头上的呢？花粉是靠什么来传播的呢？
例：靠蜜蜂传播
同学们根据生活经验已经知道了蜜蜂可以传播花粉，蜜蜂在花丛中飞来飞去，花粉粘在了蜜蜂的脚和身子上，蜜蜂从一朵花飞到另一朵花时，就完成了传粉。其实除了蜜蜂等昆虫能够传播花粉外，还有风力也能传播花粉。花粉在风力的`吹动下，如果落到了另一朵花的雌蕊柱头上，也能完成传粉，风媒花花粉多且轻，柱头分叉成羽毛状，伸到花瓣外面，这种结构有利于传粉。
我们把靠昆虫传播花粉的植物的花叫做虫媒花，常见的虫媒花的植物主要有桃、月季、油菜花。
我们把靠风力传播花粉的植物的花叫做风媒花，常见的风媒花的植物有玉米、水稻等。其实除了靠自然界力传粉外，人工也能为植物授粉，为了提高农作物产量，人们用人工的方法给农作物传授花粉，称为人工授粉。如果开花期间由于天气或者其他原因使传粉受阻，就会使植物只开花不结果，造成农作物产量低下。这时候人工授粉就起作用了。
问题3：我们已经知道新生命是从受精卵发育而来的，一个受精卵是由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合产生的，这种过程叫做有性生殖，那么传粉以后，植物是怎样完成受精呢？
受精后，子房逐渐发育成果实，而花的其他结构先后枯萎。子房的各部分发育成果实中相应的结构。
（三）小组合作，实物对照
下面分小组合作，两人一组。其中一位同学拿苹果剖面，另一位同学看被子植物子房剖面图，相互提问巩固，互换问题练习。
问题1：苹果皮是由子房的什么结构发育而来？
问题2：苹果核、果肉分别是由子房的哪部分结构发育而来？
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问题3：果实的结构包括哪些部分？
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问题4：子房的结构包括哪些部分??
（四）课堂练习，评价反馈
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例1
如果在植物开花期出现连续下雨、刮大风或者无风情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。
解：如果植物在开花期出现连续下雨刮风或者无风，会影响植物的传粉过程，从而影响被子植物的受精，会造成植物只开花不结果。
例2
被子植物开花后，最终子房发育成果实，那么子房各部分分别发育成了果实的哪些结构？ 解：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，胚和种皮构成种子，种子与果皮一起构成了果实。
（五）课堂小结，呼应导课
小结：
1．自花传粉、异花传粉的概念，列举常见的自花传粉与异花传粉植物；
2．风媒花、虫媒花的定义，列举常见的风媒花与虫媒花；
3．子房发育成果实并产生种子的过程。
4、人工授粉的作用；
第2篇：八年级生物下册《有性生殖》教学反思
一节主要包括两大块内容，一是受精作用（包括动物的受精作用和绿色开花植物的双受精作用），二是个体发育（包括植物的个体发育和动物的个体发育）。由于课标对这一部分要求较以往有所降低，所以本节重点是让学生掌握重要概念和基本过程即可。笔者在进行这一课的设计时，在分析有性生殖的概念的基础上，构建出这一节课的主线，然后从受精作用和个体发育两个方面展开，教材上是先讲了动物的受精作用过程最后讲了动物的个体发育，为了便是于学生理解和接受，我将教材内容作了调整，将动物个体发育与动物的受精作用放在一起讲，这样整合后的知识系统性也较强。绿色开花植物的双受精作用和植物个体发育内容较多，但多数学生对初中所讲的这部分内容还有印象，尤其是对子房的结构和各结构发育成的果实相应部分都有较深的印象，所以课上只要重点给学生讲解精、卵细胞的大致形成过程和双受精作用即可。上课后的几点体会：一是在讲被子植物的双受精作用和个体发育时，给学生画出子房的结构，有利于学生的理解；二是在让学生理解受精作用的意义时，通过回忆减数分裂过程中减一的后期同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，理解产生配子的多样性，不同的配子又可以随机结合，所以可以产生种类众多的受精卵子。这样分析后学生就能理解减数分裂和受精作用促进了遗传物质的重新组合；三是在讲绿色开花植物的双受精时，并不需要给学生详细讲解花粉和极核卵细胞的形成过程，只要让学生知道它们也是通过减数分裂过程产生的，具体怎样产生并不要求学生掌握。
第3篇：八年级生物下册《有性生殖》教学反思范文
八年级生物下册《有性生殖》教学反思范文
一节主要包括两大块内容，一是受精作用（包括动物的受精作用和绿色开花植物的双受精作用），二是个体发育（包括植物的个体发育和动物的个体发育）。由于课标对这一部分要求较以往有所降低，所以本节重点是让学生掌握重要概念和基本过程即可。笔者在进行这一课的设计时，在分析有性生殖的概念的基础上，构建出这一节课的'主线，然后从受精作用和个体发育两个方面展开，教材上是先讲了动物的受精作用过程最后讲了动物的个体发育，为了便是于学生理解和接受，我将教材内容作了调整，将动物个体发育与动物的受精作用放在一起讲，这样整合后的知识系统性也较强。绿色开花植物的双受精作用和植物个体发育内容较多，但多数学生对初中所讲的这部分内容还有印象，尤其是对子房的结构和各结构发育成的果实相应部分都有较深的印象，所以课上只要重点给学生讲解精、卵细胞的大致形成过程和双受精作用即可。上课后的几点体会：一是在讲被子植物的双受精作用和个体发育时，给学生画出子房的结构，有利于学生的理解；二是在让学生理解受精作用的
第4篇：第3章第6节 (被子植物的有性生殖)
课题：
第3章
第6节
植物生殖方式的多样性
（被子植物的有性生殖）
[学情分析] 在第一册中，讲过被子植物的概念，学生知道种子外有果皮包被的植物称为被子植物，它们是植物界中种类最多、分布最广的植物，而且对开花、传粉等很熟悉，因此在教学中要尽量“温故而知新”，要充分利用挂图或幻灯片，展示传粉情况、传粉途径、受精过程等，使学生有较深的印象，便于记忆。[教材分析] 本节教材根据被子植物有性生殖的一般顺序来讲述，这符合知识的自身体系，也符 合学生的认知规律。教学中要讲清楚花为什么能产生果实和种子，怎样产生果实和种子。[教学目标] 知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况。进一步了解果实和种子的形成过程。理解被子植物的有性生殖与人类的关系。[教学重点和难点]
被子植物的传粉和受精
[教学准备]
自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程的挂图或幻灯片。[教学过程] 引言：同学们知道被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物，在被子植物中，有性生殖是主要的生殖方式，引出被子植物的有性生殖。
被子植物的有性生殖：
第5篇：八年级生物上册《植物的有性生殖》教案
八年级生物上册《植物的有性生殖》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的八年级生物上册《植物的有性生殖》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识目标：
1、描述植物的有性生殖过程；
2、说出花的结构与果实发育的关系；
3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：
1、培养学生观察、表达交流的能力；
2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：
1、激发学生自主学习的'兴趣；
2、培养学生团队合作精神
教学重点和难点
重点：1、描述植物的有性生殖过程；
2、说出花和果实的发育关系
难点：描述植物的有性生殖过程
课时：2课时
教学过程：
引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？
（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）
问：在花的这些结构当中什么是主要结构？
述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？
述：在植物开花之后，雄
第6篇：八年级生物下册8.21.2植物的有性生殖教学设计新版
植物的有性生殖
【教学目标】 知识目标：
1．描述植物的有性生殖．
2．说出什么叫做传粉以及传粉的方式． 3．了解受精的过程． 能力目标：
1．培养学生观察、表达交流的能力； 2．培养学生收集资料，探究学习的能力． 3．说出花的结构与果实发育的关系；
4．举例说出果实或种子与传播相适应的构特点． 情感目标：
1．激发学生自主学习的兴趣． 2．培养学生团队合作精神． 【教学重难点】 重点：
1．描述植物的有性生殖过程； 2．说出传粉和受精的关系． 3．描述植物的有性生殖过程； 4．说出花和果实的发育关系． 难点：描述植物的有性生殖过程． 【教学过程】
展示本节课目标，引导回顾关于植物的无性生殖的知识．
通过植物的无性生殖引出，植物的有性生殖方式，除了我们学习过的无性生殖还有其他的吗？由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖” 引导学生回忆植物的生殖器官——花、果实、种子(多媒体)花的结构 要求学生指出各主要部分名称． 回顾并回答关于无性生殖的知识． 回答，有性生殖和无性生殖
探究一 植物的传粉
第7篇：初中人的生殖课件
初中人的生殖课件
人的生殖课件
人类和猩猩的共同祖先是？
森林古猿
研究生物进化的证据是？
人类进化的前提是（ 环境 ）改变，导致（ 形态结构 ）发生变化。
初中生物之神经调节的基本方式
同学们对神经调节的基本方式知识还熟悉吗，下面我们来学习哦，希望同学们很好的掌握。
神经调节的基本方式课件
学习目标
1.概述反射是人体神经的基本方式；
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3.描述反射弧的结构。
自学指导
阅读P101—P103，时间为7分钟，完成：
1.通过实验“膝跳反射”思考①叩击韧带时，小腿有什么反应？②它受大脑控制吗？为什么？③你能归纳出反射的概念吗？
2.通过图54，识记反射弧的五部分组成；
3.反射分几种类型？你能举出实例吗？
初中生物之人体对外界环境的感知
对于人体对外界环境的感知知识的学习，希望同学们很好的学习下面讲解的内容。
人体对外界环境的感知
耳的卫生保健
1、保护好外耳道和鼓膜。
2、遇到巨大声响时要迅速张口，使咽鼓管张开。
3、预防中耳炎。
4、预防外耳道疖。
动动脑
1．有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照
