中班《开心菜园》教学反思
第1篇：中班《开心菜园》教学反思
中班《开心菜园》教学反思
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班《开心菜园》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班《开心菜园》教学反思1
《开心菜园》是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行的语言活动，主要讲述长豇豆、芹菜和不同的蔬菜宝宝进行各种体育比赛，最后找到了适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。故事蕴含斜坡、体育项目、外形与项目的匹配等认知经验，对幼儿的细致观察、生活经验、思维水平要求较高。因此，我们对教材进行了处理，降低了科学认知、理解、表达的难度，增加了社会性教育价值，使之更适合中班幼儿的能力水平。
考虑到中班上学期的幼儿还是以模仿学习为主，因此我以故事教学为主要形式，提供幼儿语言学习的范本，让幼儿在看看听听说说中发展语言表达能力，感受角色心理。
我对整个活动准备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有经验，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的讲述，做到欣赏完整性。首先让小朋友看挂图的时候，尽量让幼儿讲述，幼儿自主讲述的部分比较多，其次，在让幼儿观察挂图由我讲述故事的阶段，环节紧凑条理清晰。通过按教案设计幼儿能仔细观察图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地讲述故事的时候小朋友完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。在教师的提问上，结合认识特点，提问具体明确，拓展幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了比赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最后：“长豇豆和芹菜在朋友们的帮助下，终于成功了”，教师可以适当点透：成功离不开朋友们的帮助，而成功的意义也不是一心的想要赢得比赛，成为快乐的人才是最重要的。
最后，在本次活动中，我通过角色扮演，来让幼儿感受人格化形象的社会属性，也从中体验到蔬菜的自然属性。在观察、讲述时，既要注意运动者，又要注意观众；既要注意直观的动作、神态，又要注意角色的内心感受；还要运用象声词来渲染气氛。孩子们在这种动与静的结合中，去体验故事中愉快幽默的谐趣。并从中得到感受，知道即使在某方面失败了，也不要难过，因为，我们每个小朋友都有自己独特的特点和优点。
中班《开心菜园》教学反思2
《开心菜园》是一个充满趣味的故事，我着重讲了蔬菜们的三个比赛片段来进行教学。一是跳绳比赛，二是跑步比赛，三是体操比赛。我主要采用了看图讲述的方式。在这一点上我觉得自己做的还是不错的，我没有自己讲完，再向幼儿提问，而是让幼儿通过自己的观察来理解。
在活动中，我是将图片一张一张出示的，每出示一张就请幼儿来仔细观察，并说说你看到了。就拿第一张图片来说，我在请幼儿回答前提了明确的要求，请他们说一说看到了谁，在干什么。所以在看图讲述这个环节，小朋友都说得比较好。在幼儿讲述的基础上，我在提问他们，帮助他们理解整个故事。幼儿都蔬菜的样子有了了解以后，就会知道他们的.样子是比赛输赢的关键。但是每一幅图片的出示中间，我没有很好的衔接起来，所以小朋友知道芹菜和豇豆参加了很多的比赛，却不知道芹菜和豇豆为什么不停的去找别人比赛。
在活动中我的无效提问也比较多。例如在长豇豆和芹菜输了比赛时，会不会难过？这下孩子们理所当然都会说会很难过等等。在活动过程中提出问题的时候，我有几个问题表达得不明确，如“你们再帮他们加加油吧！”我的要求是让幼儿使用长语句鼓励蔬菜。而幼儿则自然地会为蔬菜“加油！”但又不会想到更长的鼓励语句。使这个环节达不到预期的目标。
评价分析：
在这一次活动中有很多的蔬菜和运动。这要求幼儿在上课前就有一定的生活常识和基本知识。所以前期准备非常重要。小朋友在运动方面做的准备还不错，都能知道，但是蔬菜方面，我做得还是非常不够得。致使我将图片展示出来的时候，小朋友都还分不清或是不认识，比如他们不知道冬瓜和长豇豆，所以在课前准备方面还应该加强。
所思所悟：
在活动过程中，我没有关注到所有幼儿，在编排座位的时候，我将幼儿的座位编排成一个半环形在幼儿回答问题时，也没有照顾到两边的幼儿，中间的幼儿回答得更多，理应机会均等。
在活动过程中，我让幼儿模仿蔬菜运动时的情节，幼儿在参与时很开心。我觉得在最后教师讲故事的环节中，也可以加入幼儿互动的环节，教师讲，幼儿表演，使他们能更深刻地记住与理解故事。
第2篇：中班教案《开心菜园》
中班教案《开心菜园》
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班教案《开心菜园》，希望对大家有所帮助。
中班教案《开心菜园》1
设计意图
《开心菜园》取材于中班主题“香香的蔬菜”，该活动是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行语言活动的，主要讲了长豇豆、芹菜和不同的蔬菜进行各种体育比赛，最后找到适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。在故事中出现了跳绳、斜坡赛跑、体操等体育项目，而这些体育项目又与蔬菜的外形相匹配，对幼儿的细致观察、生活经验要求较高。
活动目标
1.理解故事，并能描述角色形象的外形、动作、神态。
2.体验作品中愉快幽默的谐趣。
3.知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的体育项目。
活动重点:知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的.体育项目。
活动难点:能描述角色形象的外形、动作、神态。
活动准备
1.材料准备:故事PPT。
2.经验准备:幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。
活动过程
一、长豇豆和芹菜
1.师:出示PPT1，今天呀老师要向小朋友们介绍一对好朋友，看这是谁呀?(长豇豆)长豇豆长得怎么样?(细细的，长长的)
2.师:出示PPT2，长豇豆还有个好朋友，他是谁呀?(芹菜)芹菜长得怎么样?
3.师:出示PPT3长豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王国举行运动会，长豇豆和芹菜也去参加运动会了。
二、长豇豆、芹菜去跳绳
1.出示PPT4，引导幼儿观察、描述。
2.师:长豇豆和芹菜是好朋友。他们去找谁比赛?(小辣椒)他们找小辣椒比赛什么项目?
3.师:这次比赛谁跳的又快又好?小辣椒为什么跳得快、跳得好?(辣椒个子小，跳得快、跳得好)
4.师:长豇豆和芹菜有没有跳成功?他们跳的时候怎么了?绳子绕住了哪里?
5.师:南瓜栽判是怎么记录的?
6.教师生动描述第一段。
二、长豇豆和芹菜去打排球
1.出示PPT5，引导幼儿观察、描述。
2.师:长豇豆、芹菜去和葫芦、丝瓜打排球，谁赢了?
3.师:看，排球打在长豇豆、芹菜身上，长豇豆、芹菜怎么了?
4.师:为什么长豇豆、芹菜打不过葫芦、丝瓜?
5.教师描述第二段。
三、长豇豆、芹菜去赛跑
1.出示PPT6，引导幼儿观察。
2.师:长豇豆、芹菜和谁在赛跑?他们在哪里赛跑?(山坡)
3.师:包心菜、蕃茄怎样跑?(“叽里咕噜”往下滚)长豇豆和芹菜怎样追?
4.师:谁在做裁判?哪些水果和蔬菜在看赛跑?
5.教师描述第三段。
四、长豇豆、芹菜做体操
1.师:长豇豆、芹菜输了跳绳、打球和赛跑，他们想自己一定会成功。你们觉得他们会找到适合自己的运动项目吗?
2.出示PPT7，请幼儿观察。
3.师:长豇豆和芹菜参加的是什么比赛?
4.长豇豆在单杠上转了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又稳。朋友们送上了鲜花和掌声。
5.师:哪些朋友在鼓掌!哪些朋友顶起平衡木，单杠又是哪几个朋友搭起来的?
6.教师描述第四段。
五、连贯的欣赏故事一遍
师:每一种蔬菜都有自己独有的特征，故事中小辣椒个子小适合跳绳，包心菜、番茄长得圆圆的适合在山坡上滚跑，而长豇豆、芹菜高高细细则适合体操。
六、教师和幼儿一起看图讲故事。
师:现在我们一起来讲一遍故事吧!
七、、结束语:小朋友我们一起去自然角找一找其它的蔬菜，他们适合参加什么体育项目?走吧!
中班教案《开心菜园》2
活动目标：
1.体验作品中愉快幽默的谐趣。
2.认识主要角色的自然属性。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1.经验准备：对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。
2.物质准备：挂图14号。
活动过程：
一、豇豆、芹菜去跳绳
1.出示挂图一，引导幼儿观察、描述。
2.教师生动描述挂图一的内容。
二、豇豆、芹菜去赛跑
1.出示挂图二、引导幼儿观察、描述。
2.教师生动描述挂图二的内容。
三、豇、芹菜做体操
1.出示挂图三，引导幼儿观察、描述。
2.教师描述挂图三的内容。
3.请个别幼儿尝试连贯讲述三幅挂图。
活动反思：
我对整个活动准备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有经验，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的讲述，做到欣赏完整性。首先让小朋友看挂图的时候，尽量让幼儿讲述，幼儿自主讲述的部分比较多，其次，在让幼儿观察挂图由我讲述故事的阶段，环节紧凑条理清晰。通过按教案设计幼儿能仔细观察图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地讲述故事的时候小朋友完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。在教师的提问上，结合认识特点，提问具体明确，拓展幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了比赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最后：“长豇豆和芹菜在朋友们的帮助下，终于成功了”，教师可以适当点透：成功离不开朋友们的帮助，而成功的意义也不是一心的想要赢得比赛，成为快乐的人才是最重要的。
中班教案《开心菜园》3
教材分析:
本活动取材于中班主题《香香的蔬菜》，该主题主要帮助幼儿梳理对蔬菜的粗浅、宽泛知识。《开心菜园》处于主题的中期，是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行的语言活动，主要讲述长豇豆、芹菜和不同的蔬菜宝宝进行各种体育比赛，最后找到了适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。故事蕴含斜坡、体育项目、外形与项目的匹配等认知经验，对幼儿的细致观察、生活经验、思维水平要求较高。因此，我们对教材进行了处理，降低了科学认知、理解、表达的难度，增加了社会性教育价值，使之更适合中班幼儿的能力水平。原设计以看图讲述为主，引导幼儿进行细致的观察与描述，同时设计了许多纠因性问题。考虑到中班上学期的幼儿还是以模仿学习为主，因此我们以故事教学为主要形式，让幼儿在看看听听说说中发展语言表达能力，感受角色心理。
活动目标:
1.理解故事内容，并能描述角色形象的外形、动作、神态。
2.尝试感受角色的心理，知道做任何事都要坚持。
活动准备:
1. 知识准备:认识几种常见蔬菜，知道它们的名称。
2. 物质准备:作品内容的PPT。
活动过程:
(一)描述蔬菜的外形特征，导入活动
1.唤起原有经验:你吃过哪些蔬菜?
2.描述蔬菜外形特征。
(1)长豇豆、芹菜:在开心菜园里有一群快乐的蔬菜宝宝，瞧，长豇豆和芹菜来了!它们长得怎么样?(丰富词:高高瘦瘦)
(2)南瓜、冬瓜、辣椒、包心菜、番茄:今天它们要开运动会，看!运动员们进场了!你认识谁?它长得什么样?(丰富词:矮矮胖胖、红艳艳、圆溜溜等。)
3.猜测比赛项目，激发听故事的欲望:蔬菜宝宝的运动会，可能有些什么比赛呢?
(二)看看、听听、说说，理解故事内容
1.跑步比赛(听听说说)
(1)猜测结果:长豇豆、芹菜要和包心菜、番茄赛跑，你猜谁跑得快?
(2)倾听该段故事，理解内容
谁跑得快?
包心菜、番茄是怎么跑的?(丰富词:叽里咕噜)
还有哪些东西也会滚动?
长豇豆、芹菜跌跌撞撞地跑不稳，谁来学一学? 你还见过谁也是这样跌跌撞撞地跑的?
(3)初步感受角色心理:赛跑输了，他们的心情怎么样?
2.跳绳比赛(看看说说，细致观察)
(1)观察图片，讲述图片内容:长豇豆、芹菜不灰心，又参加了第二场比赛，这回他们比什么?和谁比?结果怎么样?请你仔细地看一看。(引导幼儿观察角色的表情、动作等。)
(2)进一步感受角色心情:连续输了两次，长豇豆和芹菜还会继续参加比赛吗?
3.帮助长豇豆、芹菜(学说安慰、鼓励的话)
(1)师讲述故事，创设语言情境:长豇豆、芹菜伤心极了:“都怪我们长得高高瘦瘦，什么比赛都赢不了，呜呜……我们再也不参加运动会了!”小朋友们，快来安慰安慰它们吧!(引导幼儿安慰、鼓励长豇豆和芹菜。)
(2)集体学说安慰鼓励的话。
(3)幼儿自由向长豇豆、芹菜说安慰鼓励的话。
(三)完整欣赏故事，升华主题
1.完整欣赏故事，了解故事结尾。得到了大家的安慰和鼓励，长豇豆、芹菜会继续参加比赛吗?结果会怎么样呢?
2.提问:最后长豇豆和芹菜参加了什么比赛?结果怎么样?
为什么长豇豆、芹菜能取得胜利?
(四)延伸:还有许多蔬菜宝宝也想参加运动会，它们适合什么比赛呢?
第3篇：中班语言：《开心菜园》
中班语言：《开心菜园》
活动目标：
1．观察画面，描述角色形象的动作、神态与运动场景。2．体验作品中愉快幽默的谐趣。3．认识主要角色的自然属性特点。活动准备：
挂图。幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。活动过程：
一、长豇豆、芹菜去跳绳
1．出示图一，引导幼儿观察、描述。
2．长豇豆和芹菜是好朋友。他们去和小辣椒比赛跳绳。
3．小辣椒为什么跳得快、跳得好？（辣椒个子小，跳得快、跳得好）4．长豇豆和芹菜为什么一个都没跳成？绳子绕住了哪里？ 5．南瓜栽判是怎么记录的？
6．参照讲述参考，教师生动描述图一。
二、长豇豆、芹菜去赛跑 1．出示图二，引导幼儿观察。2．长豇豆、芹菜和谁在赛跑？
3．包心菜、蕃茄怎样跑？（“叽里咕噜”往下滚）长豇豆和芹菜怎样追？ 4．谁在做裁判？哪些水果和蔬菜在看赛跑？站在哪里看赛跑？ 5．参照讲述参考，教师描述图二。
三、长豇豆、芹菜做体操
1．长豇豆、芹菜输了跳绳和赛跑，他们想自己一定会成功。他们找到能赢的运动项目了吗？
2．出示图三，请幼儿观察。3．长豇豆和芹菜参加的是什么比赛？
4．
第4篇：中班语言开心菜园
中班语言活动：开心菜园
设计意图
《开心菜园》取材于中班主题“香香的蔬菜”，该活动是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行语言活动的，主要讲了长豇豆、芹菜和不同的蔬菜进行各种体育比赛，最后找到适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。在故事中出现了跳绳、斜坡赛跑、体操等体育项目，而这些体育项目又与蔬菜的外形相匹配，对幼儿的细致观察、生活经验要求较高。
活动目标
1．理解故事，并能描述角色形象的外形、动作、神态。2．体验作品中愉快幽默的谐趣。
3．知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的体育项目。活动重点：知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的体育项目。活动难点：能描述角色形象的外形、动作、神态。活动准备
1．材料准备：故事PPT。
2．经验准备：幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。活动过程
一、长豇豆和芹菜
1．师：出示PPT1，今天呀老师要向小朋友们介绍一对好朋友，看这是谁呀？（长豇豆）长豇豆长得怎么样？（细细的，长长的）
2．师：出示PPT2，长豇豆还有个好朋友，他是谁呀？（芹菜）芹
第5篇：中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案1
教材分析:
本活动取材于中班主题《香香的蔬菜》，该主题主要帮助幼儿梳理对蔬菜的粗浅、宽泛知识。《开心菜园》处于主题的中期，是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行的语言活动，主要讲述长豇豆、芹菜和不同的蔬菜宝宝进行各种体育比赛，最后找到了适合自己的比赛项目。教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。故事蕴含斜坡、体育项目、外形与项目的匹配等认知经验，对幼儿的细致观察、生活经验、思维水平要求较高。因此，我们对教材进行了处理，降低了科学认知、理解、表达的难度，增加了社会性教育价值，使之更适合中班幼儿的能力水平。原设计以看图讲述为主，引导幼儿进行细致的观察与描述，同时设计了许多纠因性问题。考虑到中班上学期的幼儿还是以模仿学习为主，因此我们以故事教学为主要形式，提供幼儿语言学习的范本，让幼儿在看看听听说说中发展语言表达能力，感受角色心理。
活动目标:
1.理解故事内容，并能描述角色形象的外形、动作、神态。
2.尝试感受角色的心理，知道做任何事都要坚持。
活动准
第6篇：菜园教学反思
菜园教学反思（精选16篇）由网友 “岚犬” 投稿提供，以下是小编为大家准备了菜园教学反思，欢迎参阅。
篇1：《开心菜园》教学反思
细节描述：这个星期我上了一节有趣的语言活动《开心菜园》。这是一个充满趣味的故事，我着重讲了蔬菜们的三个比赛片段来进行教学。一是跳绳比赛，二是跑步比赛，三是体操比赛。我主要采用了看图讲述的方式。在这一点上我觉得自己做的还是不错的，我没有自己讲完，再向幼儿提问，而是让幼儿通过自己的观察来理解。
在活动中，我是将图片一张一张出示的，每出示一张就请幼儿来仔细观察，并说说你看到了。就拿第一张图片来说，我在请幼儿回答前提了明确的要求，请他们说一说看到了谁，在干什么。所以在看图讲述这个环节，小朋友都说得比较好。在幼儿讲述的基础上，我在提问他们，帮助他们理解整个故事。幼儿都蔬菜的样子有了了解以后，就会知道他们的样子是比赛输赢的关键。但是每一幅图片的出示中间，我没有很好的衔接起来，所以小朋友知道芹菜和豇豆参加了很多的比赛，却不知道芹菜和豇豆为什么不停的去找别人比赛。
在活动中我的无效提问也比
第7篇：开心菜园社团小结
付出与收获
——开心菜园社团小结
中山北路小学 骆奕雯
为了绿化校园和提高学生的实践能力，增强责任心，我们学校开展“开心菜园”社团活动，种植蔬菜水果等作物。让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地，通过一年的锻炼，每一位同学在社团活动中收获满满，不仅有蔬菜果实，更多的是对自然、对生活的体会、感悟。
1、亲近自然，增加乐趣
平时生活中学生很少机会如此亲近自然，一开始进入菜地时，不少学生不适应农作，会嫌脏，甚至有学生因为穿的是自己的新衣服不愿下地挖坑。
于是，我以身作则用铲子示范种植菜苗，当学生看到菜苗被种入菜地时表现出浓厚的兴趣。很快，有学生跃跃欲试，也尝试模仿“作业”。我将学生按年级分成三组，让大家比比赛。渐渐地，大家都放开手脚，不再怕脏不再怕苦地精神专心地在田地间“作业”，有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学用手拔杂草。当学生看到经过自己的一番努力，菜苗被成功种植后，学生收获了满满地成就感。
2、分析问题，丰富内涵
回想起当初在制定种植计划时，同学们都很兴奋，纷纷为菜地
第8篇：开心菜园活动总结
开心菜园活动总结
《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，同学们没有实践操作的机会。
今年，学校开展了综合实践活动，并分给了我们每个班一块地，这使我们能够真正的体验种植的快乐
老师和同学们共同研究蔬菜的种植过程。我们通过种植蔬菜的实践活动，利用网络、QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。同学们形成了一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。
1、进行社会调查
社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现
