在美术世界中遨游教学设计
第1篇：在美术世界中遨游教学设计
《在美术世界中遨游》教学设计
七年级美术 邹双
一、教学目标
新的美术课程标准特别强调要以“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。”，本课主要是希望从整体的角度来理解美术，通过本课的学习，令学生能对美术有一个综合的、整体的印象，而不是把美术单纯看成是“画”。同时，在了解整体的美术概念的基础上，明白美术含盖面的广泛：绘画、雕塑、工艺、服装、工业造型、建筑等，由此明白美术与我们的社会生活、自体生活的密切关系。有了对美术的整体理解后，再进一步细化到绘画这一门类，并对绘画的种类有初步的了解。最后，通过对美术的整体理解中，体会到美术在人类社会中的基本功能，让学生能从人文的文化功能上去真正的理解美术。
二、教学重点和难点
（一）重点：综合的、整体的理解美术，初步了解不同类别的美术作品的不同功能及特点，并由此从而明白美术与我们的生活的联系，让学生能从人文的层面上初步的理解美术。
（二）难点：学生能够正确地依从“视觉艺术”、“造型艺术”统摄所有的美术类别，并从中归纳出美术在社会中的基本功能，引申出美术的人文特性。
三、教学对象分析
本课是七年级美术教材第一课，也就是初中教材的第一课，学生在小学阶段时上美术课，多体现在动手（手工）和对“画”的理解上，对美术缺乏完整全面的理解，也较少理论的学习与思考，大多是在极为模糊的状态中去认知美术这一艺术形式。因此，在这一课的学习中，应令学生对美术的概念和内容有一个比较清晰的认知和把握。这是对小学美术知识学习的一个提升。
四、教学过程
（一）、以提问的方式引出新课，以课件的形式展示图片,它们与我们的生活有什么关系呢? 欣赏图片对内容分析的互相讨论——老师提问学生,并归纳学生的回答, 最后总结——美术所包含的内容十分的广泛:绘画、雕塑、建筑(又分民用、公用、纪念性建筑等)、工艺(含欣赏性的工艺品如陶瓷花瓶等以及实用性的工艺品如陶瓷茶具、家具等)、服装设计、工业产品造型设计(电器、轻工业产品、重工业产品甚至军工产品等)、摄影„„。
通过这些分析和说明,最后可以知道,美术囊括了社会生活中的方方面面。我们的生活就是美术的海洋,在美术世界中遨游,就是在生活中去感受美的人生,就是在生活中去把握美的价值。
（二）、以问题的方式讲述新课(配合课件讲授新课)
1、你能说出美术是什么吗? 美术,美术是一种视觉艺术。又称造型艺术。按其存在形态与用途可分为绘画艺术、雕塑艺术、工艺——设计艺术和建筑艺术等门类。还涉及独特的书法和篆刻艺术,随着科技的发展,现在又出现了新媒体艺术等。
2、绘画艺术
绘画,是在平面上绘制形象的艺术。按作画材料分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种;从着色角度分为素描和色彩画；从题材角度分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。1)、中国画:泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。中国画的表现手法分为工笔、写意、白描等。画分为人物、山水.花鸟等。2)、油画:用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲,发展至今,已经成为世界性 的画种。
3、雕塑艺术：具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。从形态和观赏的角度分为圆雕、浮雕和透雕;从材料分类,有泥塑、石雕、木雕、金属雕塑和各种新材料雕塑。根据功能的不同,雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑;根据放置环境的不同,又可以分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等。
4、建筑艺术：指通过建筑物的外观、内景或群体形象表现出的与其建筑功能、技术相统一,与周围环境相协调,具有一定审美价值的造型艺术。它是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等方面的处理所形成的一种综合艺术。
5、工艺设计:工艺美术是指以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。一般分为两类:一是日用工艺,即经过装饰加工的生活实用品;二是陈设工艺,即专供欣赏的陈设品。
工艺设计:设计是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法,通过视觉语言传达出来的过程。因此,设计艺术是为人类生活和生产服务的实用艺术,具有科学技术和艺术的两重性。
（三）连线训练
1、兵马俑 油画
2、故宫雕塑
3、《父亲》工艺设计
4、奥运会标志中国画
5、《马赛曲》建筑
6、服饰 雕塑
7、《虾》油画
8、《蒙娜丽莎》工艺设计
（四）、学生作业
找一些美术图片给同学们分析一下,它们分别是美术中那一类?和同学们分享一下。
第2篇：在美术世界中遨游教学设计
在美术世界中遨游教学设计
一、教学目标
本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
二、教学重点和难点
（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、课前准备
（一）教师准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。
（二）教师讲课、学生练习用的多媒体，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。
四、教学设计
用探究性学习方式学习
探究性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同?”
1．教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。
2．回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的.不同，使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)
3. 如果有条件，教师给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。
4．教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
5．为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
6．找出一些图片留给学生作课外的探索。如设计领域的广告，就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。
五、教学点评（教学反思）
让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。传统的美术欣赏课容易上成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。在许多的教师眼里，作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论，学生没有必要再进行参与。新的课程标准带来了新的教育观念，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。
本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。．教师要利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。本课还应强调学生通过对美术作品直接的感受和体验自主学习，引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。
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第3篇：在美术世界中遨游教学设计1
《在美术世界中遨游》教学设计
一、课题：在美术世界中遨游
二、教材：人美版七年级上册
三、教学时间：45分钟
四、教材分析：
本课是中学美术第一课，属于“欣赏・评述”领域。使学生通过美术课程，了解人类文化的丰富，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值。
本课选择各门类有代表性的作品向学生展现出美术世界的广阔，同时使他们透过这些作品向学生展现出美术的门类有一个初浅的认识和了解。学生学习本课知识，可以站在今天的高度了解美术，认识美术对于人类社会生活的重要作用，引发对美术的兴趣和关注。
五、教学对象分析：
本课是七年级美术教材第一课，也就是初中教材的第一课，学生在小学阶段时上美术课，多体现在动手（手工）和对“画”的理解上，对美术缺乏完整全面的理解，也较少理论的学习与思考，大多是在极为模糊的状态中去认知美术这一艺术形式。因此，在这一课的学习中，应令学生对美术的概念和内容有一个比较清晰的认知和把握。这是对小学美术知识学
第4篇：在美术世界中遨游
在美术世界中遨游
各位领导.老师，下午好！
在这个冬日暖阳的下午，能够和大家一起交流我工作中的一些喜悦和困惑，我觉得这是件令人感到愉快的事情，我也希望那些熟悉和多彩的画面，能够让我们的回忆充满更多的温馨。
下面我想用看图说话的形式，谈谈我对“美术课程的基本理念”的学习和教学体会。敬请各位老师不吝赐教。
（一）使学生形成基本的美术素养。我们需要学生基本了解美术的四大门类，即绘画，建筑，雕塑，工艺美术。并且选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法。通过欣赏世界名画、著名的建筑、雕塑以及工艺品，引导学生参与各种美术体验活动。
例如，适合低年级选择的染纸游戏，贴贴画和折纸等活动，同时要及时鼓励他们勇敢地用画笔表达自己的感受。
（二）激发学生学习美术的兴趣。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。橡皮泥制作，课表设计，撕纸添画，石头画等都是学生喜欢的，至于上课如何吸引学生兴趣，我曾经写过一些的教学体会，在此就不再絮叨了。
（三）在广泛的文化情
第5篇：在美术世界中遨游
在美术世界中遨游
乐至金顺中学 彭显云
一、设计意图
通过本课学习，学生能知道什么是美术以及美术的分类，学生与不同材质的美术作品接触时，能感受到美术世界的丰富多彩，为学生创设美术作品奠定了基础。欣赏书中的美术作品，能感受美术给我们带来文化的享受，既丰富了学生的视觉效果，也培养了学生的审美能力。
二、教材分析
本课选自人民美术出版社，初中美术教材第13册第1课。本课向学生展示了不同材质的美术作品，让学生感受千变万化的美术世界。同时也介绍一些现代艺术，随着社会的进步，新材质的出现，给美术世界带来新的审美观念和感受。
三、学情分析
初一新生对于美术的认识和了解都不够，不少学生认为美术等于画画，由此可见，美术的概念、美术的种类更搞不清楚了。那么通过本课学习，让学生了解美术，去发现、去认识、去欣赏这些不同种类的美术作品，为今后的学习激发兴趣。
四、教学目标
1、知识与能力：了解美术的慨念和美术的种类，从而提高学生的审美能力。
2、过程与方法：欣赏各种形式、内容的美术作品，培养学生的欣赏评价能力。
3、情感、态度、价值观：
第6篇：在美术世界中遨游
【导语】刀豆文库的会员“marcoonn”为你整理了“在美术世界中遨游”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的.门类。学习方式：用探究性学习方式学习。探究题目：“是什么决定了美术门类的不同？”教学程序：一、导入教学：按美术教学要求进行。二、新课讲授：教师结合课件进行。向学生展示美术世界的
