苏州园林经典教案设计
第1篇：苏州园林经典教案设计
苏州园林经典教案设计
苏州园林经典教案设计
苏州园林
【课前寄语】
苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。
【学习目标】
1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。
2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3．领略苏州园林的建筑美，了解我国园林建筑的成就。
教法指导：
1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的`问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”这足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。今天让我们随着叶圣陶老先生的足迹一起走进如诗如画的苏州园林。
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．了解作者
叶圣陶(1894—1988)，作家、教育家、编辑家。原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。
2．字词积累
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎ) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún)
阑干(lán) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng
第2篇：初中语文《苏州园林》教案设计
初中语文《苏州园林》教案设计
教学目的：
1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
教学要点、难点：
1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
教具的使用：
多媒体powerpoint课件
教学步骤和实施
一、导入
课文：
（修路的联想）同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？
明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地
（世遗会的思考）1如此大兴土木的原因是什么？
明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开
2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？
（视频资料的播放）带着问题看《苏园六记》的开头片段）
明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲
。视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》
二、讲析
（一）把握全文结构（苏园特征）
1、（幻灯显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有优秀的语言艺术家之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。TheClassicalGardensofSuzhou（苏州古典园林）
2、（解题）
俗话说：上有天堂，下有苏杭。足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
3（范读开头两段，幻灯展示3－6）苏州园林的地位和特征
⑴请对出江南园林甲天下的下联？（苏州园林甲江南）
⑵作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？
明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！
b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。
⑶（他山之石）各地园林都有自己的特色，上学期我们学过的瓜州于园的设计风格是什么？（人无我有、人有我新、人新我奇）
⑷（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
⑸（操作方法）如何体现出出入画的原则？
为了达到完美的图画的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
（二）课件显示图片欣赏（幻灯12－21），把握重点部分脉络。
1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？
2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）
明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子
3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。
明确：或曲径通幽
,或庭院幽深倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！
4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。
阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形
⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。
提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？
b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
明确：亭台轩榭是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用布局最能说明这类设置的全局性和整体性。池沼在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用配合一词最为恰当。花草树木美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用映衬。近景远景不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说层次。可见作者遣词很准确，贴切。
（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美
1、请同学读第三段，思考
⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）
⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）
⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?
人道我居城市里，我疑身在万山中
怡情山水、置身山间,让人暂时忘却尘世的喧嚣、烦忧!达到
叠山理水，虽由人作,宛自天开!的效果
⑵引导分析说明层次。明确：首先说明假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有自然之趣，能使游人只觉得身在山间。其次写池沼。先抓住关键，说明大多引用活水，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。
⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？
惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。
瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。
明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。
b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的.精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。
⑷池沼的安排有何讲究？
池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.
3、指导学习第５自然段。
⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上着眼于画意，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化花树相间，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明着眼画意。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。
4、讲析第6自然段
⑴在苏园里安排镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人如在画中、美不胜收的感觉。
⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句窗含西岭千秋雪的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景
（四）、略谈其他段落
1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是一幅完美的图画，小处也不可忽视，更进一步说明了苏州园林的处处入画。
2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也自出心裁。这几节是紧紧围绕处处入画的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔之句。
三、反馈和迁移
1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈）
2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法!
游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。一年四季不感到寂寞
3、鱼戏莲叶间和荷动知鱼散这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?（链接中学语文，看网上论坛帖子）
4、（提供相关网站）文章结尾叶老说可以说的不止以上这些的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美
四、提高和延伸（代作业）
1、古木深深，绿荫如盖是惠荫园水假山的又一特色：花木的栽培按春花、夏荫、秋果、冬阳的景观效果布置；山顶轩外曾有一棵盘根错节、势若虬龙的大紫藤树，上面密密匝匝的藤萝，覆盖在屋子四周。春来紫藤花怒放，就像一串串悬垂着的紫色缨络
以以上段落的内容为蓝本，结合所学自己编写几道题目。
2、给以下四幅图各起个好听的名字，选取你最喜爱的一幅写上一段美文。（蕉窗听雨、晚意金秋、苏园冬韵、深院幽庭）
3、我们一初中就是极富吴文化韵味和苏园风格的姑苏名校，课后各小组结合学校的园林资源写个调查报告，介绍惠荫花园一初中。
第3篇：苏州园林优秀教案设计
苏州园林优秀教案设计
●教学目标
知识目标
1.积累轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
能力目标
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
德育目标
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
●教学重点
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
●教学难点
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
●教学方法
1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问
第4篇：苏州园林的教案设计
苏州园林的教案设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的苏州园林的教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏州园林的教案设计1
教学目的
１．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
２．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．
教学设想
１．安排两教时。
２．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。
３．在教学过程中，尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等，与课文学习相配合，更便于学生理解。
４．预习要求。
（ｌ）朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
（２）看预习提示，查字典，给加点字词注音，读课本上的注释。
（３）鼓励学生提出有关课文的问题，写在作业本上。
第一课时
教学要点:简介作者和本文文体；正音、正字，解
第5篇：《苏州园林》的教案设计
《苏州园林》的教案设计
教学目的
１．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
２．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．
教学设想
１．安排两教时。
２．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。
３．在教学过程中，尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等，与课文学习相配合，更便于学生理解。
４．预习要求。
（ｌ）朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
（２）看预习提示，查字典，给加点字词注音，读课本上的注释。
（３）鼓励学生提出有关课文的问题，写在作业本上。
第一课时
教学要点:简介作者和本文文体；正音、正字，解释词语；通读课文；了解作者构思和文章结构；辨析文中运用的说明方法。
教学内容和步骤
（一）简介作者和本文文体
今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》。
本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻
第6篇：《苏州园林》教案设计（通用20篇）
《苏州园林》教案设计（通用20篇）
作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《苏州园林》教案设计，欢迎大家分享。
《苏州园林》教案设计 篇1
教学目标
1．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
2．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．
教学设想
1．安排两教时。
2．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。
3．在教学过程中,尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等，与课文学习相配合，更便于学生理解
4．预习要求。
（l）朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
（2）看预习提示，查字典，给加点字词注音，读课本上的注释
（3）鼓励学生提出有关课文的问题，写在作业本上。
第一课时
教学要点:简介作者和本文文体；正音、正字，解释词语；通读课文；了解作者构思和文章结构
第7篇：苏州园林的优秀教案设计
苏州园林的优秀教案设计
知识目标
1.积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
能力目标
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
3.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
德育目标
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学方法
1.讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学
