《电视机的变迁》说课稿
第1篇：《电视机的变迁》说课稿
《电视机的变迁》说课稿
《电视机的变迁》教学设计及说课一、导学目标；电视机的变迁是改革开放.经济发展的缩影；改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放；时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同；二、导学重难点；以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际；三、导学设计意图；课前安排学生进行社会调查，从感性材料上感知我们；四、教具准备；问卷调查表上世纪服饰的图片，
《电视机的变迁》教学设计及说课
一、导学目标
电视机的变迁是改革开放 . 经济发展的缩影。
改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通过服饰来展示自己的个性，表达的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。
时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。
二、导学重难点
以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟。为什么电视机的变迁是改革开放的缩影，人们购物的经历和感受为什么不同。
三、导学设计意图
课前安排学生进行社会调查，从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地的变化，在课堂上以教材内外的材料引导学生从多方面感悟改革开放所带来的国家的变化，民族的富强，借以说明改革开放的巨大成就。
四、教具准备
问卷调查表 上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。
五、教学过程
导入新课
老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比，让学生对比，回答：今天的学习环境与老师相比怎样？引出新课。板书课题：电视机的变迁
学生根据实际讨论发言（发言内容略）
你家电视机的变化是怎样的？我们的.生活仅仅是电视机发生了变化吗？（讨论发言内容略） 引导学生阅读“阅读角”，填充问卷调查表以及教材上的表格。
电视机在换，我们的生活也在变，现在的我们去看看近20 年来我国人民的衣食住行发生了哪些变化？
（一）导学“服饰变化”
进行对比讨论，改革开放前后服饰的衣料 . 款式 . 颜色 . 功能有何不同，说说现在人们服饰有何特点。 引导学生了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点
（二）导学“购物的变化”
从上世纪 60.70 年代到现在，电视机发生了巨大变化，人们的服饰也发生了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢？板书：购物变化
观察图片，对比上个世纪 60 、年代与 80 年代，与现在购物的方式的区别。以前（上个世纪 60 、 70 年代）人们购物离不开什么？购物的内容变化了吗？付款的方式呢？还有其他的不一样吗？从“不一样”中你有什么感受？
粮票，布票 . 油票，棉票??
观察图画，对比两个不同年代购物内容的不同。
衣食住行
教育和休闲娱乐
付款方式的变化。
老掉牙的收款方式
刷卡
废旧收购也发生了变化。
60 年代
70 年代
80 年代
90 年代
（三）小结全文
通过学习本文，我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化，我们看到了祖国在富强，腾飞，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而更加努力学习！
六、板书设计
电视机变迁：由小到大、由黑到彩、由少（单一频道）到多（多频道）
服饰的变迁：颜色、款、衣料、功能
购物的变迁：方式、内容、付款、场所、观念、速度、??
变迁的结论：人民生活提高，祖国在富强腾飞。
第2篇：《电视机的变迁》说课稿范文
《电视机的变迁》说课稿范文
作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的《电视机的变迁》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、导学目标
电视机的变迁是改革开放 、经济发展的缩影。
改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通过服饰来展示自己的个性，表达的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。
时代不同，人们在购物方面的'经历和感受也不同。
二、导学重难点
以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟。为什么电视机的变迁是改革开放的缩影，人们购物的经历和感受为什么不同。
三、导学设计意图
课前安排学生进行社会调查，从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地的变化，在课堂上以教材内外的材料引导学生从多方面感悟改革开放所带来的国家的变化，民族的富强，借以说明改革开放的巨大成就。
四、教具准备
问卷调查表 上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。
五、教学过程
导入新课
老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比，让学生对比，回答：今天的学习环境与老师相比怎样？引出新课。板书课题：电视机的变迁
学生根据实际讨论发言（发言内容略）
你家电视机的变化是怎样的？我们的生活仅仅是电视机发生了变化吗？（讨论发言内容略） 引导学生阅读“阅读角”，填充问卷调查表以及教材上的表格。
电视机在换，我们的生活也在变，现在的我们去看看近20 年来我国人民的衣食住行发生了哪些变化？
（一）导学“服饰变化”
进行对比讨论，改革开放前后服饰的衣料 . 款式 . 颜色 . 功能有何不同，说说现在人们服饰有何特点。 引导学生了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点
（二）导学“购物的变化”
从上世纪 60.70 年代到现在，电视机发生了巨大变化，人们的服饰也发生了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢？板书：购物变化
观察图片，对比上个世纪 60 、年代与 80 年代，与现在购物的方式的区别。以前（上个世纪 60 、 70 年代）人们购物离不开什么？购物的内容变化了吗？付款的方式呢？还有其他的不一样吗？从“不一样”中你有什么感受？
粮票，布票 . 油票，棉票
观察图画，对比两个不同年代购物内容的不同。
衣食住行
教育和休闲娱乐
付款方式的变化。
老掉牙的收款方式
刷卡
废旧收购也发生了变化。
60 年代
70 年代
80 年代
90 年代
（三）小结全文
通过学习本文，我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化，我们看到了祖国在富强，腾飞，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而更加努力学习！
六、板书设计
电视机变迁：由小到大、由黑到彩、由少（单一频道）到多（多频道）
服饰的变迁：颜色、款、衣料、功能
购物的变迁：方式、内容、付款、场所、观念、速度
变迁的结论：人民生活提高，祖国在富强腾飞。
第3篇：电视机的变迁小学作文
电视机的变迁小学作文（锦集22篇）由网友 “今天是春天” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的电视机的变迁小学作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《电视机的变迁》说课稿
一、导学目标
电视机的变迁是改革开放 、经济发展的缩影。
改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通过服饰来展示自己的个性，表达的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。
时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。
二、导学重难点
以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟。为什么电视机的`变迁是改革开放的缩影，人们购物的经历和感受为什么不同。
三、导学设计意图
课前安排学生进行社会调查，从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地的变化，在课堂上以教材内外的材料引导学生从多方面感悟改革开放所带来的国家的变化，民族的富强，借以说明改革开放的巨大成就。
四、教具准备
问卷调查表 上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。
五、
第4篇：电视机的变迁练习题及答案
电视机的变迁练习题及答案
第四课电视机的变迁
一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5=25分)
1、下图漫画《祖孙乘凉》，说明了()
A、现在的人都贪图享受，艰苦创业的意识淡薄
B、我国人民的生活水平得到了显著提高
C、过去时代的人没有现代人会享受
2、中国农村的改革始于1978年的()
A、土地开始买卖B、深圳经济特区的建立C、家庭联产承包责任制
3、“80年代我们喝的是味道;九十年代我们喝的是品质;今天我们还要喝健康。”这一段广告词主要说的是()
A、不同时代的人，生活质量的变化B、不同时代的人购物方式的变化
C、不同时代的人购物内容的变化
《春天的故事》歌中唱到：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的大地上画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般的聚起座座金山，春雷啊唤醒长城内外，春晖啊，暖透了大江两岸……”据此回答：第4-5题：
4、歌词中的老人是指()
A、毛泽东同志B、邓小平同志C、江泽民同志
5、“春雷、春晖”所指的事件是：()
A、春天的一种自
第5篇：电视机的变迁练习题及答案
电视机的变迁练习题及答案（推荐10篇）由网友 “卡比吃我” 投稿提供，以下是小编收集整理的电视机的变迁练习题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：电视机的变迁练习题及答案
电视机的变迁练习题及答案
第四课电视机的变迁
一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5=25分)
1、下图漫画《祖孙乘凉》，说明了
A、现在的人都贪图享受，艰苦创业的意识淡薄
B、我国人民的生活水平得到了显著提高
C、过去时代的人没有现代人会享受
2、中国农村的改革始于1978年的()
A、土地开始买卖B、深圳经济特区的建立C、家庭联产承包责任制
3、“80年代我们喝的是味道;九十年代我们喝的'是品质;今天我们还要喝健康。”这一段广告词主要说的是()
A、不同时代的人，生活质量的变化B、不同时代的人购物方式的变化
C、不同时代的人购物内容的变化
《春天的故事》歌中唱到：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的大地上画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般的聚起座座金山，春雷啊唤醒长城内外，春
第6篇：海陆变迁说课稿
“海陆的变迁”说课稿
各位老师好,今天我说课的内容六年级地理上册第二章“第二节 海陆的变迁”,下面我从教材分析、学生情况、教法选用、学法指导、教学流程和课后反思等六个方面对本节课的教学设计予以说明。
一、教材分析 地位作用
“海陆的变迁”一节是六年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分,主要讲述了地球表面海陆分布的原因,是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中,今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已,逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点 目标扫描
根据课程标准和教材内容,本节课确定如下教学目标: 知识目标:运用实例说明海陆是不断变迁的,知道大陆漂移和板块学说的基本观点,说出世界火山地震的分布特点。
能力目标:通过了解地球海陆的发展变化过程,锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。
情感目标:进行科学史教育,激发学生学习地理的兴趣,初步养成求真求实的科学态度。重难两点
依据课程标准和初一学生特点,本节教材
第7篇：海陆变迁说课稿
教学反思
本节课通过引入新课——探求新知——合作探究，学以致用—课堂总结的顺序，讲授新课：围绕“设置情境，激发学生学习兴趣”这一主题，在课堂教学中，我充分利用教材、多媒体课件等教学手段，通过图片的展示、问题的设疑，为学生设置了不同的问题情境，由浅入深，由易到难，由局部到整体，通过设疑让学生思考等形式，逐步使学生对海陆变迁的原因、板块构造学说的基本观点有一个初步的了解。
1.利用多媒体辅助教学、学生思考等方式充分调动并发挥学生的学习积极性和思维积极性，引导学生初步养成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
2.教学思路清晰，知识点联系紧密，充分利用地图，培养学生的读图能力，从地图中自己学习知识，发现问题。抓住海陆变迁的突出特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。
不足点: 1.课程设计中总共四个活动，在自主学习后的检测中占用时间较多，修改自主学习环节，精简检测的方式，可变为小组内互查、同桌互查。
2.在探索新知第二个活动，针对不同班级的学生状况，设置不同的提示方法，
