雪猴教学设计
第1篇：雪猴教学设计
雪猴教学设计
【课时目标】
１、检查预习，理解本课生字、新词；
２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；
３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。
【教学重点难点】
１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。
２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。
【教学过程】
一、指导学生预习课文
独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。
预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题，结合自已掌握的知识试着答一答，看看自己读懂了哪些，还有哪些问题自己不明白，在书上做个记号或写出自己的疑问。
１、初读课文，画出不认识、不理解的字词，借助工具书认识和理解：
本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。这里只对生词做解释。
矇眬：快要睡着或刚醒过来，两眼半开半闭的样子。
霏霏：（雨、雪、烟、云等）下得很密的样子。
高傲：极其骄傲。
神秘：使人摸不透的，想不出道理。
嘹亮：（声音）清晰响亮。
龇牙咧嘴：嘴角向两边伸展露出了牙齿。本课形容雪猴狂叫时的样子。
兴致：兴趣。
关切：关心。
摹仿：照某种现成的样子学着做。
席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上铺了席（坐、卧在上面），后来泛指在地上（坐、卧）。
变化莫测：不断地变化，让人无法预测。莫，不。
凝神：聚精会神。
采访：搜集寻访。
寨子：四周有栅栏或围墙的村子。
大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。
时辰：旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段。每段叫做一个时辰。
敏感：生理或心理上对外界事物的反应很快。
服役：本文指年满１８岁的公民依照国家法律到部队里去服役，承担保卫祖国的义务。年限一般为三年或四年。
冰雹：空中降下来的'冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大危害。
２、了解课文内容，试着分段，概括段意：
本文的情节是按照这样的线索展开的：“我”初到哨所时所见到的雪猴──几天中所发现的雪猴的有趣之处──“我”离开哨所时的感悟。这既是时间顺序，也是“我”对雪猴的了解逐步加深的过程。
学生在读书过程中了解到以上线索，分段就比较容易。
《雪猴》这篇课文按内容可以分为三段：
第一段（第１～３自然段）：讲了雪猴给“我”送来一点森林中的礼物。
第二段（第４～６自然段）：讲了雪猴与边防军人相处十分友好。
第三段（第７自然段）：讲了服兵役期满的战士舍不得那些雪猴。
通过分段、概括段意，同学们对文章内容已基本了解。这时候可以请同学们谈一谈，你认为这篇课文主要讲的是什么？启发学生用比较简练的语言概括主要内容。
（这篇课文记叙了雪猴与边防战士友好相处的故事。）
３、结合课后练习，检查自学情况
这一部分不必做详细具体的讲解，学生能结合课后练习题谈谈认识就可以，因为第二课时要重点讲授。
二、指导学生朗读课文
通过进一步朗读课文、熟悉课文内容，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。
三、巩固练习
１、按要求填空：
⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（ ），再查音节（ ），“惑”在词语中的意思是（ ）。
⑵ 龇牙咧嘴的“龇”，用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画，这个成语的意思是（ ）。
⑶ 溪水畔的“畔”的音节是（ ），与“挑衅”的“衅”在字形上相近，它们的区别是“畔”的左半部是（ ），“衅”的左半部是（ ）。
２、判断下列各句，对的画“radic；”，错的画“×”：
⑴“蹿”的读音是“cua”。（ ）
⑵ 雪猴与普通猴子的最大区别是身材较为矮小。（ ）
⑶ 作者写雪猴的第一件事是给初到边防哨所的“我”送来了香蕉。（ ）
⑷ 雪猴是边防哨所解放军战士的好朋友。（ ）
⑸ 战士们服役期满，舍不得离开哨所只是因为与部队难以割舍。（ ）
第二课时
【课时目标】
１、理解课文内容，认识保护环境的重要性；
２、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法；
３、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
【教学过程】
一、导入新课
设置情景，用导语把学生们带入猴子的世界，启发他们想象猴子的动作和神态。
喜欢去动物园看猴子的同学请举手。
喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。
你最喜欢什么样的猴子？
指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。
比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。
这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。
今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。
二、认真朗读课文
想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？
这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主。教师要给以正确引导，使学生围绕问题有目的地读书。
（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）
（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）
雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？
（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）
板书：躯体高大鼻孔向天
（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）
板书：热情
（雪猴喜欢绿色，“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。）
板书：喜欢绿色
（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）
板书：爱摹仿
（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）
板书：友善
（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）
板书：预报天气
师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？
板书：爱军人
（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）
板书：边防军人“小朋友”
师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？
（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）
板书：爱雪猴
三、朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？
发散思维，让学生充分地想象和讨论，发表自己的观点、看法。教师要适时引导，使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论：雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。
第2篇：《雪猴》教学设计
《雪猴》教学设计
教学要求：知识点：了解雪猴的特点，学习作者者抓住事物特点写的方法。
教育点：理解课文内容，学习边防战士热爱大自然，爱护动物，保护动物，热爱生活的情怀。
训练点：有感情的朗读课文，体会文章是怎样表现雪猴的特点的。
创造思维契入点：体会想象军人平时是怎样友好对待雪猴的。
教学重难点：
1、了解雪猴的特点及课文是如何抓住雪猴的特点写的。
2、体会军人在服役期满时，为什么还舍不得离开雪猴的原因。
教具：幻灯片三张。
教时：一课时。
教学过程：
一、新课导入：
（激趣）同学们，你们喜欢猴子吗？喜欢猴子的什么？今天，我们要认识了解一种与众不同的猴子，它叫--雪猴。
二、板书课题。看课题，你想到了些什么？
三、请大家先看预习题，思考预习题里有几个要求？（抽一生读，其他同学思考）。
四、请大家小声地自由地读课文1、2自然段，按要求预习，勾画句子。（用波浪线）
五、检查预习情况：
1、描写雪猴外形的句子是哪一句？还有什么地方描写了雪猴的外形？（毛色鲜亮）。
2、引读外形的句子。
3、我们来看看雪猴的外形特点。（看灯片）。
4、雪猴的外形特点给你留下什么印象？（板书：外形特点）
六、过渡：是啊，雪猴不仅外形可爱，特别，其实它们还是边防军的朋友。它们可爱的地方还多着呢！那么，作者是通过哪些事情来表现它们与军人友好相处，很可爱的呢？它们究竟有哪些特点呢；请默读课文，找找课文中写了雪猴的几件事情？一边读，一边用1、2、3……的符号标出。
七、分四人小组讨论。
八、抽问课文写了几件事？
九、同桌双方按顺序理清七件事。
十、订正。一边订正一边出示事情顺序。
十一、通过这七件事，可以看出雪猴与军人相处得多么友好。请你选择你最感兴趣的一件事读一读。（自由读）
十二、你最感兴趣的是哪一件事？为什么？（板书：有趣可爱，善摹仿，通人性。）
十三、还有哪几件事是写雪猴通人性，哪几件事是写雪猴善摹仿？这几件事情还表现出雪猴的什么特点？（有趣可爱、聪明活泼。）
十四、出示幻灯，理解“席地而坐”、“大惑不解”同时指导感情朗读。（说说该用什么语调，什么心情来朗读？然后引读第五自然段）。
十五、通过七件事情的了解，你们明白了军人在服役期满时，为什么不只与部队难以割舍，还舍不得那些雪猴的感情吗？
十六、猴子对军人为什么那么友好？课文只写了猴子怎样对待军人，没有军人怎样对待猴子，感情是双方的，大家开动脑筋想象军人平时是怎样对待猴子的？（发散）
十七、是啊，同学们说得非常好。这边境线上连绵起伏的大山，茂密的森林，常青的.古木，不正是雪猴的乐园吗？是边防军人维护了这一方和平和宁静。他们从不伤害雪猴，把雪猴当作好朋友。关心它们，爱护它们，善待它们，时时与它们友好相处。雪猴呢，也把战士们当作自己的好朋友。彼此之间建立了深厚的友情，所以军人服役期满时，自然舍不得那些可爱的雪猴。这种人与动物之间的纯真友情是多么感人啦！
十八、作者这份眷念之情集中表现在哪一个段？（末段）哪几个词应该读重音？指导感情朗读这一段。
十九、这篇课文表现了边防军人和雪猴之间朋友般的友好、和谐的关系，我们应该明白些什么呢？得到了些什么启示呢？（先发散，再集中）。
1、人和动物之间应该友好相处，我们应该爱护动物，保护动物，永远做动物的好朋友。
2、人类应该热爱大自然，自觉地保护大自然中的一切。让我们都做热爱大自然，热爱生活的人吧！……
二十、你认为课文写得怎么样？为什么？
二十一、小结：对。因为作者善于观察，抓住了雪猴的特点，通过对雪猴的神情、动作，传神的刻画，体现了雪猴的有趣可爱，活泼聪明和善摹仿，通人性的特点。这就是我们本单元写作要求中应该掌握的重点：“抓住事物的特点写。”
板书：特点
二十二、完成填表作业。
二十三、根据课文内容填出雪猴的表现和特点：
第3篇：《雪猴》最新教学设计
《雪猴》最新教学设计
教学目标
1．理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要性。
2．了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
3．通过自学，理解本课新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。
教学时间
1课时
教学过程
（一）导入
新课。
今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人边防战士成了好朋友。
（二）认真朗读课文，想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？
（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者我初到此地雪猴为我送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它就会热情地送上一点森林的礼物。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是雪猴对这里的气候最敏感，可以预报天气。）
（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）
雪猴
第4篇：雪猴课文教学设计
教材简析
《雪猴》这篇课文通过描述聪明、可爱的雪猴与边防军人友好相处的事，表现出边防军人热爱大自然、爱护野生动物的情感，告诉我们人与动物共同拥有地球，要和谐共处的道理。
设计理念
通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，以读为主线，使学生在读中感知、读中感悟。抓住雪猴的可爱之处，体会边防战士与雪猴之间的浓厚感情。
教学目标
1.了解雪猴的可爱，激发学生爱护野生动物的情感，使学生更加热爱大自然。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者抓住事物特点写作的方法。
4.认识11个生字，会写13个字。
教学准备
布置学生课前查找搜集有关雪猴的资料，准备生字卡片等。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、图片导入
1.同学们，课前我们布置了搜集有关雪猴的资料，谁能给大家介绍一下雪猴？
2.生边说师边出示雪猴图片。
3.看看课文中写了有关雪猴的什么事？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，圈出本课要求认和写的生字，查字典或请教他人。
2.再读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。
第5篇：《雪猴》教学设计13
《雪猴》教学设计
教学目标：
（一）知识与能力 1．汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的15个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“蹿、茂、蹲、杠、搔、捂、蹦、雹、敏、暴、役”11个生字。2．词语学习。
通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的35个新词语，要求会读、懂意思。
重点掌握教材中列举的“相处、叫好、变化莫测、大惑不解、难以”5个词语，要求会读、会写、会用。
3．句型学习。
学习本课的“„„仿佛„„”“„„果然„„„‘不只„„还„„”3个句型，要求能结合语境使用。
4．课文学习。
掌握课文的内容和结构，理清文章脉络，能够用自己的话叙述课文。课文——《雪猴》
课内自读课文——《猫的趣事》
（二）过程与方法
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
（三）情感态度与价值观
本文讲述了雪猴和边防战士的故事，展示了战士们和雪猴深厚的感情,老师应通
第6篇：雪猴教学设计（推荐）
【课时目标】
１、检查预习，理解本课生字、新词；
２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；
３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。
【教学重点难点】
１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。
２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。
【教学过程】
一、指导学生预习课文
独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。
预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题，结合自已掌握的知识试着答一答，看看自己读懂了哪些，还有哪些问题自己不明白，在书上做个记号或写出自己的疑问。
１、初读课文，画出不认识、不理解的字词，借助工具书认识和理解：
本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。
第7篇：雪猴教学设计3篇
雪猴教学设计3篇
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的雪猴教学设计，欢迎阅读与收藏。
雪猴教学设计1
【课时目标】
１、检查预习，理解本课生字、新词；
２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；
３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。
【教学重点难点】
１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。
２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。
【教学过程】
一、指导学生预习课文
独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。
预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练
