数学课《整十数除以一位数的除法》教学反思
第1篇：数学课《整十数除以一位数的除法》教学反思
教学目标：
1、经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生分析概括的能力；
2、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
整十数除以一位数的口算方法。
教学准备：
若干小棒
教学方法：
合作探究
教学过程：
一．复习旧知，引出新课：
师板书：有8个月饼，平均分给4个学生，每个学生可以分得几个？
师提问：你是用什么方法计算的？学生汇报师板书：8÷4=2
8个一除以4等于2个一
想口诀：二四得八
2×4=8
8÷4=2
同学们记性真好！对已学过的知识掌握很好了，今天我们继续学习：整十数除以一位数的除法。
二．探究新知
教学例1
1.引导学生观察例1图，获取数学信息。
2.学生汇报师板书：有8盒月饼，每盒10个，一共80个，平均分给4个组，每个小组能分得多少个月饼？
3.学生独立思考，然后指明学生列式：80÷4=
4．提问：用什么方法计算？
5.分小组探讨计算方法，并借助小棒摆一摆。
6.小组汇报，师生整理板书：80÷4=20
8个十除以4等于2个十
想口诀表：二四得八
20×4=80
80÷4=20
7.分小组探讨：8÷4=2和80÷4=20计算时的区别。
8.师根据小组汇报小结：相同处：都利用乘法口诀“二四得八”计算的；不同之处：两道题的计数单位不一样：8个“一”和8个“$2。
三．巩固练习
1.课堂活动1题(同桌之间互说）
2.听算10道题（评选听算小能手）
四．课堂小结
这节课同学们有哪些收获，同桌之间互相交流。
五．课堂作业
练习十二第1题
教学反思：本节课我以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课。这节课很失败，失败的原因：没有真正了解到学生已有的认知水平有多高，在复习旧知的时候自以为学生应该掌握的很好了，速度放的有点快，结果导致后进生在计算求商的时候引用的乘法口诀是把被除数与除数相乘得出商，还好及时发现纠正，走出了误区。通过这节课使我深受启发：旧知与新知是紧密联系的，在复习旧知时一定要深入了解学生已有的认知水平。
第2篇：数学课《整十数除以一位数的除法》教学反思
数学课《整十数除以一位数的除法》教学反思
教学目标：
1、经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生分析概括的能力；
2、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
整十数除以一位数的口算方法。
教学准备：
若干小棒
教学方法：
合作探究
教学过程：
一．复习旧知，引出新课：
师板书：有8个月饼，平均分给4个学生，每个学生可以分得几个？
师提问：你是用什么方法计算的？学生汇报师板书：8÷4=2
8个一除以4等于2个一
想口诀：二四得八
2×4=8
8÷4=2
同学们记性真好！对已学过的知识掌握很好了，今天我们继续学习：整十数除以一位数的除法。
二．探究新知
教学例1
1.引导学生观察例1图，获取数学信息。
2.学生汇报师板书：有8盒月饼，每盒10个，一共80个，平均分给4个组，每个小组能分得多少个月饼？
3.学生独立思考，然后指明学生列式：80÷4=
4．提问：用什么方法计算？
5.分小组探讨计算方法，并借助小棒摆一摆。
6.小组汇报，师生整理板书：80÷4=20
8个十除以4等于2个十
想口诀表：二四得八
20×4=80
80÷4=20
7.分小组探讨：8÷4=2和80÷4=20计算时的区别。
8.师根据小组汇报小结：相同处：都利用乘法口诀“二四得八”计算的；不同之处：两道题的计数单位不一样：8个“一”和8个“$2。
三．巩固练习
1.课堂活动1题(同桌之间互说）
2.听算10道题（评选听算小能手）
四．课堂小结
这节课同学们有哪些收获，同桌之间互相交流。
五．课堂作业
练习十二第1题
教学反思：本节课我以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课。这节课很失败，失败的'原因：没有真正了解到学生已有的认知水平有多高，在复习旧知的时候自以为学生应该掌握的很好了，速度放的有点快，结果导致后进生在计算求商的时候引用的乘法口诀是把被除数与除数相乘得出商，还好及时发现纠正，走出了误区。通过这节课使我深受启发：旧知与新知是紧密联系的，在复习旧知时一定要深入了解学生已有的认知水平。
第3篇：整十数除以一位数的除法教学反思
《整十数除以一位数的除法》教学反思
教学目标：
1、学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；
2.、经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生分析概括的能力；
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，整十数除以一位数的除法教学反思。
教学重点：整十数除以一位数的口算方法。
教学准备：若干小棒
教学方法：合作探究
教学过程：
一．复习旧知，引出新课：
师板书：有8个月饼，平均分给4个学生，每个学生可以分得几个？
师提问：你是用什么方法计算的？学生汇报师板书：8÷4=2
8个一除以4等于2个一
想口诀：二四得八
2×4=8
8÷4=2
同学们记性真好！对已学过的知识掌握很好了，今天我们继续学习：整十数除以一位数的除法，教学反思《整十数除以一位数的除法教学反思》。
二．探究新知
教学例1
1.引导学生观察例1图，获取数学信息。
2.学生汇报师板书：有8盒月饼，每盒10个，一共80个，平均分给4个组，每个小组能分得多少个月饼？
3.学生独立思考，然后指明学生列式：80÷4=
4．提问：用什么方法计算？
第4篇：三位数除以整十数教学反思
三位数除以整十数教学反思
上完了三位数除以整十数之后，看着学生的作业，感受颇多：
一、存在的问题：
1、学生做题时，没有良好的书写习惯，余数忘写，横式答案抄错。
2、有些学生在商和整十数相乘时，受除数是一位数除法的影响，直接用商和整十数十位上的数字相乘，把个位的零给扔了。
3、练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时，有些学生出错厉害，由于试商方法没有掌握好，不能灵活运用乘法口诀快速找出商是几，有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生找不到商。遇到不够商1要商0时，学生遗漏。
4、还有些学生第一次除后，减法不熟练，第一次的余数出错，导致后面计算出错。
5、部分学生把验算当成任务，不管验算的结果是否和被除数相同，往那一放了事了，还有的学生验算时根本不算，把前面的数字一抄了事。
二、分析原因。
1、学生长期受除数是一位数除法的影响，在列竖式时，很多学生在不知不觉中将整十看成了一位数。
2、学生经过了两个月暑假，状态，知识链接，尤其计算能力都严重下降。
3、课堂计算训练的量不够，特别是口算的练习，课堂上因一些
第5篇：四年级除以整十数
百师道教育专项练习四年级数学
1.要往灾区运送250袋大米，每辆车能装50袋，需要几辆车才能一次运完？
2.三名同学分别看同样一本240页的《童话故事》。每天看40页，几天就能看完呢？
3.李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。（1）如果用50瓶装的，需要几个箱子？（2）如果用40瓶装的，需要几个箱子？
4.李庄乡现有农用汽车270辆，小汽车有30辆，则农用汽车是小汽车的多少倍？
5.某服装厂接到一份加工800套出口服装的订单。如果每天加工50套，客户要求半个月内发货。能按客户的要求完成任务吗？
6.牛的体重是400千克，羊的体重是40千克，牛的体重是羊的体重的多少倍？
第6篇：三位数除以整十数 教学设计
三位数除以整十数
主备教师： 课时编号：
备课时间：
教学内容：教科书第3-4页。教学目标：
1、让学生在具体的情境中联系已有的知识经验，探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行笔算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、在探索计算方法的过程中，发展学生的教学思考初步培养迁移类推的能力。
3、进一步培养学生细心计算，认真验算的习惯。教学重点：
探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法。教学难点：
正确地进行笔算，解决实际问题。教学用具：
教学挂图,小黑板。教学过程：
一、复习导入：
口算(找几个学生说说是怎样想的)60÷30 80÷20 80÷40 720÷80 540÷90 300÷60 240÷40 120÷30 400÷80 学生口答，说说自己的想法。
二、新知探索。
1、教学例题。
(1)出示例题图。(教学挂图出示)谈话：请你看图，搜集相关的有用信息，自己提出一个数学问题。引导学生列式：420÷30(2)估算。
你能估计一下商大约是多少吗？
先让学生独立思考，然后再交流讨论。学生思考的结果。
①如果分给10个
