到太空去评课稿
第1篇：到太空去评课稿范文
到太空去评课稿范文
《到太空去》是一篇非常有意思的的课文，陈老师再一次的的问题化教学，给了我们启示。她引导学生自己提问、归纳核心问题“吃、睡、好玩”，然后通过小组学习，化解问题。同时，陈老师也适时地进行语文能力的训练，“……是因为……”“如果……就……”“真有趣……”的说话练习，体现了语文味。一堂课，给予了学生更多自主学习的.时间，也给了我许多启示。
陈老师的课堂为我们展示了“问题化学习”的研究。整堂课，她引导学生深入学习“太空中有哪些有趣的生活？”，这一问引出了全文的学习。在文本学习时，陈老师运用视频、图片等教学资源，让学生直观地进行学习，图文合作，课堂效果非常好。
陈老师执教的《到太空去》一课时，善于把教学内容的知识点、媒体信息的优点、学生心理兴奋点、认知规律点和教师的主导点有机的结合在一起，编织起一张完美的网。整堂课有序、推进、高效的完成了教学目标，突出了难点，分解了难点。学生在轻松快乐的氛围中学习。
第2篇：太空清洁工评课稿
太空清洁工评课稿
《太空“清洁工”》是五年级上册的选学课文，符合第三单元的主题“科普说明文”。文章主要讲述了什么是太空垃圾、太空垃圾的危害及清除太空垃圾的办法。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用了打比方、列数字、下定义作假设等多种说明方法。我认为郑老师的课有以下几个特点：
一、层次分明
在导入部分，郑老师就带学生简单回顾了第三单元提出的学习说明文的方法，列出了学习三要素：
1、抓住课文的要点。
2、了解基本的说明方法。
3、加以运用。
在整个教学流程中，也都是紧紧地围绕这三方面展开，条理十分清楚，还时学生们真正地学以致用。
二、重点突出
因为是选学课文，不要求逐字逐句地展开，所以，郑老师在课堂上是以第四自然段为重点辐射全文：先让学生在第四段中找到关键句：“别看它个儿不大，本领可不小。”从这个关键句中获得信息。接着，训练学生在说明方法上的`知识点，以填表的形式出现。这样的做法既锻炼了学生提炼信息的能力，又使他们的思维得到了锻炼，很适合教说明性的文章时使用。
此外，郑老师还抓住了动词、关联词等重点词让学生体会太空清洁工清除垃圾的具体过程。
三、亮点很多
听了郑老师的课，印象最深的便是小练笔的设计了。在听课时我也有过这样的思考：如果是我来设计，可能会让学生模仿第四自然段的结构、表达方法来进行仿写。可是在今天的课堂上，郑老师却独辟蹊径，以续写结尾中三个空白处来练笔，要求分别是：
1、补写设问句，要与第5段紧密相连。
2、用打比方的方法给人造航天器取个名字。
3、用打比方的方法介绍人造航天器的外形。
这样的练笔形式不仅新颖，还使学生课堂上学到的知识运用到了练笔中。
总之，郑老师的这堂课引发了我的许多思考，也使我受到了不少启发。
第3篇：太空清洁工评课稿
太空清洁工评课稿
《太空“清洁工”》是五年级上册的选学课文，符合第三单元的主题“科普说明文”。文章主要讲述了什么是太空垃圾、太空垃圾的危害及清除太空垃圾的办法。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用了打比方、列数字、下定义作假设等多种说明方法。我认为郑老师的课有以下几个特点：
一、 层次分明
在导入部分，郑老师就带学生简单回顾了第三单元提出的学习说明文的方法，列出了学习三要素：
1、抓住课文的要点。
2、了解基本的说明方法。
3、加以运用。
在整个教学流程中，也都是紧紧地围绕这三方面展开，条理十分清楚，还时学生们真正地学以致用。
二、 重点突出
因为是选学课文，不要求逐字逐句地展开，所以，郑老师在课堂上是以第四自然段为重点辐射全文：先让学生在第四段中找到关键句：“别看它个儿不大，本领可不小。”从这个关键句中获得信息。接着，训练学生在说明方法上的知识点，以填表的形式出现。这样的做法既锻炼了学生提炼信息的能力，又使他们的思维得到了锻炼，很适合教说明性的`文章时使用。
此外，郑老师还
第4篇：到太空去教案
33、到太空去
止园路小学 彭敏 凌玲
[教学目标]：
1、认读本课8个生字，积累6个词语，正确描写6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据标点，读出句子的不同语气。
3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生 活为什么这么有趣的相关句子。
4、能结合课文和课外知识，展开想像，说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。[教学准备]
1、本课多媒体
2、生字卡片 [教学过程]
一、激发兴趣，导入新课
1、出示图（夜空图片）小朋友，我们每个人都爱做梦。你们做过这样的梦吗？
2、出示课文第一小节内容。（阵阵清风迎面吹来„„真是太美妙了„„）师：请小朋友轻声读一读，然后说说这是个怎样的梦？（1）自由，轻声读（2）出示：（）的梦
师：对啊！就让我们带着奇妙，有趣的感觉再来读一读。（指名读）你来读，好！读出了梦的奇妙，这几个“那么，那么”你读出了亲切的感觉、有趣的感觉、做梦的感觉；你再来读一读，对！读出了梦的有趣。
（3）小朋友和老师一起来做做这样
第5篇：《到太空去》说课稿
《到太空去》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《到太空去》说课稿，希望对大家有所帮助。
《到太空去》说课稿1
说教材
《到太空去》以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，在孩子们看来显得格外特别和有趣。课文第三节一开头就概括介绍了太空生活的特点：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。其后课文又通过生动、活泼的语言，从食、睡两方面介绍了太空生活的有趣之处。通过这种适合学生阅读的语言使他们了解了太空生活的一些常识，激发了学生探索科学奥秘的兴趣。
说学情
学生进入新教材二年级的学习，已经有一定的词汇量和阅读量。在识字方面，他们可以在老师的指导下，抓住生字的侧重点，凭借已经掌握的识字方法自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，已经不用在识记生字方面花过多的时间。在阅读方面，
