我们班的“大头娃娃”_作文
第1篇：我们班的“大头娃娃”_作文
我们班的“大头娃娃”_作文
整洁的讲台上站着个八九岁的小孩子，头上扎着个小辫子，长了个大头，手捏一个粉笔，向一个人尽力地扔去，那粉笔便中了他的瞄准对象。
那位大头孩子便是我们班的“大头娃娃”——高悦森。也正是因为他的头让我认识了他。
那天，我正在报刊栏看报，突然有个人跑到了我前面拦住了我。我仔细一看，发现他的`头很大，完全可以把我的眼睛挡住，他后面还有个辫子，我觉得他不寻常，就推了他一下，问他：“你是谁？头怎么那么大？难道你变异了？”几个疑问被我一口气说了出来，可他却没反应，呆呆地站在那，好一阵子才反应过来，又问我：“你说什么？”我有把我的问题说了一遍，他终于反应过来了，生气地说：“我叫高悦森，我也不是变异的，你才是变异的呢。”我恍然大悟：原来他不是变异的，但他的头怎么那么大，不是天生的吧？……我又说：“你的头究竟为什么那么大？”他想了想，说：“不知道！”我们就这样随便说话，然后就认识了。等坐在教室里时，我才发现原来我们俩还是同班同学呢！
后来，我发现他每次吃饭都要很久，以为他很斯文。有一次，我去叫他，可他没反应，我又叫他，他还是没应，我就不理他了，过了一会儿，我有看他，他还在吃刚刚的包，那个包子还那么大，几乎没动，他该不会呆了吧，我就去试了一下他，原来他真呆了。他真是个“呆头”啊！
他就是这样一个人，呆呆的，头很大，真是一个呆呆的“大头娃娃”啊！
第2篇：我们班的“大头娃娃”作文
我们班的“大头娃娃”作文
在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的我们班的“大头娃娃”作文，希望能够帮助到大家。
整洁的讲台上站着个八九岁的小孩子，头上扎着个小辫子，长了个大头，手捏一个粉笔，向一个人尽力地扔去，那粉笔便中了他的瞄准对象。
那位大头孩子便是我们班的“大头娃娃”——高悦森。也正是因为他的'头让我认识了他。
那天，我正在报刊栏看报，突然有个人跑到了我前面拦住了我。我仔细一看，发现他的头很大，完全可以把我的眼睛挡住，他后面还有个辫子，我觉得他不寻常，就推了他一下，问他：“你是谁？头怎么那么大？难道你变异了？”几个疑问被我一口气说了出来，可他却没反应，呆呆地站在那，好一阵子才反应过来，又问我：“你说什么？”我有把我的问题说了一遍，他终于反应过来了，生气地说：“我叫高悦森，我也不是变异的，你才是变异的呢。”我恍然大悟：原来他不是变异的，但他的头怎么那么大，不是天生的吧？……我又说：“你的头究竟为什么那么大？”他想了想，说：“不知道！”我们就这样随便说话，然后就认识了。等坐在教室里时，我才发现原来我们俩还是同班同学呢！
后来，我发现他每次吃饭都要很久，以为他很斯文。有一次，我去叫他，可他没反应，我又叫他，他还是没应，我就不理他了，过了一会儿，我有看他，他还在吃刚刚的包，那个包子还那么大，几乎没动，他该不会呆了吧，我就去试了一下他，原来他真呆了。他真是个“呆头”啊！
他就是这样一个人，呆呆的，头很大，真是一个呆呆的“大头娃娃”啊！
第3篇：《大头娃娃》教案
《大头娃娃》教案
活动目标：
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
2、借助伸展和收缩的动作，掌握Х Х和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
活动准备：
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃。
2、学生每人自制一个纸袋的大头娃娃。
活动过程：
1、看哑剧表演，了解歌词内容。
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）
T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）T：“他有哪些本领啊？”（学生回答，教师用歌词指导，让学生了解歌词）
2、教师示范演唱，学生欣赏、熟悉、理解歌词。
T：“大头娃娃除了有这些本领，他还有一个本领呢！听！”（教师示范演唱，学生欣赏）
T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（学生回答，教师帮助学生理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让学生做一做动作）
T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（
第4篇：《大头娃娃》教案
《大头娃娃》教案
教学目标
1、学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。
2、初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；能用竖笛进行简单的演奏。
3、培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。
教学重点
学唱歌曲《大头娃娃》。
教学难点
能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。
一、导入环节
1、带领学生随音乐律动 意图说明：
（1）、使学生熟悉了歌曲的旋律。
（2）、老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。（3）、激发学生学习歌曲的兴趣。
2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。引出歌曲。
意图说明：以视觉刺激带来学生对大头娃娃直观的认识，激发学生学习歌曲的兴趣。
二、学习歌曲环节
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。
2、再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的。用歌词来回答。这就是熟悉 歌词的过程。
3、跟
第5篇：唱歌《大头娃娃》
第四课时
唱歌《大头娃娃》
教学内容 唱歌《大头娃娃》 教学目标：
1．感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程 1．导入
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃。2．学唱曲谱
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。
（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5.”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。
（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句
第6篇：大头娃娃事件（推荐）
大头娃娃事件编辑
头大，嘴小，浮肿，低烧。鲜花般娇嫩的幼小生命，刚来到世间几个月就枯萎、凋谢，罪魁祸首竟是本应为他们提供充足“养料”的奶粉。一度泛滥安徽阜阳农村市场、由全国各地无良商人制造的“无营养”劣质婴儿奶粉，已经残害婴儿六七十名，至少已有8名婴儿死亡，给这里还相当贫困的一个个农民家庭以无情的打击。
1介绍编辑头大，嘴小，浮肿，低烧。鲜花般娇嫩的幼小生命，刚来到世间几个月就枯萎、凋谢，罪魁祸首竟是本应为他们提供充足“养料”的奶粉。一度泛滥安徽阜阳农村市场、由全国各地无良商人制造的“无营养”劣质婴儿奶粉，已经残害婴儿六七十名，至少已有8名婴儿死亡，给这里还相当贫困的一个个农民家庭以无情的打击。
2发展编辑当前农村消费市场上，婴儿奶粉良莠杂陈，代替外出打工的儿女照顾婴儿的农村老人难辨真假。在千万农村“留守家庭”中，吃不到母乳的娃娃们的生命安全正被劣质奶粉的黑影笼罩。
3月21日，阜阳市人民医院小儿科住院部病房里，临泉县谢集乡农民陈一道的老伴，抱着他们6个月的孙子李看哽咽难语：“娃这么小就受这么大的
第7篇：美术：大头娃娃贺新年
慧润阶梯幼儿园2013年12月份园长送课活动方案
禹中园李绘闪
活动对象：中班
活动领域：艺术（美术）
活动内容：大头娃娃贺新年（绘画）
活动目标：
1、引导幼儿观察图片、观看视频，感受节日的喜庆，不同的方式表达自己的喜悦；
2、引导幼儿感受美、表现美，初步感知大头娃娃的不同造型；
3、掌握两种不同造型的大头娃娃画法。
活动过程：
一、图片、歌曲导入迎新年：播放《新年好》歌曲；
师：今天老师给小朋友带来一张图片，小朋友看一下是什么节日？ 教师引导幼儿观察图片，拍手跟歌曲演唱，感受新年的气氛。
二、观看《大头娃娃扭秧歌》的视频，培养孩子对美的欣赏。
师：老师还带来了一段好看的视频，我们一起看一看。
三、观察图片，老师引导、示范大头娃娃的特征，幼儿异步跟画。
1、出示图片，引导幼儿了解大头娃娃的特征（爷爷、奶奶脸上有皱纹；男孩、女孩的发型不同），老师示范两个不同特征的大头娃娃。
师：小朋友看，大头娃娃，他们有什么不一样？
2、出示不同特征的大头娃娃，引导幼儿观察，绘画出两种不同特征的大头娃娃，引导幼儿合理布局。
师：小朋友看，大
第8篇：大头娃娃大班教案
大头娃娃大班教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大头娃娃大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大头娃娃大班教案1
教学目标
1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
教学过程
1、导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的.四个乐句。
(1)聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱。
(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可
第9篇：大头娃娃与营养不良
大头娃娃与营养不良
“大头娃娃”是怎样产生的?能够治愈吗?有哪些预防措施?本刊特约请湖南省儿童医院儿童保健所主任医师钟燕来为读者解疑释惑。
近期媒体频频报道的“大头娃娃”是由于缺乏能量和蛋白质所致的一种营养缺乏症,主要见于以蛋白质供应不足为主的浮肿型的3岁以下婴幼儿。临床上以体重明显减轻、皮下脂肪减少和皮下水肿为特征,常伴有各器官系统的功能紊乱。急性发病者常伴有水、电解质紊乱,慢性者常有多种营养素缺乏。严重营养不良的孩子往往出现浮肿,脸色变得像泥膏且闪闪发光,脸也越来越“胖”,因而呈现出“大头”模样。
提示一:喂养不当是导致“大头”的重要原因
由于小儿处于生长发育的阶段,对营养素尤其是蛋白质的需要相对较多,此时如母乳不足而未及时添加其他富含蛋白质的食品;奶粉配制过稀或长期服用蛋白质含量不足的劣质奶粉;突然停奶而未及时添加辅食;长期以淀粉类食品(粥、米粉、奶糕)喂养等均可导致“大头娃娃”的`发生。较大小儿的营养不良多为婴儿期营养不良的继续,或因不良的饮食习惯如偏食、挑食、吃零食过多、不吃早餐等引起。
第10篇：大头娃娃的鼻子作文
大头娃娃的鼻子作文
在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的大头娃娃的鼻子作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天下午，我要和几个小伙伴玩一个非常有趣的游戏——贴鼻子。我们首先拿来一张大纸，画了一个大头娃娃，把它贴在了门上；其次找来一个红辣椒当作鼻子；最后又找来一块手帕用来蒙眼睛。只见这个大头娃娃头戴一顶小丑帽，眉毛下嵌着一对圆溜溜的大眼睛，长着一张樱桃小嘴，从帽子里挤出几缕头发，可惜就少了一个鼻子。快快让我们给它贴上个鼻子吧。
游戏开始了，通过“剪刀、石头、布”决定了小明先贴。小亮用手帕把小明的眼睛紧紧地蒙住，还让他站在原地转了三圈。只见小明手握“鼻子”，像一只企鹅似的走着，双脚一小步一小步慢慢向前移着，好不容易摸索着来到门前。他拿起“鼻子”准备贴，可又迟疑不决，好半天也不动手。有些小朋友早已等不及了，对着小明喊：“快贴呀！快贴呀！”大概过了一分钟左右，小
