火红的枫叶优美作文
第1篇：火红的枫叶优美作文
火红的枫叶优美作文
处，那火红的东西是什么呀?走近一看，原来是枫叶。今天小编就来分享火红的枫叶优美作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
火红的枫叶优美作文(一)
九月的一场秋雨，沙沙地下着，送走了夏日的炎热，迎来了秋日的清爽。
我最喜欢的，便是在秋高气爽的季节里，枫叶红透的时候，一个人，踏着清晨的露珠，漫步在静谧的枫叶林中。两旁的枫叶立着，风一吹，不时地凋谢零星几片枫叶，散落几滴露珠，轻轻地打我在脸上。还不时地传来些朝露的气息。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”枫叶的红，是火似的红，是比玫瑰、牡丹还娇艳的红。
初升的朝阳透过层层枝桠，照射在我的脸上，照射到了我手上的枫叶。枫叶变成了耀眼的金黄色。这才发现，枫叶是那么的闪耀。就算在幽静的黑夜里，都会散发出属于枫叶自己的光芒吧!
火红的枫叶，也有绿的发亮的时候，也有青翠欲滴的时候。只不过，火红的枫叶，经历了岁月的洗礼，洗尽了它的满身铅华。火红的枫叶，更加成熟了。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”枫叶从枫树上飘落，伴随着风的节奏，缓缓地，优美地落下。它在向人们展示着它最后的身姿。它们从不会飞向远方，就算是生命的终结，也会落叶归根，这便是枫叶的归宿，也是它毕生的追求。一阵风吹来，沙沙地，仿佛在哀悼着枫叶，又或许，是在为枫叶送上生命的礼赞!枫叶虽然无力，但还是在地上盘旋，低飞。为自己的生命做着最后的闭幕。
远远望去，那片枫叶林似烧了一般，像极了天边的火烧云。
林荫小径上的枫叶，渐渐地，在冬雪的掩埋中，消失不见。
枫叶，在炎热的夏天为世界增添了绿意，在萧瑟的秋天点缀了如火似的暖意，即使是死亡，也要活的有意义，有价值。
来年，新长出的碧绿嫩叶，在风中飘扬着，舞动着。散发着青春的活力，开始了新的生活。
火红的枫叶优美作文(二)
那年，静静站在枫树下面，看着枫叶四处飘散，拾起一片，火红的枫叶，握在手心，暖了晚秋渐凉的心情 ，喜欢它的红，红透了整个眼睑。就像你的怀抱，那么让人留念。
独自走在冰冷的街，萧瑟的惨白像要吞噬整个世界，莫名的伤感 就这样在火红的枫叶上留下了滚烫的痕迹。轻轻掀开那本记下喜怒哀乐的笔记，将枫叶柔柔夹进去，在中间，那道线，和红火并肩，合上，只露着一个尖，火红的尖。
喜欢在夜 深人静的时候翻阅自己 的心情，就像火红的枫叶一般，蔓延在整个心海，铺满整个心灵 世界，暖暖地将我从窗角挤进的风中渐渐包裹起，不再感觉孤寂 ，不再冰冷地一个人面对所有迷离，枫叶在我的那本小小日记 里，辗转着同样的心情，难道它也懂得我如此得痴迷?
戴上那个曾经 被自己剪下蝴蝶结的帽子，红色的，火红的，像枫叶那般红;穿上曾经收藏在壁橱里许久无人问津的裙子，红色的，火红的，像枫叶那般红;走在黄昏的竹林里，闻着泥土的气息，随着微风起舞，像那片火红的枫叶，飘起在淡淡的烟雾里，再也找不回自己，和叶，和那片火红的枫叶合为一体，成为最美丽的风景。我想，这样你就能记起。
想念 ，像红火的.枫叶，将整个心情燃烧在萧瑟的记忆 里，是清晰的，是渴望的，抱紧自己，一片火红，在那个失去了心，失去了知觉的世界里。。冷，再火红的热情都将吹散在风里，淋湿的心，就像天空飞舞的雪 花，白色了整个空气，原来，冬 ，早已来临。拥抱着这火红也无法阻挡冰冷的气息。
脚下的路，绵延而起伏，不知道前方何处才是归宿，就像本子中的枫叶，干涸了整个世界，轻轻触碰着它的身体，像蚕留下的痕迹，那么柔和那么宁静，我爱 枫叶，就像爱着天空的蓝，总在午夜 钟声响起，慢慢捏起那珍藏的枫叶，怜惜地捧在手间，感受它给我带来的色彩，让我在这灰色的世界里也能感受到那火红的存在。
记得秋的干涩中，我曾许下了诺言 ，要在明年的今天为自己谱写下心的诗篇，诗里满满的全是枫叶的情怀，曾无数次经过那棵枫树的面前，总也那么轻轻一瞥，心从未有过任何的一丝波澜，直到你也对我提起，那门前的枫树每到秋来落叶，都会飘散下多少火红的枫叶，满地的红，漂亮得着实怀念 。
于是我便守候在枫树的跟前，等待 那秋到第一个落叶，将它精心地呵护在自己的世界，等待下一个秋的到来，你说你会回来看我那收藏的枫叶，是否如我所说，红得那么鲜艳，如今已过数载，仍然只是我一个人独自徘徊，瑟瑟得看着手中的红叶，那么无奈，那么孤单 。
为什么分别总在瑟瑟的秋天 ?当你走的那一个瞬间，我便收起这片片的红叶，一年一片，一片一个等待的情怀，渴望着你满满的爱，像火红的枫叶，灿烂在心的空间。而你在哪里如同我这样眷恋着曾经的一切?你喜欢红色，所以我便离不开红色，红红的红遍了满世界，红色的衣服，红色的鞋，红色的眼影，红色的唇彩，我想让自己如这红一般，让你那样怜爱，难道这只是我一个人的表白?
原来，你只是爱着那火红的枫叶，就算我再怎么珍藏，那也只是你的爱，我在枫叶的世界里，永远 都只是一朵白色的雪莲，生长在寒冻的世界，让你根本无法到来，也只有那枫叶漫山遍野的世界，才会有你暖暖的情怀，而我，只是，只是这寒冷世界里的独白。
火红的枫叶优美作文(三)
一阵阵凉风吹过，枫树拍拍自己的手掌，告诉我秋天来了!
路边的枫叶火红火红的，落在地上像一条红色的地毯。我捡起一片枫叶，开始仔细地观察它，发现枫叶的形状很像鸭掌。枫叶上面有很多条纹，条纹在枫叶上面按照顺序排好，像站成好多条路队一样。于是我对枫叶产生了兴趣，为什么枫叶是红色的而其它叶子是黄色或者绿色呢?我开始看《十万个为什么》，终于知道了答案。原来天气慢慢变冷，枫树叶子就不像春天和夏天那样，不断产生新的叶绿素了。因此，叶子体内的叶绿素就越来越少，为了御寒，枫叶又把淀粉化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。就这样，叶绿素减少花青素增多，枫叶就改变原先的绿色，呈现出耀眼的红色了。
枫树被风轻轻吹过，火红火红的枫叶就从树上飘落下来，有的都红得发紫了呢!
火红的枫叶优美作文(四)
记忆中曾有过一片火红的枫叶
承载着歌声和童年
将那年的深秋留存下来
定格成永恒的画面
嵌在回忆的相册里
记忆中那片火红的枫叶
萦绕着欢笑和回忆
汲取了那年深秋午后的阳光
温暖却不会被灼伤
明媚却不会感到炫目
静静地闪耀着光芒
记忆中那片火红的枫叶
似一颗纯净的宝石
一幅珍贵的画卷
永久地存于岁月的长廊中
第2篇：火红的枫叶
《火红的枫叶》
教学内容：整体感知课文，学习课文生字
教学设计：
（一）、导入新课
1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）、自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
教学设计：
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红1 的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比„„还„„，比„„还„„”说一句话
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种„„像„„的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园„„）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置
附：板书设计
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：比„„还„„，比„„还„„
火红的枫叶
找到红枫叶——
形状：„„像„„
做枫叶贺卡——送给老师
教学目标：
1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2．进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。教学过程：
一、课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？
（火红）板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法？
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事
情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都 能得到解决。
二、初读课文：
师：读课文（自由读）
1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？
师：谁愿意评评老师的朗读？
三、细读课文：（小声自由读）
①
读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什 么
呢？
②
课文有几个自然段？
1、学习第一段：（指读）
思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
①用动作大字，什么叫寻找。
②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。③用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 2．学习第二段（自由读）
思：①读后你知道了什么？
②理解“然而”一词的意思。
③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）3．学习第三段（师读）
思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
②学生自由读。
③
你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）
板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练习：
补充A、比（）还红。比（）还红。
B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。
师：小作者找到枫叶干什么呢？
五、学习第四、五段（自由读）
师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？
可以在九月十日说给老师听一听。
六、动手画：
师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知
道了什么呢？
师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办
法？（动笔画枫叶）
七、齐读全文（激情饱满的读课文）
八、动手拼一拼
用小组采集的树叶进行拼图并参观。
九、小结：
师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感 情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做
我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！
板书：
第3篇：火红的枫叶
秋季的一天，我走在路上，树上的叶子落了下来。我弯下腰捡起一片。哇，好漂亮！这是一片火红的枫叶。
你看它的形状多像一只小手掌。再看它的颜色，温暖着我，让人感觉那一丝丝秋风变得不再那么凄凉。当我欣赏完这片枫叶后，忽然发现脚下还有一堆已经泛黄的枫叶。我捡起一片捧在手上，仔细观察了起来。只见这片枫叶好似一只美丽的枯叶蝶，它是多么的栩栩如生。抬头看这一派动人的景象，犹如一张生气的画卷。
我放下枫叶，继续走。突然，我心中出现了一个谜团：枫叶为什么会在秋天变红呢？为了解开这个谜团，我立刻赶回家，找出了一本《十万个为什么》，翻阅起来。哦，我明白了！原来，枫叶到秋天会变红的原因是因为枫叶中除叶绿素外，还含有胡萝卜素。春、夏季节叶绿素在叶子里的含量比其它色素多，所以叶子呈绿色。当秋天来临后，白天缩短，夜晚也延长了，短日照使树木开始落叶。叶片内的叶绿素逐渐解体，其它色素就在叶面上显现出来，所以枫叶就呈现出了红色。
这就是我最喜爱的树叶——枫叶。是它为这充满寒意的秋天增添了一份生机。
第4篇：火红的枫叶
火红的枫叶 教学目标：
1、认识 9 个生字，会写 6 个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自 然，热爱老师的美好情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文。教具准备：多媒体课件 课时安排：两课时 预习提示：
1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。
2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？ 在这一天里，你想跟老师说些什么呢？ 第一课时 教学目标：
1、认识 9 个生字，会写 6 个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、正确、流利地朗读课文。教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、导入：世界上最伟大的情感就是爱。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄 予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、板书课题：火红的枫叶
二、初读课文，整体感知
1、自由读。
要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同
第5篇：又见枫叶火红作文
又见枫叶火红作文
“沙、沙”凛冽的寒风不停地刮着，望着书桌上那早已枯黄的枫叶，我的思绪又飘回了从前……
记忆的风铃把我带到了那一天，数学考试成绩出来了，我考得很不理想，一想到回家就要遭受一顿“政治教育”加上“武力惩罚”，我不禁倒吸了一口凉气。“嘿，你怎么了？”正在我想入非非时，一个陌生的声音把我拉回了现实，我抬头看了看，是个陌生人，我不耐烦地冲她喊：“关你什么事！”她友好地朝我笑了笑：“对不起，打扰你了，相见是一种缘分，不如我们做个朋友吧！”哼，才不要呢！我正想着怎么逃脱老妈的“魔爪”呢，还来烦我！虽然心里极不情愿，可嘴上还说：“好啊。”她冲我笑了笑：“我们去后山上的树林里玩会儿吧。”说着，她拉着我走向那儿，尽管我心里有一万个不情愿，可还是“身不由己”地站起身，蜗牛似的.“蠕动”着。
凉爽的风拂过树叶，发出“沙沙”的声响，火红的枫叶在风中摇曳，花儿争芳斗艳，小草上滚动着晶莹的露珠，而这一番良辰美景，却夹杂着我一触即发的火气！
正当我浮想联翩的时候，她朝我笑了笑，一言不发地望着我，把背在身后的手向前
第6篇：火红的枫叶作文
火红的枫叶作文
在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的火红的枫叶作文，希望能够帮助到大家。
火红的枫叶作文1
一阵阵凉风吹过，枫树拍拍自己的手掌，告诉我秋天来了！
路边的枫叶火红火红的，落在地上像一条红色的地毯。我捡起一片枫叶，开始仔细地观察它，发现枫叶的形状很像鸭掌。枫叶上面有很多条纹，条纹在枫叶上面按照顺序排好，像站成好多条路队一样。于是我对枫叶产生了兴趣，为什么枫叶是红色的而其它叶子是黄色或者绿色呢？我开始看《十万个为什么》，终于知道了答案。原来天气慢慢变冷，枫树叶子就不像春天和夏天那样，不断产生新的叶绿素了。因此，叶子体内的叶绿素就越来越少，为了御寒，枫叶又把淀粉转化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。就这样，叶绿素减少花青素增多，枫叶就改变原先的绿色，呈现出耀眼的红色了。
枫树被风轻轻吹过，火红火红的'枫叶就从树上飘落下来，有的都红得发紫了呢！
秋风瑟瑟、秋意绵绵，穿着一身火红衣
第7篇：火红的枫叶教案设计
预习提示：
1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。
2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？ 在这一天里，你想跟老师说些什么呢？ 教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文。教具准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第 一 课 时 教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、正确、流利地朗读课文。教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、导入：世界上最伟大的情感就是爱。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、板书课题：火红的枫叶
二、初读课文，整体感知
1、自由读。
要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和
第8篇：《火红的枫叶》课堂实录
〖教学目标〗
1.细读全文，结合自身感受，体会作者的情感。
2.紧扣课题中“枫叶”一词开展听、说、读、写的趣味活动，培养学生在读中适当用词、乐学善思的意识，爱自然爱老师的感情。〖学校与学生状况分析〗
通过第一课时的学习，学生已经基本能阅读课文，掌握了大部分生字，本课在这一基础上进行深入学习。〖教学设计教学设计〗
(一)设置悬念，培养对话、想象意识
师：板画手形（或请一生用手掌印画），用“
像
”练习说话（什么像手，手像什么的顺序都可以）。
生：指名说，互评。
师：火红的枫叶从颜色上说像什么，从形状上说又像什么，快速读文告诉老师你的思考。
生：读文第三自然段，边读边勾画。
师：我们在课前布置了收集枫叶的活动，你的枫叶是什么样的，能用“的枫叶”开头，给大家介绍一下吗？
生：指名介绍。
师：评一评谁的枫叶最美。（美的标准是颜色红、形状好）
生：互相参观并评价彼此的枫叶。
师：找一片最红最红的枫叶多不容易呀，文中的小女孩是怎么找的？
生：自由读。
师：读读第1、2自然段，然后说说你找枫叶的感受。
生：指名读，读后说感受。
师：找得真辛
第9篇：火红的枫叶诗歌
火红的枫叶诗歌
我站在家乡的河畔等你，
清澈的河水泛起阵阵涟漪，
就像我对你的'想念，
永不间断。
任秋风吹着我薄薄的衣衫，
任秋雨亲吻我相思的脸庞，
期盼的心，
在秋天的风雨里缠绵。
倾述着我对你满满的情丝，
倾述着我对你幽幽的思念，
在这秋雨过后的清寒里，
我用温文尔雅的秋风和浪漫凄美的秋雨，
为你吟诵一首温婉的小诗
在火红的枫树下，
我望眼欲穿，
只为等你相见，
与我共同撑起一把爱恋的伞。
为我也为你，
遮住火辣的阳光，
抵挡倾盆的大雨。
我们一起共苦同甘，
在平凡的时光中一起静守平凡，
直至永远，
没有伤感，
只有坚守的诺言，
让我们的爱情如那枫叶红火，璀璨，绚烂!
第10篇：火红的枫叶教案
世纪英才文化
品质 责任 创新
火红的枫叶
这是一篇优美的散文。文章写了“我”在枫树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的一件小事。事情虽小，但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。在教学时一定要注意创设情境，让学生和“我”的心灵相通，感受我发现最红火最红火的枫叶的欣喜心情，让学生给老师写一句话，引导学生懂得尊重老师劳动，更加热爱老师。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教案一
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。世纪英才文化
品质 责任 创新
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
两课时
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师
