归一问题三年级作文

2023-12-07 07:12:28 精品范文下载本文

第1篇：归一问题三年级作文

归一问题三年级作文

数学是丰富的，当然数学也是奇妙的。“归一”问题十分有趣，那就让我们看看“归一”问题最有趣的.地方吧！

首先要告诉大家什么叫“归一”问题：“归一”问题是要先算出一个或一只或头条……

第六单元达标测试卷上有一题：4支钢笔24元，5支钢笔一共要多少元？12支呢？其实这种题目是要先算出1支钢笔多少元？所以24÷4＝6（元），接下来6×5＝30（元），算出了5支钢笔要30元，再接着6×12＝72（元），算出12支钢笔一共要72元。

在生活中也有许多许多的“归一”问题。比如，王叔叔2天运了6个货物，3天一个运了几个货物？应该摆出算式6÷2×3＝9(个)，6÷2求出了一天运了3个货物，再3×3＝9（个），所以3天一共运了9个货物。

“归一”问题真有趣！数学真会千变万化！所以，请大家学好数学吧！

第2篇：归一问题三年级作文

归一问题三年级作文（合集22篇）由网友“曹妞儿”投稿提供，以下是小编为大家准备的归一问题三年级作文，希望对大家有帮助。

篇1：归一问题三年级作文

归一问题三年级作文

数学是丰富的，当然数学也是奇妙的。“归一”问题十分有趣，那就让我们看看“归一”问题最有趣的.地方吧！

首先要告诉大家什么叫“归一”问题：“归一”问题是要先算出一个或一只或头条……

“归一”问题真有趣！数学真会千变万化！所以，请大家学好数学吧！

篇2：《归一问题》说课稿

《归一问题》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天，我说课的题目是青岛版五四制新教材三年级上册43-45页“归一问题”

我主要从以下几个方面来进行说明：

一、课程标准要求及解读：

新课标明确指出第一学段在“问题解决”方面的目标是：

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流.解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

根据以上目标，结合“归一问题”这一课例的特点，我重点突出了“帮助学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法”和“初步学会整理解决问题的过程和结果”这两个目标。在教学中注重分析归一问题的数量关系，采用多种方法帮助学生整理信息，建构归一问题数学模型。

二、教材分析：

《归一问题》是五四制青岛版新教材三年级上册43-45页的内容。本单元是一个独立的“解决问题”的单元，而“归一问题”是本单元最后一个信息窗的内容之一，在本单元中作为一个独立的“例题类型”出现，可见“归一问题”在整个小学阶段的问题解决中占据的重要地位。做好“归一问题”教学，对于帮助学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，具有重要意义。在教材中，归一问题的教学定位主要有两点：一是解决归一问题，建构归一问题数学模型。二是让学生在解决简单的实际问题中，感受画线段、列表、文字描述等都是解决问题的一些策略。在解答问题中让学生学会如何有条理地整理条件和问题，这样，当他们遇到难一些的题目时，自觉用到这些策略，积累解决问题的经验。

三、学情分析：

通过对全班40名学生进行课前前测发现，全班有99.2%的学生能根据数量关系熟练解答一步计算的应用题，只有11.2%的学生能独立解决归一应用题。89.75%的学生不会有条理地整理条件和问题，只有10.25%的学生会用线段图来整理条件和问题。前测结果说明三年级的学生在解决问题上大多只凭感性经验，对于数量关系的理解和认识还不够深刻，需要继续强化理解。之前只是解决一步计算的应用题，数量关系简单明了，不用对信息进行书面整理，因此学生缺乏整理条件和问题的意识和能力。因此本节课的教学重点是通过信息整理培养学生分析问题和解决问题的能力，并掌握归一应用题的的解答规律，建构归一问题数学模型。

四、教学目标：

根据新课标对本课的目标定位和学生的学情我把本节课的教学目标确定为：

1、在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；建构归一问题的数学模型。

2、通过信息的整理，渗透解决问题策略的多样化，培养学生学会归纳与分析问题的方法，提高解答实际问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；发展学生的问题意识和应用意识。

五、评价设计

1、通过第二大环节“初步探究、整理条件和问题”的设计实现目标二的达成。

2、通过第三大环节“深入探究、建立模型”和第四环节“巩固练习”实现目标一的达成。

3、主要通过“同学们去风景区游玩遇到一些数学问题”这一系列的情景串的设计让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，实现目标三的达成。

六、教学流程设计

（一）回忆旧知，复习巩固 (2分钟)

（点击课件）首先我用屏幕出示题目：燕子妈妈9天捉了945只害虫，平均每天捉多少只害虫？让学生读题，并在答题卡上用不同的线画出问题和条件，并列式。

[设计意图]：通过上面练习的设计复习旧知，为归一问题的解决打好基础。通过让学生画出条件和问题，为进一步帮助学生整理应用题信息做好铺垫。

（二）初步探究、整理条件和问题（17分钟）

在这一环节主要设计了四次活动

活动一：体会整理条件和问题的必要性。

课件出示题目：小明和同学们在景区门口买门票，两张票30元，买6张票需要多少元？

让学交流知道了什么？并通过老师的板书让学生感受到麻烦，老师引导学生思考：有没有什么好方法能够又快又简单地把我们需要的条件和问题表述出来？然后让小组带着问题讨论。

[设计意图]：通过让学生找出题中数学信息、教师板书，让学生体会到写这么多字真麻烦，从而引发学生思考――“有没有什么好方法能够又快又简单地把条件和问题表述出来？”让学生体会整理条件和问题的必要性。

2、活动二：探究交流各种整理条件和问题的方法

学生在小组讨论探究的基础上，集体交流，在老师的引导下总结出整理条件和问题的方法：文字表述、线段图、列表格。

[设计意图]：通过学生小组合作探究交流出各种整理条件和问题的方法，在交流的过程中让学生体会运用这些策略可以更有效的解决问题。

活动三：方法优化

教师引导学生观察黑板上师生总结的`整理方法，组织学生发言，从而优选出画线段图和列表整理，让学生体会这两种方法的简洁明了。再进一步引导：把表格的边框去掉，用箭头连接可以更简洁。

[设计意图]：通过对比让学生体会最简洁而有效的整理方法。同时为帮助学生更高效整理，可以把表格边框去掉，用箭头连接。方法的优化有助于提高学生整理条件和问题的能力，从而为高效解决问题打好基础。

活动四：列式解答

老师引导学生从整理好的条件和问题中寻找有着密切联系的条件和问题？和同桌互相交流一下，然后试着列式计算。在交流不同做法时，引导学生讲清自己的解题思路。

[设计意图] 通过独立解答、集体交流，说清思路、理清算法。两种不同的解决方法让学生体会解决问题的多样化。

（三）深入探究、建立模型。（8分钟）

教师出示题目：小明在商店买了3瓶饮料一共花了12元，如果买7瓶饮料需要多少钱？

让学生整理条件和问题并列式计算，交流时说说为什么这次不能像上题那样用第二种方法计算？

最后引导学生观察两道题目的解决方法，发现解决问题的相同：两次计算都要先求出单一的量，再求出总量。

[设计意图]：通过和第一道问题的对比，让学生发现两道题目解决方法的相同点和不同点，不同点是没有倍数关系的问题只有一种解决方法，相同点是两道题目都要先求出单一量，再求出总量。通过对比，初步体会解决归一问题的规律，初建解决归一问题的模型。

（四）巩固练习（5分钟）

教师课件出示题目：三个小题主要考察目标一、目标二的达成情况

[设计意图]：三道题目由浅入深、由易到难。其中1、2小题让在学生整理条件和问题的基础上进行解答，第3小题则是一道反归一问题，通过让学生比较正反归一问题的相同点和不同点，加深对归一问题本质的认识。

（五）全课总结、畅谈收获（2分钟）

学生交流收获，教师引导总结：解决归一问题的关键是要先求出单一量。并提出课后继续探究的希望。

[设计意图]：通过本环节的设计，梳理知识脉络，理清思想方法，让学生体会学习数学的意义和乐趣。

（六）达标检测（6分钟）

出示写有问题的检测题卡，学生独立完成，当堂订正。

【设计意图】检测学生对本节课知识的掌握情况，进行有的放矢的补救。

篇3：归一问题上课教案

归一问题上课教案 (1)

解决问题（归一问题）

授课教师：朱素雯

教学内容：人教版三年级数学（上册）第六单元，教材第71页例8及做一做。教学目标：

1、通过解决简单的实际问题，了解归一问题的基本结构。

2、会借助画示意图的方法列式解答，能正确找到中间问题，初步掌握这类问题的解题规律。

3、通过小组合作，提高学生灵活解决问题的能力。

教学重点：归

一问题的解答方法。

教学难点：正确找到中间问题。

教学过程：

一、复习导入；

同学们，你们已经三年级了，今天朱老师为大家带来了对于大家都十分实用的圆珠笔作为小礼物送给大家，现在我这里有一个简单的数学题目请大家来解决，愿意吗？

（1）大屏幕出示题目，学生审题

（2）指名学生提出数学问题，并解决。

（3）指名说一说题目中的`每个数字所表示的意义。

二、教授新课

1、教学例8。

（1）师出示题目，学生读题。说说已知条件有哪些？要解决的问题是什么？

师根据学生回答圈出已知条件和问题。

（2）自主探究，合作交流。

①四人小组合作说说自己的想法，然后进行画图。

②派代表展示自己的成果，师给予适当的引导。

（3）列式解答

①学生讨论思考，解决这道题要先算什么，再算什么？

②学生独立写出算式，指名板演，集体校对。

（4）检验，作答。

师根据算式引导学生对题目进行检验，作答。

2、教学想一想。

（1）出示图，请学生认真观察图，分析图意。根据学生的回答，将图画转化成文字，进行再次分析。

（2）请学生找出已知条件和要解决的问题。

（3）通过对题意的理解，请学生用自己的话说说解题的关键是什么。

（4）请学生独立列算式，并说出算式的意思。

（5）检验，作答。

3、观察，对比。

提问：这两个问题有什么相同点与不同点吗？

4、归纳小结。

揭示课题，板书课题。

三、巩固练习。

出示：教材第71页，做一做。

（1）学生自主读题，分析题意。

（2）学生独立完成，集体校对。

四、课堂总结：快乐的40分钟马上就结束了，今天你学到了哪些知识，谁愿意说出来和大家分享分享。

五、板书设计.

篇4：《“归一”问题》教学设计

《“归一”问题》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。

（二）过程与方法

学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。

（三）情感态度和价值观

体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。

【目标解析】学生对于发现数学信息并不困难，但对于“归一”问题（先求出单位数量的量），通过画示意图的方法会显得更加简单明了，应鼓励学生试用此方法进行数学信息的分析。在二年级下册学生已经学习了四则混合运算的顺序，学生一般能够列出综合算式，对于分步列式的，要给与肯定，但要加强指导综合列式，提高学生列综合算式的能力。

二、教学重难点

教学重点：列综合算式解决“归一”问题。

教学难点：学会用画示意图的方法分析问题。

三、教学准备

课件等。

四、教学过程

（一）复习铺垫，导入新课

1．自主提问。

出示：“妈妈带了18元钱，正好买了3个碗。”

（1）让学生说说这句话中包含的信息。

（2）学生根据题中信息，提出合适的问题，并口头列式解答。

2．揭示课题。

出示：“买8个这样的碗需要多少钱？”

教师：如何解答这个问题呢？生活中像这样的问题有很多，今天我们就一起来研究解决。（板书课题：解决问题）

【设计意图】“归一”问题是用两步计算解决的问题，通过解答复习的内容，将两步解决的一个问题化为两问的问题，逐个解决，降低了难度，为后面的学习做好铺垫，顺利过渡。

（二）尝试探索，学习新知

1．阅读与理解。

（1）出示例8的完整问题，学生自由读题，理解题意。

妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，要用多少钱？

（2）汇报交流。

教师：你从题目中知道了什么？你能用示意图的方法表示出来吗？

预设一：

预设二：

（3）展示学生画的示意图，并进行对比交流。

教师：你认为哪幅图能对题意表达得更清楚呢？为什么？

学生：第一幅图中碗的大小画的不一样，而且上下的图没有一一对应，碗的价格和问题都没有标出来。

（4）根据学生的提议修改或完善自己画的示意图。

2．分析与解答。

（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。

分析：知道了买3个碗18元（总价），就可以求出一个碗的价格（单价）；知道了单价，就能求出8个碗需要多少钱。

（2）学生独立列式解答。

预设一：18÷3＝6（元）6×8＝48（元）

预设二：18÷3×8

＝6×8

＝48（元）

（3）有没有其他的思考方法呢？

引导学生从最后的问题出发进行分析，要求出“8个碗的总价”，需要知道一个碗多少钱，而题目中没有直接给出一个碗的价格（即单价），所以先要求出单价。

3．回顾与反思。

（1）检验答案是否正确。

8个碗48元，一个碗是6元，买3个碗是18元。

（2）回顾解决问题的过程。

教师：在分析题目的过程中，同学们都能知道，在买碗的三个量“总价、单价、数量”中，哪个量是没有变的？

学生：因为买的是同一种碗，单价是不变的。

教师：所以要先算出碗的单价，再根据要求进行总价的计算。

（3）汇报交流后，学生书写答案，完善解题步骤。

4．拓展与延伸。

（1）出示：“18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？”

（2）学生自主解答，教师指导列综合算式时要注意加括号。

分步计算法：18÷3=6（元）30÷6=5（个）

列综合算式法：30÷（18÷3）

＝30÷6

＝5（个）

答：30元可以买5个同样的碗。

【设计意图】学生将发现的`信息用自己喜欢的形式记录下来，再通过对比，优化出更能清楚表达信息的示意图，然后修改完善，经历知识形成的过程。解决问题，既可以分步列式也可综合列式，体现学生不同的水平，让不同的学生得到不同的发展。询问有没有其他思考方法，尽量呈现学生思考的过程，体现解决问题的多样化思想。“回顾与反思”及“拓展与延伸”环节巩固学生对解决“归一”问题策略的掌握，重视学习方法的分析与总结，让学生的解题思路更加清晰。

（三）巩固练习，发展提高

1．做一做。

学生独立解答，汇报交流，并通过对比质疑，归纳概括方法。

提问：比较（1）、（2）两小题，它们有什么共同点和不同点？

预设：题目中的前两个数学信息是相同，给出了读的天数和页数，根据这两个信息可以求出每天读的页数，而且每天读的页数8页是不变的。不同的是：第（1）小题求7天读的总页数，即求7个8页是多少；第（2）小题求读64页需要用几天时间，即求64页里面有几个8页。

2．练习十五第8题。

单价不变，随着数量的增多，总价增多；或者总价增多，数量也随着增多。渗透正比例关系。

3．练习十五第9题。

学生独立解答，并汇报交流。

【设计意图】第1题提供了与例题具有相同数学模型的题目：第一步都是用除法算出单位数量，通过对比归纳总结，帮助学生建立此类问题的模型，更好地掌握解决方法。第2题通过表格的形式将文具盒的数量与相应的总价填写完整，更直观地呈现了数量与总价的正比例关系。第3题看似“归一”问题的一般形式，但提供的蜜蜂的箱数之间具有倍数关系，因此可以有不同的解题方法：蜜蜂的箱数是原箱数的3倍，因此酿出的蜂蜜也是原蜂蜜的3倍，即3个48千克，体现了解决问题的多样化。

（四）全课小结

这节课你学会了什么？有什么收获？

篇5：归一问题应用题及答案

例1：

买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？

解：（1）买1支铅笔多少钱？

0.6÷5＝0.12（元）

（2）买16支铅笔需要多少钱？

0.12×16＝1.92（元）

列成综合算式：0.6÷5×16＝0.12×16＝1.92（元）

答：需要1.92元。

例2：

3台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷？

解：（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？

90÷3÷3＝10（公顷）

（2）5台拖拉机6天耕地多少公顷？

10×5×6＝300（公顷）

列成综合算式：90÷3÷3×5×6＝10×30＝300（公顷）

答：5台拖拉机6 天耕地300公顷。

例3：

5辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？

解：（1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？

100÷5÷4＝5（吨）

（2）7辆汽车1次能运多少吨钢材？

5×7＝35（吨）

（3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？

105÷35＝3（次）

列成综合算式：105÷（100÷5÷4×7）＝3（次）

答：需要运3次。

例4：

一种钢轨，4根共重1900千克，现在有95000千克钢，可以制造这种钢轨多少根？（损耗忽略不计）

解析：以一根钢轨的重量为单一量。

（1）一根钢轨重多少千克？

1900÷4＝475（千克）。

（2）95000千克能制造多少根钢轨？

95000÷475＝200（根）。

解：95000÷（1900÷4）＝200（根）。

答：可以制造200根钢轨。

例5：

王家养了5头奶牛，7天产牛奶630千克，照这样计算，8头奶牛15天可产牛奶多少千克？

解析：以1头奶牛1天产的牛奶为单一量。

（1）1头奶牛1天产奶多少千克？

630÷5÷7＝18（千克）。

（2）8头奶牛15天可产牛奶多少千克？

18×8×15＝2160（千克）。

解：（630÷5÷7）×8×15=2160（千克）。

答：可产牛奶2160千克。

例6：

三台同样的磨面机2.5时可以磨面粉2400千克，8台这样的磨面机磨25600千克面粉需要多少时间？

解析与解：以1台磨面机1时磨的面粉为单一量。

（1）1台磨面机1时磨面粉多少千克？

2400÷3÷2.5=320（千克）。

（2）8台磨面机磨25600千克面粉需要多少小时？

25600÷320÷8=10（时）。

综合列式为

25600÷（2400÷3÷2.5）÷8=10（时）。

篇6：归一问题应用题及答案

1. 3台磨面机8小时可磨面粉33.6吨，现在磨面机增加到12台，要磨面粉168吨需要多少小时？

168÷（33.6÷3÷8×12）=10（小时）

答：要磨面粉168吨需要10小时.

2. 修一条1800米长的`路，计划用75人12天修完，实际增加了15人，几天可以修完？

1800÷〔1800÷75÷12×（75+15）〕=10（天）

答：10天可以修完.

3. 某煤矿计划24天产煤1080吨，由于改进挖掘技术，平均每天比计划多挖掘15吨，这样可以提前几天完成？

24－1080÷（1080÷24+15）=6（天）

答：这样可以提前6天完成.

4. 4台车床15分钟生产16200个螺丝钉，3台这样的车床一小时可以生产多少个螺丝钉？

16200÷4÷15×3×60=48600（个）

答：3台这样的车床一小时可以生产48600个螺丝钉.

5. 一种铁矿石，每100千克含铁60.5千克，现在有这样的铁矿石4500千克，共含铁多少千克？

60.5÷100×4500=2722.5（千克）

答：现在有这样的铁矿石4500千克，共含铁2722.5千克.

6. 一种钢丝长30米，重7.5千克。同样的钢丝950千克长多少米？

950÷（7.5÷30）=3800（米）

答：同样的钢丝950千克长3800米。

7. 4台机床4.5小时生产零件720个，照这样计算，5台机床要生产个零件需要几小时？

2000÷（720÷4÷4.5×5）=10（小时）

答：5台机床要生产2000个零件需要10小时.

8. 修路队8人5天修路2160米，照这样计算，增加10人要修路4860米，需要几天完成？

4860÷〔2160÷8÷5×（8+10）〕=5（天）

答：需要5天完成.

9. 一辆汽车每天行6小时，2天可行510千米。如果要在3天内行1020千米，每天应行几小时？

1020÷3÷（510÷2÷6）=8（小时）

答：如果要在3天内行1020千米，每天应行8小时.

10. 一堆煤，用载重6吨的汽车4辆25次可以运完，如用载重8吨的汽车5辆来运，要几次才能运完？

6×4×25÷8÷5=15（次）

答：要15次才能运完.

篇7：解决归一问题的评课稿

解决归一问题的评课稿

观课主题

小学数学课堂教学中的低效现象与分析

主要亮点

1、教师教学设计和电子课件准备细致，对教材进行了比较细致的研读和深入的思考，课前准备充分。

2、体现了解决问题的三个步骤的教学,即“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”。

3、“分析与解答”环节，紧紧抓住数量关系分析，引导学生用“分析法”和“综合法”找解决问题的策略。教师的教学思路非常清晰，教学解题策略也条理清楚，如“要求8个碗的总价，必须知道一个碗的价格即单价。而知道了3个碗用了18元钱，知道了买3个碗的数量和总价，总价÷数量=单价……”。

4、注重了归纳总结，帮助学生建模。在完成例题和“想一想”练习后，花了一定力气让学生找出两道题的相同点和不同点，并进一步引导学生总结出了共同之处，以建立此类问题的模型。

5、练习有精选，且体现了基础题、变式题、拓展题的层次性。

存在的不足

1、课件需要优化。同一个界面的内容杂而多，不简洁；教师的过渡语、提问、例题的算式和计算过程，教学环节和教学意图用语，甚至教师的动作语言“出示”等等均通过课件出示。

2、为了让学生明白解题策略，课堂教师问的多、讲的多，“牵”的'太紧，学生主动去尝试做显得明显不够。

3、数形结合体现的不够。课中仅仅在学生说了题意之后，教师引导讲解时直接出示实物图，且没有对图进行必要的分析。

4、教学设计与实际教学实施有一定出入。如新授的过程和巩固练习设计。

策略建议

1、课件为课堂教学服务，它不是教学设计，不能替代黑板，不是教学的唯一教学资源，它是课堂上呈现给学生看的，尽可能体现实、优。教学设计上的一些环节、意图用语不需搬上课件，需要板书且已经板书的内容不需要再播放一遍，教师的追问或者大部分提问不需课件再现等。

2、“阅读与理解”环节放手学生用不同的方法呈现数学信息，启发学生借助画示意图直观呈现，体现数形结合分析数量关系的方法。在“分析与解答”环节，让学生尝试列式计算，突出列综合算式指导。3、发挥教学设计的作用，体现预设与生成。

篇8：归一问题的三步应用题教案

归一问题的三步应用题教案

教学内容：教科书第47、48页例2和“做一做”，练习十二第5～10题

教学目的：在已学过的归一应用题的基础上，进一步学习解答三步应用题，使学生掌握解答应用题的一般步骤，提高学生解答应用题的能力。

教学重点：引导学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、复习

完成第51页口算题，开火车形式。

出示复习题：滨河公园原来有20条船，每天收入360元。照这样计算，现在有35条船，每天一共收入多少元？

指名板演后集体订正

指名说说解题思路。要求35条船一共收入多少元，必须要先算什么？怎样算？然后再算什么？

强调：要求每天一共收入多少元，必须要先知道每条船每天收入多少元和有多少条船。现在“有35条船”这个条件直接给了，而“每条船每天收入多少元”题中没有给，必须要先算出来，才能算出每天一共收入多少元。

二、新课

1、教学例2

(1)出示例2：滨河公园原来有20条船，每天收入360元。照这样计算，现在增加了15条船，每天一共收入多少元？

指名读题。

教师：这道题已知什么？求的是什么？谁来说一说？

指名说，教师在黑板上画出线段图。

教师：现在请同学们根据线段图小组讨论，互相说一说解题思路。

（可以从问题入手）

学生口述分步解答的步骤，教师板书。

(1)平均每条船收入多少元？

360÷20＝18(元)

(2)现在一共有多少条船？

20＋15＝35(条)

(3)每天一共收入多少元？

18×35＝630(元)

教师：谁能列综合算式解？（口述）

(2)比较例2和复习题的异同

引导：仔细观察例2和复习题，它们有什么相同，有什么不同？

小组讨论，可提示：从它们的已知条件和问题入手。

指名回答

教师：由此可知，例2的数量关系和复习题基本上是一样的，只是求一共收入多少元所需要的两个条件都没有直接给出，所以比复习题还要多算一步，一共用三步才能计算出结果。只要我们通过分析，弄清数量关系，解答就不困难了。

(3)完成例2的解答

让学生在练习本列综合算式解答，并写出检验。然后请一名学生说一说自己是怎样检验的。

2、教学例2的`不同解答方法

教师：大家再想一想，例2还有没有别的解答方法？（引导学生看线段图）

小组讨论后做在练习本上，教师个别指导，指名板演。

三、巩固练习

1、第48页做一做，集体订正。

2、练习十二第6题，指名板演。

四、小结

今天我们又学习了一种三步计算的应用题，这种应用题只是在以前学过的归一应用题的基础上再增加一步。所以，以后解答应用题时，遇到没有做过的题目，只要我们掌握了解答应用题的一般步骤，经过认真思考，就可以解答出来。

五、作业

1、课堂作业：练习十二第7、8、9、10题

7、5箱蜜蜂一年酿350千克蜂蜜。照这样计算，8箱蜜蜂一年可以多酿多少千克蜂蜜？

8、有一堆马铃薯6025千克，已经装了40袋，每袋

要求：写出每步的意义并检验

六、板书设计

三步应用题

线段图解题过程

检验过程

七、教后感：

篇9：归一应用题(人教版三年级教案设计)

教案说明：

本教案重点在于使学生掌握常规解题思路，在此基础上变化题目，学生能根据题目特点想出不同的解法．通过一题多解加深对复杂归一应用题的认识，并且提高学生思维的灵活性．

教学内容：

复杂归一应用题(小学数学九年制义务教材第九册，P47／例4)．

教学目的：

1．使学生掌握复杂归一应用题的分析方法，并且正确解答．

2．提高学生的分析能力，培养思维的灵活性．

3．培养学生认真审题的好习惯．

教学重点：

掌握常规解题思路．

教学难点：

根据题目特点用最简捷的方法解题．

教学过程：

一、准备

读题、列式并解释算式

织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米．照这样计算，平均1台织布机1小时织布多少米？

列式：25.2÷3÷1.5

25.2÷1.5÷3

25.2÷(1.5×3)

二、学习例4

改准备题成例4

织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米．照这样计算，5台同样的织布机8小时织布多少米？

1．读题，说出条件和问题．

2．“照这样计算”怎样理解？

3．要求5台8小时织布多少米，首先应解决什么问题？

列式并解释算式：

25.2÷3÷1.5×5×8

25.2÷3÷1.5×8×5

…

4．这几种方法都是先求什么？再求什么？

5．还有别的方法吗？ 25.2×(5÷3)×(8÷1.5)

将来学习分数乘除法以后，我们就会计算这个算式了．

三、变化例4

改例4成：

织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米．照这样计算，3台同样的织布机6小时织布多少米？

1．读题，考虑这道题的数量有什么特点．(织布机的台数没变．)

2．小组讨论：解题关键是什么，然后列出算式，看看你能想出几种方法．

3．集体讨论：

(1)解题关键：求出1台织布机1小时织布多少米．

列式并解释算式：25.2÷3÷1.5×3×6

…

(2)解题关键：求出3台织布机1小时织布多少米．

列式并解释算式：25.2÷1.5×6

说说为什么这样做．

(3)解题关键：求出6小时是1.5小时的几倍．

列式并解释算式：25.2×(6÷1.5)

说说为什么这样做．

4．小结：

除了掌握常规解题思路，还应该注意题目自身的特点，看看有没有更简捷的方法．

四、练习

1．独立完成并订正

(1)建校劳动中，3人5次搬砖75块．照这样计算，40人8次搬砖多少块？

列式：75÷3÷5×40×8

(2)建校劳动中，3人5次搬砖75块．照这样计算，40人5次搬砖多少块？

列式：75÷3÷5×40×5

75÷3×40

2．判断对错并说明原因

2台拖拉机3小时可耕地7.2公顷．照这样计算，

(1)5台拖拉机一昼夜可耕地多少公顷？

7.2÷2÷3×5 (×)

7.2÷2÷3×5×24 (√)

(2)继续耕地6小时，又耕了多少公顷？

7.2÷2÷3×6 (×)

7.2÷2÷3×2×6 (√)

7.2÷3×6 (√)

7.2×(6÷3) (√)

(3)继续耕地6小时，这时一共耕了多少公顷？

7.2÷2÷3×2×6＋7.2 (√)

7.2÷3×6十7.2 (√)

7.2÷2÷3×2×(3＋6) (√)

7.2÷3×(3十6) (√)

五、总结

六、作业P49／1-6

七、板书设计：

篇10：奥数之归一问题训练题

奥数专题之归一问题训练题

1．5箱蜜蜂一年可以酿75千克蜂蜜，照这样计算，酿300千克蜂蜜要增加几箱蜜蜂？

2．花果山上桃树多，5只小猴分200棵.现有小猴60只，如数分后还余90棵，请算出桃树有几棵？

3．5台拖拉机24天耕地1公亩。要18天耕完54000公亩土地，需要增加同样拖拉机多少台？

4．5个人挖3米长的沟需要用3个小时，那么用50个小时挖50米的沟需要多少名工人？

5．一个工人在森林中锯木头，他用了12分钟把一根树干锯成了4段．如果保持工作速度不变，要把每段木头再锯成两段，还需要多少分钟？

6．平整一块土地，原计划8人平整，每天工作7.5小时，6天可以完成任务。由于急需播种，要求5天完成，并且增加1人。问：每天要工作多少小时？

7．妈妈买了2斤苹果，4斤菠萝，花去14元；爸爸买了3斤苹果，2斤菠萝，花去13元；那么1斤苹果，1斤菠萝各多少钱？

8．修一段路计划16人20天完成，这16人工作了5天后，增加4人，如果这些人的工作效率相同，问提前几天完成修路任务？

9．某饭店要安装空调240台，已知10名工程技术人员8小时能安装空调64台，现饭店要求安装公司在12小时内装完，需要增派同样工作效率的'技术人员多少名？

10．某工程原计划42人12天（每天按8小时工作）完成，工作7天后因支持其它紧急任务调走了12人，那么剩下的工作还要几天才能完成？若要求按原定日期完工，那么每天得工作多少小时？

11．小强家住三层，从一层到三层需要走60秒钟，按此速度，从一层到六层需要多少秒钟？

12．加工9600套服装，30人10天完成了3600套，又增加了20人，剩下的还需要几天完成？

篇11：奥数归一问题试题专项练习

一、填空题(共10小题，每小题3分，满分30分)

1.(3分)一列火车3小时行240千米，照这样算，7小时行_________千米.

2.(3分)粮站加工切面，5天加工440千克，照这样算，30天可加工切面_________千克.加工4840千克切面要_________天.

3.(3分)两辆汽车一个月用油1200千克，5辆汽车8个月用汽油_________千克.现有36000千克汽油，够_________辆汽车用3个月.(一个月算30天)

4.(3分)8个人10天修公路840米，照这样算，20人要修4200米，要用_________天.

5.(3分)筑路队，修一段路，6个人45天完成，如果增加9人，_________天完成.

6.(3分)学校平整操场，35人3小时平整1260平方米，照这样算，40人平整2880平方米，要_________小时.

7.(3分)某工程队，16个工人9天能挖水沟1872米，27个工人14天能挖_________米.

8.(3分)红光大队用拖拉机耕地，2台3小时耕75公亩，照这样算，4台5小时耕_________公亩.

9.(3分)砖厂用3台制砖机4小时生产红砖坯4.8万块，照这样算，8台制砖机8小时可制_________块红砖坯.

10.(3分)3台磨面机8小时可磨面粉33.6吨，现在磨面机增加到12台，要磨面粉168吨，要_________小时.

二、解答题(共4小题，满分0分)

11.李庄大队修水渠1800米，计划用75人12天修完，如果增加15人，几天修完?

12.某水泥厂计划24天生产1080吨水泥，由于技术改进，平均每天比原计划多生产15吨，可比计划提前几天完成?

13.某小水泥厂计划24天完成一批任务，每天应生产45吨水泥.改进技术后，每天比原计划多生产15吨，这样提前几天完成?

14.机器厂原来制造50台机器要用钢材75吨，技术革新后，每台机器用的钢材节省了半吨.原来制造50台用的钢材，现在可造多少台.

参考答案与试题解析

一、填空题(共10小题，每小题3分，满分30分)

1.(3分)一列火车3小时行240千米，照这样算，7小时行560千米.

考点：简单的行程问题.1923992

分析：依据3小时行240千米，可以求出火车的速度，行驶时间已知，速度乘以时间即为行驶的距离.

解答：解：240÷3×7=560(千米).

2.(3分)粮站加工切面，5天加工440千克，照这样算，30天可加工切面2640千克.加工4840千克切面要55天.

考点：简单的归一应用题;简单的归总应用题.1923992

分析：照这样算，说明加工的效率不变，先求出一天加工多少切面，再求30天可加工切面多少千克，最后求加工4840千克切面要多少天.

解答：解：440÷5×30

=88×30

=2640(千克);

4840÷(440÷5)

3.(3分)两辆汽车一个月用油1200千克，5辆汽车8个月用汽油24000千克.现有36000千克汽油，够20辆汽车用3个月.(一个月算30天)

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：(1)要求辆汽车8个月用汽油多少千克，先求出一辆汽车一个月用油多少千克，然后根据求几个相同加数的和是多少，连乘即可;

(2)先求出一辆汽车3个月用油多少千克，即(1200÷2)×3=1800千克，然后用36000除以1800解答即可;

解答：解：(1)1200÷2×5×8=24000(千克);

(2)36000÷[3×(1200÷2)]=20(辆);

答：5辆汽车8个月用汽油24000千克.现有36000千克汽油，够20辆汽车用3个月.

4.(3分)8个人10天修公路840米，照这样算，20人要修4200米，要用20天.

考点：简单的归一应用题.1923992

分析：照这样计算，说明每个人每天的工作量不变，即840÷10÷8=10.5米不变，再求20人每天的工作量，即20×10.5=210米，再用包含除法即可求得所需的天数.

解答：解：840÷10÷8=10.5(米).

4200÷(20×10.5)，

=4200÷210，

=20(天).

5.(3分)筑路队，修一段路，6个人45天完成，如果增加9人，18天完成.

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：先求出6个人45天完成的工作总量，再求现在总人数，最后即可求出所用的天数.

解答：解：6×45÷(6+9)=18(天);

6.(3分)学校平整操场，35人3小时平整1260平方米，照这样算，40人平整2880平方米，要6小时.

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：要求要几小时，先求出每人每小时平整多少平方米，即1260÷35÷3=12平方米;然后根据40人平整2880平方米的操场，即1人平整2880÷40=72平方米;继而用72÷12计算出需要的时间.

解答：解：2880÷40÷(1260÷3÷35)，

=72÷12，

7.(3分)某工程队，16个工人9天能挖水沟1872米，27个工人14天能挖4914米.

考点：归一、归总加条件的'三步应用题.1923992

分析：先用除法求出1个工人每天挖多少米，再乘上27人和14天即可.

解答：解：1872÷16÷9×27×14，

=117÷9×27×14，

8.(3分)红光大队用拖拉机耕地，2台3小时耕75公亩，照这样算，4台5小时耕250公亩.

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：根据题意，关键理解照这样算，意思是平均每台每小时的工作效率是一定的;首先求出1台1小时耕地多少公亩，再求4台5小时耕地多少公亩，由此列式解答.

解答：解：75÷3÷2×4×5

=25÷2×4×5

=12.5×4×5

=250(公亩).

9.(3分)砖厂用3台制砖机4小时生产红砖坯4.8万块，照这样算，8台制砖机8小时可制25.6万块红砖坯.

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：照这样算，说明每台制砖机每小时生产的砖数是一定的，先求出这个单一的量，再求8台8小时的总量即可.

解答：解：4.8÷4÷3×8×8

=0.4×8×8，

=25.6(万块);

答：8台制砖机8小时可制25.6万块红砖坯.

10.(3分)3台磨面机8小时可磨面粉33.6吨，现在磨面机增加到12台，要磨面粉168吨，要10小时.

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：根据题意先求出每台磨面机每小时可磨面粉多少吨，再求出12台磨面机一小时磨面粉多少吨，最后即可求出答案.

解答：解：168÷(33.6÷8÷3×12)，

=168÷(4.2÷3×12)，

=168÷(1.4×12)，

=168÷16.8，

二、解答题(共4小题，满分0分)

11.李庄大队修水渠1800米，计划用75人12天修完，如果增加15人，几天修完?

考点：归一、归总加条件的三步应用题.1923992

分析：先求出每人每天修水渠的长度，再求出增加15人后所有人一天修水渠的长度，最后即可求出所用的天数.

解答：解：每人每天修水渠的长度：1800÷12÷75=2(米).

所有人一天修水渠的长度：(75+15)×2=180(米).

12.某水泥厂计划24天生产1080吨水泥，由于技术改进，平均每天比原计划多生产15吨，可比计划提前几天完成?

考点：有关计划与实际比较的三步应用题.1923992

分析：先求出实际每天生产的吨数，再求出实际所用的天数，然后用计划的天数减去实际的天数.

解答：解：1080÷24+15，

=45+15，

=60(吨)，

1080÷60=18(天)，

13.某小水泥厂计划24天完成一批任务，每天应生产45吨水泥.改进技术后，每天比原计划多生产15吨，这样提前几天完成?

考点：有关计划与实际比较的三步应用题.1923992

分析：利用工作量=工作效率×工作时间，先求出这批任务的总数量，再求出实际用的天数，最后用计划的天数减去实际的天数求出提前的天数.

解答：解：24×45=1080(吨).

1080÷(45+15)=18(天).

14.机器厂原来制造50台机器要用钢材75吨，技术革新后，每台机器用的钢材节省了半吨.原来制造50台用的钢材，现在可造多少台.

考点：有关计划与实际比较的三步应用题.1923992

分析：根据题意可以求出原来每台机器要用的钢材的吨数，减去节省的半吨，就是现在每台机器要用的钢材数，用钢材的总吨数除以现在每台机器要用的钢材数就是现在可造的台数.

解答：解：现在每台机器用的钢材：75÷50﹣0.5=1(吨)，

篇12：归一问题的小学奥数试题

关于归一问题的小学奥数试题精选

【含义】在解题时，先求出一份是多少(即单一量)，然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。

【数量关系】总量÷份数=1份数量

1份数量×所占份数=所求几份的.数量

另一总量÷(总量÷份数)=所求份数

【解题思路和方法】先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。

例1买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱?

答：需要1.92元。

例23台拖拉机3天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷?

答：5台拖拉机6天耕地300公顷。

例35辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次?

答：需要运3次。

篇13：熊熊归来吧三年级作文

熊熊归来吧三年级作文

“归来吧，归来吧……”唉，我亲爱的熊熊！

自从老妈把熊熊以多种理由送到郑州，我便肝肠欲断，痛不欲生，魂不守舍，无精打采……呜~我想咬人，我想咬我狠毒的娘！为什么要把我和熊熊分开！我们两个朝夕相处，相依为命。不行！这个暑假我要把熊熊接回来！

我开始动员老妈，没有老妈，我要自己奔赴郑州，可是我心虚呀，那么大个省会，别说去张阿姨家接熊熊了，我自己能再回到家就very Good了。可是我多年练就的.七十二变，三十六计在老妈的铁嘴钢牙下都变成了炮灰，啊！my Gad!我软硬兼施，死皮赖脸对老妈狂轰乱炸，试图说服妈妈，可是老妈总是左推右挡，一拖再拖，气的我差点放火烧……哦………呃……那个……噢！放火自焚！为了我的熊熊，我英勇杀敌，临危不惧，百折不挠……

熊熊，你回来吧！

篇14：环境问题三年级作文

环境问题三年级作文

今天，我在电视上看到了一些关于环境污染的报道，十分着急，我想知道更清楚的信息，于是，我上网找资料。

我看到了关于每年人们丢弃的物品的.资料。比如牙刷，如果按每支牙刷重9.1克，三个月换一支的话，按北京人口1200万计算，全年丢掉的牙刷重是463.8吨，这还没把宾馆的一次性牙刷算在内。还有牙膏皮、肥皂盒等物品。

虽然人们有如此多的物品被丢掉，但是这些物品是可以回收的。1吨废塑料可以生产0。37～0。73吨油，这可以获得利润8000元。我想，如果我们把这些牙刷收集起来，送到废品回收站，或者我们在倒垃圾时，进行垃圾分类，这就不就可以减少浪费，对垃圾进行回收、利用了吗？这会对我们的社会带来一笔多大的财富啊！

所以，我们要从生活的点点滴滴做起，做保护环境的有心人！

篇15：巧解奥数之归一问题周记300字

巧解奥数之归一问题周记300字

今天，动物园又要给大熊猫喂东西吃了。可喂动物的.饲养员是个新手，完全不知道该怎么分配食物。

新手饲养员只知道2只熊猫一天要吃4千克竹子，而现在饲料室里面共有150千克竹子，够5只熊猫吃几天呢？其实，这就是经典的“归一问题”。

“归一问题”往往归结到先求出一个单位的数量，然后再求某数中包含几个单位量。在这个饲养大熊猫的问题中，我们已经知道了两只熊猫要吃4千克竹子，就能求出一只熊猫一天要吃2千克竹子；再用2×5＝10（千克），得出5只熊猫一天要吃10千克竹子；那么150÷10＝15（天），求出来饲料室里这些竹子够5只熊猫吃15天。

由此看来，到第15天的时候，动物园的管理人员就得赶紧出去采购熊猫们第二天的食物，要不然熊猫们就得挨饿了。

怎么样，学会了吗？

篇16：我的问题三年级作文

上课了，大家都回到了教室。但是，有一个我们班的矮个儿男孩立刻去上厕所，对他而言，上课铃就是上厕所铃一般，而且跑得比寝室快很多。回来后，他赶紧拿好书，天天因此被老师骂。

下课了，我和几个同学在谈论他为什么平时跑这么慢？五十米都跑十三秒多，而上课前上厕所就非常快？有的同学说他的脚一下轻一下重；有的同学说他怕老师骂他；但是我同学反驳，“那他为什么不下课时去上厕所呢？”

到现在这个问题还是未解之谜，我怎么感觉他就是一个特立独行的人。

“先有鸡！明明是先有蛋！”下课了，有两个同学在争吵。她们问我，到底是先有鸡还是先有蛋？我犹豫了一会儿，说：“应该是先有蛋吧！”那位说先有鸡的同学说：“那也是从蛋里破出来的呀！”……她们又争了起来，我听烦了，“你们去问老师吧！吵死了！”去问了老师，老师说：“我也不太清楚。”大家都失望了。

我准备回家搜百度，我相信真相只有一个。

篇17：我的问题三年级作文

我有许多问题。

小时候，我常问：＂妈妈，世界上第一个人是谁？他从哪里来？＂长大了，我查百度，却没有答案；我在图书馆里找来找去，找到了《百问百答（人体）》这本书，认真地翻看，依然没有答案。这个问题我想了很久，可怎么也想不出答案。我猜：是从天上掉下来的吗？

我还有问题：铅笔是怎么做成的？我又查百度，可是只有图片，我想百度真没用，好奇的.问题都查不到答案！我问科学老师，老师说：＂把木头削细了，中间钻出洞，再把笔芯放进去就成了。＂我查了书，书上也是一样的答案。问题解决了！

当然，我还有许多问题：汽车从哪来？飞机为什么会飞？月球是怎样的……

这些答案还要慢慢探索！

篇18：乡下一景三年级作文

乡下一景三年级作文

在寒假的时候，我们一家人来到了乡下，体验一次乡下惬意的生活。

乡下的风景真美啊！我们来到一个四周都环绕着竹子的草地中间，在这里鸟语花香，空气清新，空气中还夹杂着竹叶的`芳香。一株株翠竹高耸挺拔，顶天立地，无论严寒还是酷暑。它四季常青。此时微风吹过发出沙沙的响声，好像起伏着的大海的波涛。

爸爸还带着我和妹妹在草地上玩，忍不住拿出手机合影。这是一块什么样的草地呢？草地上被黄色的草皮覆盖着。为什么草皮是黄色的呢？爸爸告诉我，草地经过冬季的洗礼，小草被严寒冻死了，只留下了根。等到春天一到，温度回升，小草会重新发芽马上就会恢复绿色，到时候又是生机勃勃的景象。小草的生命力真顽强啊！

乡下的水真清呀草地的那边有一个池塘，池塘里的水清澈透明。站在池塘边就可以看到。那些欢快的鱼儿。回头看看田野里，由于还没到插秧的季节，田野里全是绿油油的小草，刚好让伯伯家的牛、羊饱餐一顿了。而且，牛都不要人牵着，直接把绳子绑在一根木棍上，然后随牛自己吃草去了。你瞧，远处的那只棕牛正在哞哞的叫呢。

乡下的风景，就是这么美，这么妙，这么别出一致！

篇19：三年级作文：一根红绸带

三年级作文：一根红绸带

早晨，小丹从家里出发，高高兴兴地去上学。

路上，小丹看见玉米田里金灿灿的，一棵棵玉米秆长得又粗又高，肥厚的叶子全舒展开来了，牛角似的玉米棒子，插在粗壮的秆子上，顶端的红须微微地往下垂，随着晨风轻轻飘动。喝饱了昨夜的.雨水，玉米苗显得更加浓绿，茁壮了。

突然，小丹发现有一棵玉米苗被风刮倒在地。

小丹拿起玉米苗放进挖好的土坑里，培好土，可小丹一松手，玉米苗又倒了。小丹想找一根木棒支撑。她在附近找了找，怎么也找不着。

小丹急得团团转。忽然，小丹摸到了辫梢上的蝴蝶结，就有了灵感。她解下蝴蝶结，变成了红绸带。她把玉米苗扶正，用红绸带把这株玉米苗和旁边的玉米苗绑在一起，又培上了土，玉米苗终于稳稳地立在地里了。

小丹扶正了玉米苗，大步流星地向学校走去。

篇20：湖南一游三年级作文

湖南一游三年级作文

去年一月左右，我们全家三口装得大兜子鼓鼓的，打扫完家，提上就动身和我表弟家上车，启动车后，前去湖南海滩游玩之旅就正式开始了！

到了湖南，关上车门，把行李放进了宾馆，我和表弟立马冲出宾馆的旋转门，目的只有一个直奔酷爽的`海滩冲刺。

到了海滩，只见刚才灯火辉煌的大都市都被邻海的`黄沙所吞没，海浪猛烈地扑打着沙滩，一波又一波，似乎不冲到岸边就不罢休的样子，我和表弟脱掉衣服和鞋子，赤着白嫩的脚踩在黄沙上，一股麻麻有温暖的感觉直扑心头，当时正好是晚上，海的那边是一望无际的黑暗，与被月亮与星星点亮的无边无际的漆黑天空遥相辉映，好一个水天一色！

一袭凉风吹来措手不及地侵入我们的皮肤，我和表弟不禁都抱紧肩头打颤，海边的沙滩上既热闹又明亮，前来游玩的人们都坐在只有顶的“房子”下一边品尝美食一边观赏海景，又与同伴边赏边夸湖南海清中美，美中清，静中雅，雅中静，寒中暖，暖中寒。可谓热闹，我在一块长板凳上坐了下来，任由凉风在我身上擦肩而过，我小口小口地咬着蛋挞，但眼光却一直默默地注视着那平静的海面，那有孩子们和大人们抬着游泳圈泼水的身影，是啊清中美，美中清，静中雅，雅中静，寒中暖，暖中寒。难道不是吗？

篇21：三年级作文-一加一等于几

三年级作文-一加一等于几

一天老师问小明一加一等于几,小明回答:“不知道.”老师叫小明回去问爸爸妈妈.小明回到家问爸爸一加一等于几,爸爸正在看球赛,小明问:“爸爸,一加一等于几?”爸爸说:“看吗!又输了.”小明又去问妈妈一加一等于几,妈妈正在煮饭,小名问:“妈妈,一加一等于几?”,妈妈说:“看吗!又糊了.”小明有去问哥哥一加一等于几,哥哥正在搞发明,小明问:“哥哥,一加一等于几?”,哥哥说:“爬开点!!!”,小明又去问姐姐一加一等于几,姐姐正在打电话,小明问:“姐姐,一加一等于几?”,姐姐说:“明天老地方见.”.

第二天老师问:“小明一加一等于几?”小明回答:“看吗!又输了.”,老师又问小明一加一等于几?“小明说:”看吗!又糊了.“,老师问:”小明一加一等于几?“小明回答:”爬开点.“,老师愤怒的.问:”小明一加一等于几.“小明回答:”明天老地方见!\"

这就是上课不认真所导致的一个笑话!!!!!!!!

篇22：乡村一游三年级作文

今天, 爸爸带我到一位阿姨家做客, 她家住鮀浦乡村, 我们还到了菜园子里看蔬菜呢!

菜园里的菜可多了, 有油菜, 白菜, 芹菜, 还有西红柿等等各种蔬菜, 除了这些以外, 还有淋桶等浇田浇菜的用具。今天去菜园, 我又领略到了什么叫“锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。”的含义。在菜园里, 有一位正在辛勤劳动的农民伯伯, 他正拿着锄头, 一下一下地锄着地, 汗如雨下,听老农说, 经过修整土地后, 再撒下菜籽, 20多天后, 菜苗便拥有了一个长到七、八厘米长的“身体”和两片菜叶。由于蔬菜在播种时疏密不一, 有的三五成群”, 有的“孤军奋战”, 等长到一定高度时, 便要移植，把小苗摘掉，让每棵蔬菜间保持一样的距离，然后还要浇水，施肥，灭虫，三十多天后才能长出一株株健壮的蔬菜。

今天的乡村一游真令我大开了眼界！

第3篇：归一问题

归一问题

1．苏小牛在菜场买菠菜5千克、萝卜3千克共付0。87元。张老师在菜场买同样的菠菜3千克、萝卜5千克共付0。81元。菠菜和萝卜每千克各多少元？

2．某中学图书馆购买了3本精装本、5本平装本《汉语辞典》，共用27。8元，如果用一本精装本调换两本平装本要多付1元。精装本每本定价（）元。

3．某厂运来一堆煤，如果每天烧1500千克，比计划提前一天烧完；如果每天烧1000千克，将比计划多烧一天。如果要求按计划规定烧完，每天应烧煤多少元/ 4．一批苹果平均分装在20个筐中。如果每筐多装九分之一，可省下（）只筐。

5．一部插秧机四分之一小时插秧五分之四公亩。照这样计算，三又四分之三小时可以插秧（）公亩。

6．甲乙两个人拿出同样多的钱合买一段花布，原约定各拿花布一样多。结果甲拿了6米，乙拿了14米。这样，乙就给甲2元钱。每米花布单价（）元。

7．食堂原有煤6000千克，第一天烧掉148千克，第二天烧掉150千克，第三天烧的比第二天多2千克，三天后原来的煤少了（）千克。

8．王师傅加工了1500

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第4篇：归一问题教案

解决问题（归一问题）

教学目标：

1.通过解决简单的实际问题，了解归一问题的基本结构。

2.会借助画示意图的方法分析归一问题的数量关系并列式解答，能正确找到中间问题，初步掌握这类问题的解题规律。3.密切数学与生活的联系，增强应用意识。教学重点：归一问题的数量关系及解答方法。教学难点：正确找到中间问题。教学过程：

一．创设情境，提出问题。

1.揭示课题：同学们，前几天我们学习了笔算乘法，今天我们用这些知识来解决一些生活中的实际问题。（板书课题）2.出示例8：

3.提问：同学们请看大屏幕，请您默读题目。

谁能用自己的话说说你知道了什么？要解决的问题是什么？你能用画图的方式来表示题意吗？二．自主探究，合作交流。1.画图分析题意

（1）学生独立画图，教师搜集资源。（2）四人小组说一说自己的想法。

（3）交流：先请选中的同学介绍自己的图意，再由其与其他学生互动交流。

关注：题目中的三条信息与一个问题在图中是如何表示的。2.列式解答

提出要求:你能列式解决这个问题吗？（1）学生独立列式，教师搜集资源。（2）两人组说

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第5篇：归一问题说课稿

新课程改革的六大具体目标之一：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。“解决问题”正是为了完成这一项目标而设计的。教科书为学生提供了丰富有趣的资源，我根据教科书的意图安排了情景教学，我想这有利于学生将所学知识与生活实际紧密联系起来，当学生发现了用乘法和除法两步计算解决问题的实际意义，并不经意地从生活中去发现了问题、解决了问题，进而认识到知识对个人发展的意义，便能产生努力学好这一知识的愿望，达到发展、提高解决简单实际问题的能力的教学目标。在本节课里，学生学习的主要任务定位在“会用乘法和除法解决简单的实际问题”。教材通过创设“超市购物”这一有趣情境，充分调动了学生的积极性。超市与我们日常生活紧密相连，和同学们去购买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。

结合对教材的剖析，我将本课的教学目标设定如下：

经历从直观图示中抽象出数量关系的过程，从不同情境中概括出共同的模型，初步感知归一问

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第6篇：三年级归一问题及平均数问题（推荐）

归一问题及平均数问题试题

1、花果山上桃树多，6只小猴分180棵。现有小猴72只，如数分后还余90棵，请算出桃树有几棵？

2、5箱蜜蜂一年可以酿75千克蜂蜜，照这样计算，酿300千克蜂蜜要增加几箱蜜蜂？

3、4辆汽车行驶300千米需要汽油240公升.现有5辆汽车同时运货到相距800千米的地方，汽油只有1000公升，问是否够用？

4、5台拖拉机24天耕地12000公亩.要18天耕完54000公亩土地，需要增加同样拖拉机多少台？

5、某次数学考试，甲乙的成绩和是184分，乙丙的成绩和是187分，丙丁的成绩和是188分，甲比丁多1分，问甲、乙、丙、丁各多少分？

6、求1962、1973、1981、1994、2005的平均数。

7、缝纫机厂第一季度平均每月生产缝纫机750台，第二季度生产的是第一季度生产的2倍多66台，下半年平均月生产1200台，求这个厂一年的平均月产量。