《丰收节日》教学设计
第1篇：《丰收节日》教学设计
《丰收节日》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《丰收节日》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
情感目标：演唱xxx塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
教学重、难点
教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教具准备
课件、手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程：
一、信息介绍
1．请学生分别来介绍回去收集的xxx地区的相关资料
2．教师也介绍自己收集的xxx地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
（一）感受情绪，熟悉曲调
1．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2．再次聆听范唱，学跳简单的xxx舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3．学2/4拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐边唱边划拍
（二）学唱歌曲
1．用“lu”哼唱曲调
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
3．用较慢的速度演唱第一声部歌词
（1）集体演唱
（2）找个小伙伴分别唱给对方听
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准
5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱
7．再次齐唱全曲
三、xxx歌舞交流
1．教师展示xxx舞蹈
2．请学生也来回顾、表演以前学过的xxx歌曲或舞蹈
《丰收的节日》第二教时
教学内容
1.歌曲处理《丰收的节日》
2.复习歌曲
教学目标
1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验xxx人民丰收后载歌载舞的.喜悦心情。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教学重、难点
教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。
教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
教学过程
一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部
1.第一遍用“lu”哼唱
2.第二遍全班齐唱
二、歌曲处理《丰收的节日》
1.自学后半部分
（1）自由结组分声部自学旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌词
2.合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐
3.难句指导再次演唱全曲
4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点
（1）选择适合自己的表演形式，分组创编
A演唱组
B打击乐伴奏组：小铃、双响筒、木鱼、铃鼓
C舞蹈组
D2/4指挥组
（2）分组展示
（3）综合表演
三、复习拍歌曲
1.复习演唱歌曲
2.教师示范3/4、4/4拍的指挥图示
3.请学生分组自学3/4、4/4拍的划拍图示
4.边唱边划拍
5.相互评价
四、教师小结
第2篇：《丰收的节日》的教学设计
《丰收的节日》的教学设计
《丰收的节日》的教学设计
教学目标
情感目标：演唱***塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
教学重、难点
教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的`节日》。
教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教具准备
、手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程
一、信息介绍
1．请学生分别来介绍回去收集的***地区的相关资料
2．教师也介绍自己收集的***地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
（一）感受情绪，熟悉曲调
1．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2．再次聆听范唱，学跳简单的***舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3．学2/4拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐边唱边划拍
（二）学唱歌曲
1．用“lu”哼唱曲调
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
3．用较慢的速度演唱第一声部歌词
（1）集体演唱
（2）找个小伙伴分别唱给对方听
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准
5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱
7．再次齐唱全曲
三、***歌舞交流
1．教师展示***舞蹈
2．请学生也来回顾、表演以前学过的***歌曲或舞蹈
第3篇：丰收节日教学设计（精选4篇）
第1篇：丰收的节日教案
7、丰收的节日
教学目标
1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2．初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
3．尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。教学重、难点
1．教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。2．教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：钢琴
多媒体
教学过程
一、信息介绍
1、请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料
2、教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
（一）感受情绪，熟悉曲调
1、完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作（1）教师示范
（2）请个别学生示范（3）分组练习（4）集体展示
3、学2/4拍的指挥图示（1）教师示范（2）集体
第4篇：丰收的节日教学设计（实用20篇）
过去的总结是对我们的一个宝贵财富，可以在我们遇到类似问题时起到很好的参考作用。撰写总结时要注意客观公正，不要偏颇个人主观意见。7、读范文可以开阔我们的思路和视野。
丰收的节日教学设计篇一
秋天是个丰收的季节，秋天是个凉爽的季节，秋天更是个色彩斑斓的季节，漂亮极了！
秋天果园格外喜人。苹果成熟了，那红红的脸蛋像个害羞的小姑娘，慢慢地，越来越红；梨舒展示着自己胖乎乎的身体，在树枝上摇摇晃晃，马上就要像流星一样飞落下来。橘子将自己油油亮亮、光滑的皮梳来梳去，就是要人们去摘呢！葡萄加紧染色，变得紫艳艳的。
丰收了，农民满载而归，背着一大筐苹果、梨什么的，虽然很重，但是他们面带微笑，欢天喜地地回了家。
丰收的节日教学设计篇二
从地域上看，我国地域辽阔、物产丰富，各地收获的时节有所不同，但多数地方都在秋季，秋收作物是大头。所以，兼顾南北方把秋分定为“中国农民丰收节”，是便于城乡群众、农民群众参与，也利于展示农业的丰收成果，包括科技成果和农民的创造，具有鲜明的农事特点。
从民俗上看，我国有十几个少数民族有庆祝丰收的传
第5篇：丰收的节日教学设计范文（23篇）
人类的创造力是无限的，艺术作品是人类的智慧结晶和对美的追求。怎样培养积极向上的心态和情绪？小编为大家整理了一些优秀的总结范文，希望能对你的写作提供一些启发。
丰收的节日教学设计篇一
我喜欢百花争艳的春天，喜欢绿树成荫的夏天，喜欢白雪开开的冬天，但更喜欢果实累累的秋天。
秋天的田野里，有一大片金黄色的稻谷，像一大片金黄色的海洋。有风的时候，像海洋里的浪花，起起伏伏一层高过一层，漂亮极了。
火红的高粱像奥运会的火炬，也像一片躺着的红红的国旗迎风飘扬。
果园里有苹果树、梨树和橘子树……它们像一个个迎接我们的士兵，秋风吹过，一片片金黄的树叶，飞呀飞，像一只只五彩的蝴蝶，飞累了，又悄悄地降落。
它们的果实像一个个五颜六色的灯笼，高高的挂在树上可爱极了。
啊！我最喜欢丰收的秋天呀！
丰收的节日教学设计篇二
中国农民丰收节还是去年设立的，时间为每年的秋分节气，也就是二十四节气中的第十六个节气。
秋分是农历二十四节气中的第十六个节气。农业农村部介绍说，中国是农业大国，中华农耕文化历史悠久、源远流长。“中国农民丰收节”作为一个
第6篇：丰收的节日教学设计（通用15篇）
努力是指付出辛勤的努力和奋斗来完成一项任务或达到某个目标。首先，在写总结之前，我们要明确总结的目的和范围。笔者整理了一些写总结的要点和范例，供大家借鉴和学习。
丰收的节日教学设计篇一
《丰收的节日》是一首塔塔尔族的民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。这首歌曲也是一首两声部的歌曲，以前也接触过类似的歌曲，但大多声部之间都是相似的，所以要想唱好此歌曲，两声部的和谐、均衡、统一是需重点解决的。
首先，结合教材上的发声练习“月亮爬上来”，练习两声部声音的.和谐、统一。为了让学生们能够把两声部唱好，在分声部练习时，就按照力度标记进行演唱，然后再合唱。为了使他们能够感受到和谐统一的声音，在合唱时，我请音准、节奏都比较好的同学上台聆听同学们的演唱，然后再作评价，接着继续演唱，这样反复几次后，同学们的声音就达到了均衡、统一、和谐了。
接下来，聆听歌曲合唱部分，并跟着我的伴奏分声部模唱旋律，在两个声部旋律视唱准确后，再次分声部填唱歌
