《是个好地方》教学设计
第1篇：《是个好地方》教学设计
《是个好地方》教学设计
作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《是个好地方》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材解读：
《xxx是个好地方》是选自人民音乐出版社第四册第八课，这是一首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲生动的歌词，历数美丽的xxx风光和富饶的物产与宝藏，抒发了xxx人民热爱家乡、赞美家乡的真挚感情。
设计意图：
本教学设计基于奥尔夫教学理念为指导，以“节奏”作为音乐活动的核心和突破口，通过简单有趣的声势拍打练习熟练掌握典型节奏型，融入xxx特色音乐文化，进行三声部节奏合作，并且通过声势体验、律动、游戏的形式，引导学生参与音乐、体验音乐、实践音乐并即兴表演音乐，将语言、动作、音乐融为一体，关注学生的审美体验，在传承我国优秀的民族音乐文化的同时，不断开拓艺术视野，使学生在潜移默化中获得成功的喜悦，感染到xxx民族音乐的无限魅力。
教学目标：
1.能用奔放跳跃的情绪，欢快活泼的声音演唱歌曲《xxx是个好地方》，了解xxx秀丽的风景和丰富的物产，抒发对xxx的赞美之情和喜爱之情。
2.能在乐句问答、律动游戏、声势伴奏的音乐活动中唱熟唱好歌曲，体会xxx音乐的风格，感受切分节奏在xxx音乐中的表现。
3.能结合律动、游戏、歌唱、编创表演等多种学习方式，主动参与音乐活动，提高合作的能力和创造力。
教学重难点：
1.重点：能用欢快、活泼的声音自豪的演唱歌曲，体会xxx音乐风格特点。
2.难点：把握好切分节奏，完成三声部的声势律动体验。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器、网球等。
课时安排：
一课时
教学过程：
一：组织教学，师生问好
同学们你们早上好
张老师向您道声早
【设计意图】切分节奏是非常具有xxx歌曲特色的节奏，掌握切分节奏是学习音乐的一个重要体验，在课的一开始，比师生问好的方式让学生自然融入到切分节奏的感受体验中，为接下来歌词学习做好铺垫。
二.声势体验，突破难点
1.节奏模仿游戏
2.分组节奏声势练习
3.配乐进行简单的三声部节奏声势组合练习。
【设计意图】引导学生从简单的节奏型模仿体验入手，从学生熟悉的节奏型逐步学习切分节奏，用声势拍打进一步感受xxx特有的基本节奏特点，在小组活动中初步形成三声部声势组合。
三.走进xxx，感受风俗
1.师导入：今天张老师来当导游带领大家一起走进xxx去瞧一瞧看一看吧！
（1）师播放课件图片，配乐感受xxx风土人情。
（2）欣赏后提问：你对xxx印象最深的是什么？
（3）教师小结：xxx风景优美，物产丰富，真是一个好地方。
2.复听歌曲，结合声势伴奏，进一步熟悉歌曲旋律。
导入：xxx不仅风景宜人，特产丰富，能歌善舞的维吾尔族同胞还经常用她们甜美的歌声、迷人的舞姿，来表达了对家乡的'热爱。刚才咱们听到的这首歌曲就是一首维吾尔族民歌，名字叫《xxx是个好地方》，下面咱们来用身体当乐器，跟着老师踏着音乐的节奏为歌曲配上好听的节奏。
【设计意图】大部分学生对xxx其实并不了解，利用课件，配上优美的xxx风景画面，让学生对xxx美丽的景色，丰富的物产有个整体感知和了解，从而体会歌曲自豪，欢快，高兴的情绪，同时，用简单的身体动作为歌曲伴奏，能从视觉、运动学的角度更好的感受音乐。
四.师生互动，快乐歌唱
1.音乐游戏――送祝福
（要求：在每个乐句第一个字将球传出，传球时要与伙伴眼神交流感受乐句特点）
2.歌词接龙，问答游戏
（1）接龙游戏读词，学唱第一段歌词，结合点踏步声势进行表演演唱
师强调部分关键词xxx，好地方、富饶、放牛羊
（要求学生拿起小手越过头顶感觉你的小手是有魔力的，把声音从头顶拉出来，下巴缩回去，嘴里感觉含着一个乒乓球，像打哈欠一样说话。）
（2）问答游戏，学唱第二三段歌词
①师拍打节奏说问句，生边拍边答；
导入：学习了第一段以后，张老师有好多关于xxx的问题想考考大家，请根据我的问题找出答案，有节奏地回答出来看谁反应快。
②师生跟琴问答唱
③生跟琴学唱完整演唱第二三段歌词；
④师表演唱歌曲《xxx是个好地方》，引导学生观察有什么地方不一样。
⑤学跳xxx舞基本动作，脱帽，拍手翻腕踢踏拍手
⑥配乐跟师一起表演唱
3音乐游戏――记忆力大闯关
导入：同学们刚才的表演特别有xxx舞蹈的韵味，接下来我想和大家玩一个记忆力大闯关的游戏，我将给大家提供一些图片和文字，请你们根据老师提供的提示进行歌曲记忆哼唱，看看谁反应最快。
（1）学生根据老师提供图片及部分文字完整哼唱歌曲《xxx是个好地方》
（2）消失部分歌词，师生接龙演唱
（3）完整有感情演唱全曲
导入：同学们，你觉得这首歌曲流露出什么样的一种感情？你觉得哪些句子最能表现他们的情感？让我们带着发自内心的对自己家乡的喜爱情感用甜美轻巧的声音一起来唱一唱。
【设计意图】通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，创设“送祝福”的意境，引导学生在传球游戏反复熟悉歌曲的旋律；这首歌曲有三段歌词，歌词多且xxx的地名学生比较陌生，老师通过有节奏地问唱，学生按节奏答唱、以及师生接龙学唱等方式培养学生的音乐记忆力，降低学习歌词的难度，也提高了学习的趣味性，同时结合具有民族特色，欢快的xxx舞不仅渲染了课堂气氛，也让学生感受到xxx歌舞的音乐风格特点。
五.表现创新、深化感受
1.音乐游戏――拍一拍
（要求：分组于师完成拍手游戏，并记下小组指定的xxx舞基本动作。）
2.配乐初步尝试在xxx舞基础上完成三声部声势律动
3.配乐与伙伴一起完成拍手游戏，形成三声部声势伴奏。
【设计意图】根据二年级学生活泼、好动的特点，借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲、舞蹈声势表演等活动，结合分组拍手游戏进一步感受体验xxx特色，培养稳定的节奏感和团结协作能力，升华了“xxx是个好地方”的主题也将课堂气氛推向高潮。
六.课堂小结
1.师生互动谈收获
2.我们不仅听到了xxx美好的音乐，更欣赏到了xxx的美丽景色，在歌曲中我们学习到了xxx的风土人情，让我们在音乐中尽情的唱吧跳吧！播放音乐《欢乐的跳吧》，同学们边跳边舞出教室。
【设计意图】通过学习歌曲谈感受，目的在于增强学生对歌曲的深入理解，加深学生对xxx的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国思想的熏陶。
第2篇：《某是个好地方》教学设计
《XXX是个好地方》教学设计
《***是个好地方》教学设计
教材解读：
《***是个好地方》是选自人民音乐出版社第四册第八课，这是一首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲生动的歌词，历数美丽的***风光和富饶的物产与宝藏，抒发了***人民热爱家乡、赞美家乡的真挚感情。
设计意图：
本教学设计基于奥尔夫教学理念为指导，以“节奏”作为音乐活动的核心和突破口，通过简单有趣的声势拍打练习熟练掌握典型节奏型，融入***特色音乐文化，进行三声部节奏合作，并且通过声势体验、律动、游戏的形式，引导学生参与音乐、体验音乐、实践音乐并即兴表演音乐，将语言、动作、音乐融为一体，关注学生的审美体验，在传承我国优秀的民族音乐文化的同时，不断开拓艺术视野，使学生在潜移默化中获得成功的喜悦，感染到***民族音乐的无限魅力。
教学目标：
1.能用奔放跳跃的情绪，欢快活泼的声音演唱歌曲《***是个好地方》，了解***秀丽的风景和丰富的物产，抒发对***的赞美之情和喜爱之情。
2.能在乐句问答、律动游戏、声势伴奏的音乐活动中唱熟唱好歌曲，体会***音乐的风格，感受切分节奏在***音乐中的表现。
3.能结合律动、游戏、歌唱、编创表演等多种学习方式，主动参与音乐活动，提高合作的能力和创造力。
教学重难点：
1.重点：能用欢快、活泼的声音自豪的演唱歌曲，体会***音乐风格特点。
2.难点：把握好切分节奏，完成三声部的声势律动体验。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、网球等。
课时安排：一课时 教学过程：
一：组织教学，师生问好
同学们你们早上好
张老师向您道声早
【设计意图】切分节奏是非常具有***歌曲特色的节奏，掌握切分节奏是学习***音乐的一个重要体验，在课的一开始，比师生问好的方式让学生自然融入到切分节奏的感受体验中，为接下来歌词学习做好铺垫。
二.声势体验，突破难点
1.节奏模仿游戏
2.分组节奏声势练习
3.配乐进行简单的三声部节奏声势组合练习。
【设计意图】引导学生从简单的节奏型模仿体验入手，从学生熟悉的节奏型逐步学习切分节奏，用声势拍打进一步感受***特有的基本节奏特点，在小组活动中初步形成三声部声势组合。
三.走进***，感受风俗
1.师导入：今天张老师来当导游带领大家一起走进***去瞧一瞧看一看吧！
（1）师播放课件图片，配乐感受***风土人情。
（2）欣赏后提问：你对***印象最深的是什么？
（3）教师小结：***风景优美，物产丰富，真是一个好地方。
2.复听歌曲，结合声势伴奏，进一步熟悉歌曲旋律。
导入：***不仅风景宜人，特产丰富，能歌善舞的维吾尔族同胞还经常用她们甜美的歌声、迷人的舞姿，来表达了对家乡的热爱。刚才咱们听到的这首歌曲就是一首维吾尔族民歌，名字叫《***是个好地方》，下面咱们来用身体当乐器，跟着老师踏着音乐的节奏为歌曲配上好听的节奏。
【设计意图】大部分学生对***其实并不了解，利用课件，配上优美的***风景画面，让学生对***美丽的景色，丰富的物产有个整体感知和了解，从而体会歌曲自豪，欢快，高兴的情绪，同时，用简单的身体动作为歌曲伴奏，能从视觉、运动学的角度更好的感受音乐。
四.师生互动，快乐歌唱
1.音乐游戏――送祝福
（要求：在每个乐句第一个字将球传出，传球时要与伙伴眼神交流感受乐句特点）
2.歌词接龙，问答游戏
（1）接龙游戏读词，学唱第一段歌词，结合点踏步声势进行表演演唱
师强调部分关键词***，好地方、富饶、放牛羊
（要求学生拿起小手越过头顶感觉你的小手是有魔力的，把声音从头顶拉出来，下巴缩回去，嘴里感觉含着一个乒乓球，像打哈欠一样说话。）
（2）问答游戏，学唱第二三段歌词
①师拍打节奏说问句，生边拍边答；
导入：学习了第一段以后，张老师有好多关于***的问题想考考大家，请根据我的问题找出答案，有节奏地回答出来看谁反应快。
②师生跟琴问答唱
③生跟琴学唱完整演唱第二三段歌词；
④师表演唱歌曲《***是个好地方》，引导学生观察有什么地方不一样。
⑤学跳***舞基本动作，脱帽，拍手翻腕 踢踏 拍手
⑥配乐跟师一起表演唱
3音乐游戏――记忆力大闯关
导入：同学们刚才的表演特别有***舞蹈的韵味，接下来我想和大家玩一个记忆力大闯关的游戏，我将给大家提供一些图片和文字，请你们根据老师提供的提示进行歌曲记忆哼唱，看看谁反应最快。
（1）学生根据老师提供图片及部分文字完整哼唱歌曲《***是个好地方》
（2）消失部分歌词，师生接龙演唱（3）完整有感情演唱全曲
导入：同学们，你觉得这首歌曲流露出什么样的一种感情？你觉得哪些句子最能表现他们的情感？让我们带着发自内心的对自己家乡的喜爱情感用甜美轻巧的声音一起来唱一唱。
【设计意图】通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，创设“送祝福”的意境，引导学生在传球游戏反复熟悉歌曲的旋律；这首歌曲有三段歌词，歌词多且***的地名学生比较陌生，老师通过有节奏地问唱，学生按节奏答唱、以及师生接龙学唱等方式培养学生的音乐记忆力，降低学习歌词的难度，也提高了学习的趣味性，同时结合具有民族特色，欢快的***舞不仅渲染了课堂气氛，也让学生感受到***歌舞的音乐风格特点。
五.表现创新、深化感受
1.音乐游戏――拍一拍
（要求：分组于师完成拍手游戏，并记下小组指定的***舞基本动作。）
2.配乐初步尝试在***舞基础上完成三声部声势律动
3.配乐与伙伴一起完成拍手游戏，形成三声部声势伴奏。
【设计意图】根据二年级学生活泼、好动的特点，借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲、舞蹈声势表演等活动，结合分组拍手游戏进一步感受体验***特色，培养稳定的节奏感和团结协作能力，升华了“***是个好地方”的主题也将课堂气氛推向高潮。
六.课堂小结
1.师生互动谈收获
2.我们不仅听到了***美好的音乐，更欣赏到了***的美丽景色，在歌曲中我们学习到了***的风土人情，让我们在音乐中尽情的唱吧跳吧！播放音乐《欢乐的跳吧》，同学们边跳边舞出教室。
【设计意图】通过学习歌曲谈感受，目的在于增强学生对歌曲的深入理解，加深学生对***的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国思想的熏陶。
第3篇：贵州是个好地方
贵州是个好地方
狄仁杰：昆明涨水了，元芳，你怎么看？
元芳：回大人，我认为应该去贵州躲躲，顺便弄点茅台酒压惊 狄仁杰：何以见得？ 元芳：回大人，您想，98年洪水，贵州没事，03年非典，贵州没事，06年禽流感，贵州没事，07年雪灾，贵州没事，08年大地震，贵州没事，09年猪流感，贵州没事，12年大雨，贵州没事，13年H7N9，贵州还是没事 , 全国水源到处出问题，贵州天然热矿泉却用来洗澡，种种迹象足以证明贵州是块风水宝地，而且国家还在贵州永久举办“生态文明贵州国际论坛会议“…… 狄仁杰：好，马上订票去贵州 感受一下水东千年文化，体验哈贵山贵水的清凉……
第4篇：靖边是个好地方
扶贫办
靖边县扶贫开发办公室于2008年5月，由榆林市人事局批准为参照公务员管理单位，2010年机构改革时设立为县政府直属事业机构。单位现有工作人员57人，主要完成移民搬迁、农业综合（滩涧地）开发、扶贫开发和老区建设等任务。
靖边县移民搬迁工作在县委、县政府的正确领导下，抓住农民持续、大幅增收这一“核心”，坚定用工业理念经营农业、用城市理念建设农村这“两个理念”，推进县城城市化、乡镇城镇化、村庄社区化“三化建设”，统筹解决迁出地的协调发展和迁入地的可持续发展问题，一次规划到位，逐年投资实施，实行有业安置，使移民群众真正实现“移得出、稳得住、能致富”。1998年以来，我办采取中心村、集镇、农民进城等安置方式，在全县22个乡（镇）实施移民搬迁，建成移民点73个，共搬迁白于山区贫困人口8683户42198人，建房2.9万间，对移民点水、电、路等基础设施进行配套，积极扶持主导产业，发展基本农田6万多亩，建圈舍3000多个，改善了移民户的生产、生活条件，增加了农民收入，为建设社会主义新农村，促进城乡统筹
第5篇：开化是个好地方
我们生长在好时代，我们生活在好地方
——有感于开化是个好地方
开化是个好地方，客人到了开化，总感觉开化宜人宜居。的确，开化空气好、水好，山清水秀，森林覆盖率达到80.4%，空气PM2.5浓度年均每立方米26微克，在浙江省县级城市中位居第一，是名副其实的天然氧吧和华东绿肺。开化出境水Ⅰ、Ⅱ类占98.3%，开化以“五水共治” 治出了一批亲水宜养的嬉水公园，再现了乡音乡愁;与众不同体现在好风光，开化拥有5A景区一个，以及4A景区和一批3A景区村。打造出了一批风景迷人的景观带，突出展示了开化的生态之美、自然之美、人文之美。这主要得益于天时、地利、人和：
天时：当今时代是一个好时代，十年前，时任浙江省委书记习近平首次提出“绿水青山就是金山银山”的科学论断，成为开化新时期发展的主要思路。而这一语，不仅换来了全县百姓的欢颜，更成为了开化县经济发展转型的新起点。从既要金山银山又要绿水青山，到绿水青山就是金山银山，开化前进脚步也愈发铿锵。自从上世纪九十年代，开化开始实施“生态立县”战略以来，开化就进入了这个美好的
第6篇：大足是个好地方─PTT的制作教学设计
《大足是个好地方─PTT的制作》教学设计
重庆大学出版社 八年级下册
姓 名： 张 静
单 位：大足县龙岗中学 电 话：*** E-mail:cqdzzj@163.com 《大足是个好地方──PPT的制作》教学设计
大足县龙岗中学 张静
【教材版本】
重庆大学出版社信息技术八年级下册第一章第一节《制作简单演示文稿》。
【设计思想】
教材是以介绍家乡大足石刻为主题，但对于学生来讲，他们都很熟悉，以学生介绍家乡的石刻、特产等为主线，激发学生热爱家乡的感情。使整个课堂洋溢着热爱家乡的情感教育，引发学生的自豪感和创作PPT作品的热情。
在教学过程的设计上，通过对示范作品的再创作，来达到解决一个个知识点的目的，同时通过部分同学自己创作，引导学生正确的审美情趣和创作激情，为以后的课程做好铺垫。
【教材分析】
教材：重庆大学出版出版的八年级《信息技术》第一章第一节的内容（1-8页）。
《制作简单演示文稿》是八年级《信息技术》第一章的内容，其中的学习目标有二个：（1）认识PowerPoint中的模板和版式；（2）学会设置Po
第7篇：家乡是个好地方作文
家乡是个好地方作文
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的家乡是个好地方作文，欢迎大家分享。
家乡是个好地方作文1
我们的家搬到了农村里，那可是一个好地方。
我们的家四周都是绿的大树，青的小草和五颜六色的小花，那景色真让人叫美，空气比城市里的.新鲜好几倍，污染特别少，甚至还有更美的，想知道的话就接着往下看吧！
我家附近有一些甲虫出没，我和哥哥抓住并观察了几天，天牛、金龟子、虎甲虫、草蚂蚱、灰蚂蚱和土蚂蚱，都能写出昆虫记了，而且我们把它们的走路方式、跳跃方式拍了下来，让我们离昆虫又走近了一步。
我家除了昆虫，还有别的小型动物，在暑假里我们抓到了跳蛛和狼蛛——因为这两种蜘蛛的眼睛排列、个数不相同，跳蛛是一排的眼睛（后面有一些），而狼蛛则是上面两只大眼睛，下面四只小眼睛，让我们与节肢动物又亲近了。
我家还有一台显微镜，从外面经常可以拿些节肢动物，昆虫、小花、小草、果实和叶子观察，观察到了
