练习1 第二课时 教案教学设计
第1篇：《练习1》 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：三字经、写字、口语交际 课时目标：
1、正确流利地朗读《三字经》的片断，并能理解其意思。
2、学会正确美观地写具有相同部件的字。
3、正确地进行口语交际。教学进程：
一、教学三字经。
1、自读《三字经》片断。
2、讨论交流片断的意思。
3、指说意思。
4、用各种方式练习读片断。
5、你从中懂得了什么？
6、指导背诵。
二、教学写好钢笔字。
1、出示卡片，指名认读“羽、弱、器”。
2、这三个字有什么特点？
3、学生说，师总结：右边比左边上头稍高，下头略低。
4、师范写，生观察。
5、生描红、仿写，及时评价。
三、口语交际。
1、审题，明确交际要求。
2、指导。
⑴班级公约制定从哪几个方面考虑？ ⑵讨论、交流，各抒己见。⑶师总结，班干纪录。
3、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上。
4、及时教育生遵守班级公约。
第2篇：练习1 第二课时(网友来稿) 教案教学设计
第 ２ 课时
教学时间:20 年 月 日
教学目标:第４――６题
教学重点、难点:
教学重点：句子的仿写和顿号的正确运用
教学难点:理解”这样”在句子中的意思以及顿号的准确应用.
教学准备:小黑板、快板
教学过程:
1、 学习第4题
（1） 出示例句，知道句子由两部分组成，前一部分讲小小的一样东西“来得不容易”，后面部分是讲我们应该怎样对待 这样东西。
（2） 学生补充句子的内容。
（3） 交流
2、 学习第5 题
（1） 读懂例句，理解“这样”在句子中的意思。
（2） 小结：前半句表示一件事，后半句表示这件事带来的结果，中间用“这样”来连接，
（3） 说说议以可能出现的结果，再写下来。
3、 学习弟弟 6题
（1） 自由反复朗读，要求读准字音。
（2） 指名朗读，纠错。
（3） 范读，思考：快板中提到了哪几个标点？用-------画出。
（4） 填空
逗号表示（ ）
句号表示（ ）
问号表示（ ）
叹号表示（ ）
顿号表示（ ）
（5） 表演小快板。
4、 学习第7题
（1） 认真读句子，把句子的停顿和语调读正确。
（2） 说说句子中的标点应该怎么加
（3） 学生独立尝试做题
（4） 点名朗读，并说说所加的标点
（5） 补充练习
a小猴 小兔 小熊和小猫来报名了
b回家的路上 又开出了一朵朵伞花 红的 黄的 蓝的……
c北京有许多名胜古迹和风景优美的公园 最著名的有八达岭长城 故宫博物馆 颐和园 天坛 中山公园 北海和景山公园
板书设计:习题内容
教学反思
第3篇：练习1第二课时
第二课时
一、教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？
（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。
2、指导。
（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）
（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？
体会请教别人的方法的重要性。
（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。
分组练说推荐理由。
（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。
3、反馈。
二、教学第五题
学写毛笔字交流课前收集的有关写毛笔字的资料
审题，明确本次学写得部首：反文旁、折文旁指导学生读贴，小结两个偏旁的方法
教师范写，学生联系，教师指导。
练习
学生在练习，教师指导有困难的学生。
引导学生注意笔划的位置
3、反馈
指出优点及不足。
第4篇：练习1(第二课时)
练习1
教学目标
１、认识汉字的笔画和笔顺。
２、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。
３、学习字词句。
４、朗读背诵儿歌。
５、口语交际：自我介绍。
教学重难点：
口语交际：鼓励学生大胆说话，举止大方。要求音量适中，口齿清楚，话要说得完整、通顺。培养其他同学认真听别人说话的习惯。
教学准备：
挂图、田字格黑板
教学时间：3课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
１、学习字词句。
２、朗读背诵儿歌。
一、教学第三题：学习字词句。（20）
教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。
１、审题。
２、指导练习。
３、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？
１、审题。
２、指导练习。
⑴、读例句。
⑵、问其他动物遇到危险怎么做？
⑶、分组讨论。
⑷、推荐代表说。
⑸、同桌互读写的句子。
教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？ １、审题。
２、指导练习。
⑴、分组讨论。
⑵、交流讨论结果。
⑶、教师小结。
二、教学第四题：读读背背。（20）
１、审题。
２、指导。
⑴、让学生借助拼音自读
第5篇：练习1第二课时
练习1第二课时
一、教学目标：
1、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。
2、帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。
二、教学重点:
读读背背
三、教学过程
（一）进行词句积累训练
1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？
2、齐读成语。
3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？
4、尝试背诵成语。
5、出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？
6、再读成语。
7、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？
8、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。
10、指导朗读、背诵： 让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。
（二）小结，拓展训练，布置作业
1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？
2、布置拓展训练：
（1）多美的小诗，记住它吧。
风
叶圣陶
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了
第6篇：练习4 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：
读读背背 课时目标：
读读背背成语和古今贤文 教学过程：
二、教学第二题：读读背背
1、审题：指名读题目，弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
（1）指名复述《卧薪尝胆》。
（2）自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
（3）教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
（4）小组学习：理解、交流自己的认识和发现。
（5）练说这些成语的意思。
忍辱负重：为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。
救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。
羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。
（6）练习读背：自由读背、同座位互相练背。
（7）反馈：指名试背，齐背。
（8）说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
3、教学第二部分。
（1）自由练读，要求读通顺，读正确。
（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。
（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”
（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
（5）练习背诵：自由背诵。
（6
第7篇：练习5 第二课时教学设计
第二课时
教学内容：
诵读与积累、写好钢笔字
教学目标:
1、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。
2、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。教学过程:
一、诵读
（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答
（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。
（3）指名读，教师指导。
（4）学生练习有感情地朗读
（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。
2、欣赏
（1）指名说小诗写的是什么欣赏
（2）学生谈谈读后的感想。
二、指导写字
1、（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？
要求学生朗读这段话，指明这段话选自《青海高原一株柳》。
（2）引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
2、练习
（1）学生练习描红，教师巡视指导
学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)
（2）教师及时小结，再让学生仿写
3、反馈
（1）展示写
