英语送课下乡活动总结
第1篇：英语送课下乡活动总结
英语送课下乡活动总结
不经意间，一个活动就结束了，我们一定积累了不少感想吧，一定有不少可以总结的东西吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是小编收集整理的英语送课下乡活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语送课下乡活动总结1
前几天，楼德镇六名英语教师参加了在新泰市实验中学举办的“泰安市初中英语送课下乡活动”，分别听了泰安市教育局送来的听说课、读写课、复习课各一节和新泰市教研室提供的一节讲评课，然后由齐鲁名师、泰安市外国语学校王校长对这四节课做了精彩的点评，泰安市英语教研室张主任对今后英语课堂教学提出了明确的要求，新泰市教研室卜主任进行了评课并对活动并对活动做出总结。参加活动的教师一致认为：这次活动令人感到耳目一新、受益匪浅，让人受到鼓舞，在今后的课堂教学中，要从中吸取经验，改正自己课堂教学中存在的问题，创建出具有英语特色和具有自己特色的高效课堂。
四节课情况简介：
第一节苏老师上了一节听说课。内容是初三unit4 section a部分。教师先提出问题：what would you do if you have a lot of money？要求学生根据下列情景提示说出句子：
give it to charity； give it to project hope； give it to medical research；put it in the bank；give it to the zoo
然后让学生分组讨论，两人一组进行句子操练。学生练习这些句子时非常积极、主动，通过这种练习，学生既能熟练地掌握了本节课的重点句型，又能总结出了本节课的语法——虚拟语气的用法，同时还受到了情感方面的陶冶，实在是一举多得。教师再让学生转换人称，反复进行句子的练习，使学生有大量运用英语进行交流的机会，有利于提高学生的口语水平。
第二个环节是课本上的听力练习：listen and number the pictures; listen and circle. 教师先提出问题why is larry nervous? 让学生带着问题去听句子，然后从下列答案中选出正确的一项：
1.he’s late for the party.
2.he doesn’t know what to do.
3.he doesn’t know if he should bring a present.
4.he can’t find his shoes.
5.he might not know any one at the party.
接着，老师又安排了listen and write 练习：why is larry nervous？
1.i don’t know ______________________________.
2.i don’t have a ______________________________.
3.what if everyone ___________________? what if _______________?
总结：what if…… = what will happen if…… 归纳出本节课重点虚拟语气的用法。接着让学生分组练习重点句子，让学生从幻灯片中选箱子，打开试题进行有关句子的操练，这样做，既提高了学生的学习兴趣，又进行了大量的说的训练，巩固了本节课的重点句式和语法项目。
这节课的特点是设计新颖，教师引导，练为主线，联系实际，生动有趣。
1、以歌热身，选歌用心。
2、设置情景，让学生感知语言。通过感知句子，告诉学生这就是虚拟语气，不用讲解语法。
3、学生自主合作扎实有效，练习有梯度，由易到难，循序渐进，注重听力技巧的培训。
4、智力游戏设计很好，能充分调动学生说的欲望。
第二节听的是朱丽波老师的读写课。这节课给我们的阅读教学和写作教学提供了典型的范例。
阅读设计了四个环节：
1、before you read（阅读前准备、热身）：pairwork，根据所学内容，可以任意选择完成对话。a：what would you do if
your nose ran blood in class？
your classmate fell down in pe class？
your friend played computer game too much？
your parents often quarelled？
you couldn’t get on well with your classmates?
b：i would ……
2、fast reading(快速阅读)：tell true or false. 通过快速阅读，让学生先了解一下短文大意，解决一些浅显的、比较容易回答的问题。
3、careful reading（仔细阅读）：通过精读，让学生进一步明确短文内容，理解短文意思，解决一些需要分析、探讨、归纳才能解决的问题。
4、after you read（阅读后）：教师提出提出新的问题：what would i do？通过对以上内容的综合，说出自己的做法。为下面的写作做好铺垫。
writing（写作）：通过以上积累，让学生进行写作训练。
这节课在阅读教学方面很有特色，四个环节环环相扣，逐步拔高，有利于培养学生阅读能力的'提高。阅读之后紧跟写作，有利于知识的巩固和应用。
第三节课是刘艳美老师上的复习课。思路是：教师点出重点单词→ 学生组词→造出句子→巩固性练习。通过提纲挈领的方式先让学生对本单元的重点知识进行回顾，通过组词造句进行知识运用，通过巩固练习使学生对知识的掌握更加牢固，同时使所学知识得到拓展。最后是writing：writing your own ways of learning english, tell me how to learn english. tell me your problems and solutions. 这节课的特点是教师启发引导，让学生进行归纳总结，重点问题进行强化训练，听、说、读、写兼顾，侧重知识应用，有利于学生知识水平和综合素质的提高。
第四节课是讲评课，上课教师是新泰市东都中学的李丽老师。这套试题题目典型，覆盖面广，教师能够做到循循善诱，引导学生自己解决问题，并能进行精确恰当的点拨。
王校长在评课时指出：
读写课要先扫除字词和语法障碍，要向学生介绍阅读方法策略，教师可先设计一个情景，提出问题，让学生有阅读的欲望。要设计多种题型检验阅读成果，再联系实际，引导学生写出一篇小短文。讲评课可按照自主探究——提出问题——解决问题——点拨的模式进行，但不要面面俱到，教师不要陷入知识的旋涡、讲解过多。
泰安市教研室张主任提出了英语课堂教学的几点要求：
一、要注意培养学生学习英语的兴趣，构建低耗高效的课堂。在听、说方面应该多下工夫。
二、英语教师要注重自身素质的提高。
1、语言素质，要使用标准的课堂用语。
2、不断提高课堂教学艺术。
三、要结合实际，勇于创新，形成自己的教学特色。
四、要善于反思，不断总结，以提高自己的课堂教学水平。
感想与反思：
一、观念必须彻底更新，学会放手，相信自己的学生有能力能够解决很多问题。教学中，我们有很多教师担心学生学不会，讲起来面面俱到，惟恐漏掉任何一个知识点，实际上是浪费了很多时间，剥夺了学生的思考时间和权利，阻碍了学生的发展，教学效果很不明显，导致学生遇到一点问题就依靠教师给予解决，失去了主动性和创造性，成为一个十足的学习机器。教师在教学中应该结合具体情况教给学生学习的方法策略，教给他们掌握各种知识的技巧，引导他们去思考、去运用。
二、课堂教学中要注重提高小组合作的有效性。小组合作学习不能流于形式，不能只摆样子，要使它真正运行起来，真正发挥实效，特别是英语学科要让每个学生在小组合作的过程中得到语言的充分交流和操练、展示。
三、英语教师在课堂上应尽量运用英语组织教学。这就要求教师在平时多听、多学、多说、多练，不断提高自己的英语水平特别是口语水平。教师在课堂上如果能说一口流利准确的英语，就能感染学生，就能创设更多更好的英语教学环境，学生的听说能力必然会随之提高，学生的英语学习兴趣必然会随之提高，学生的英语综合水平也必然会随之提高。
英语送课下乡活动总结2
在过去的一年里，我有幸参加了高安市组织的送课下乡，英语组的同课异构活动。这也是我本人第一次参加类似教研活动。此次活动让我本人受益匪浅，不仅领略到许多优秀教师的风采，也让我从中发现自己在课堂教学方面的不足。人。最重要的是认识自己，正确、如实、全面的认识自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，放开眼界交流沟通，学然后知不足。这次学习体会自我感觉较深的几点总结如下：
一、语言素质高，教态亲切，口语流利。
许多老师甜美的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音优美，而且口语流利，发音准确。我认为这是每个优秀老师必备的素质。我自己也要在这个方面多加努力。还有很多老师上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与学生的距离，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。比如说高安中学的黄玉洁老师、高安二中的田彩霞老师、高安四中的余知之老师等。
二、 教具准备充分，课件制作精良。
参加本次同课异构活动的老师都精心制作了课件和教具，富有创意。课件 十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次，消除了教学过程的沉闷和冗余。 如在《 would you mind turning down the music? 》这堂课的设计时，有的用到嘈杂的音乐进行导入设计。在《 What are you doing for vocation? 》这堂课的设计上，胡老师用到一首英文歌曲《 sailing 》，黄老师用到一个小电影《 let’s go 》来导入。在《 Do you have a soccer ball? 》这堂课上，田老师在课前准备了许多的运动员和球具的图片，增加课堂的直观性。在《 Could you please clean your room? 》这堂课中蓝老师利用了一些实物来进行辅助讲解。
三、 课堂设计各有千秋。
1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。比如 brainstorming 、 guessing game 、 oral composition 、 competition 、 memory test 等等。
2、教学设计各具特色，形式多样。在《 what are you doing for vocation? 》这堂课的作文教学中，有写作模板、美文欣赏、口头作文、书面作文、范文对照等。
3、在听力教学中各显神通。很多老师对听力教学的设计上匠心独具。有的设计一个 repeat 、有的设计为 tapescript 的填空、有的设计几个 question 、还有设计 talk show 等。都能把听力材料运用到极致。
4、Pairwork 的设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导学生进行练习。使学生能够克服开口难，怕开口的情况。从而激发学生说英语的表现欲。比如在田老师的课堂上，学生都非常的活跃，积极的参与。每个学生都能够很好的配合好教学。
5、还有一个亮点就是在教学过程中，老师都能很好的运用鼓励性的语言和肢体动作。比如说 hooray 、 good 、 excellent 、 well-done 、 great 等以及学生的自我鼓励鼓掌。这些都能极大的调动学生的学习积极性。
参加此次同课异构活动后的几点感想：
1、课件只是教学辅助工具，如果我们没有精美的课件，我们应该如何在教学中来取胜呢?
2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢?在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在对话的练习上呢?
3、在听力材料的处理上，我们传统的教学都是在进行了大部分的铺垫后才来做听力。这是不是把听力教学当成了听力测试?我们是不是应该把听力材料这个最原汁原味的语言输入给学生之后再来做一些 pairwork 的练习呢?因为总是先有语言的输入才会有语言的输出。
4、此外，我们在进行教学的过程中，大家都十分注重学生的能力的提高。这点并没有错，但是我们也是要注意在教学中对学生的基础知识的强调。特别是一些语法，句型等。
教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就需要我们教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。英语越来越受到社会、家长的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。我们会努力为了孩子的明天而辛勤躬耕。脚步到达不了的地方，目光可以到达;目光不可以到达的地方，梦想可以到达。 十分感谢高安市同课异构活动英语组的领导和同事们。感谢提供这次学习和交流的平台。我相信只有更好的英语老师没有最好的英语老师。最为年轻的初中英语教师，我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。
第2篇：“送课下乡”活动总结
“送课下乡”活动总结
利用9月26、27日两天，中心校对滚马岭、郭家店小学开展了“送课下乡”活动，在领导的精心筹备下，在授课教师的共同努力下，在涉及的村小教师的热情鼓励和积极参与下，活动收到了良好效果，现总结如下。
一、活动所取得的成绩
1、端正了村小校长、教师对教学，尤其是常规教学的工作态度。
三位授课教师都是中心校的业务骨干，自身素质过硬，对课堂常规，基本教学流程耳熟能详，每一节课都是样板课、公开课，所任教的课程，从课堂组织，到导入新授讲解，到总结延伸；从课堂的语言组织，到学生习惯的培养，到学生言语的训练，到能力的培养，都给村小教师做出了很好的榜样。这个榜样不是一蹴而就的，是一课课“磨”出来的。在总结阶段，张振东指出了村小常规教学的症结所在：课堂的随意性太大。课备得不充分，课堂语言没有预设，生成不利，反思不到位。减少随意性是村小课堂教学改进的最佳途径。全体参与的教师，在反观自身的基础上，绝对能结合三位教师精彩的课堂有所感悟和提高。抓好常规教学就是抓住了教学质量提高的命脉。
2、三节引路课的有效开展，进一步明确了我镇小学教学的思路，步骤及重点。
之所以开展此次活动，就是因为部分，甚至是大部分村小教师在日常教学活动中不知道常规教学该抓些什么？什么才是教学的重点？这些教学任务目标该按照什么步骤与方法达成？对此，决定开展本次活动。
特精选了夏云霞老师的《荷塘旧事》第一、二课时、魏波老师的《童年的问号》随文识字、王桂秋老师《三位数加三位数连续进位加法》三节典型课，从备课筹备，到教学设计，到随机调整到课后反思，以课堂教学展示和课后研讨的形式，展现名师、优师备课、上课的全过程，使村小教师明确如何开展常规课堂教学活动，从理念，到模式，到反思，指导青年教师，特别是特岗教师不断更新，尽快适应新形势，新思路，新方法，实现与村小最快最紧密的融合。
3、帮助新教师、特岗教师树立了学习意识，进取意识。通过课与课的对比，让新教师明确自身与名师、优师存在的差距，明确学习和努力是缩小差距的最好办法。通过研讨，指明备好课是上好课的基础，是成为名师的先决条件，决定你是否成功的不是环境，而是你是否怀揣一颗进取的心。
4、纠正了村小日常管理、教学常规中存在的一些拖、拉、散、慢的问题。
以领导总结的形式，鲜明地指出了村小日常管理中存在的一些拖拉散漫的问题，并提出了进一步改进的意见，指出这些问题是制约和影响村小教育教学质量提高的瓶颈，并常常被我们所忽视，成为了“不是问题的问题”。态度决定一切，一个学校的校风影响着教风，而教师的教风直接决定着学生的学风，学风的好坏就注定了教学质量的高低。
二、活动中发现的问题
1、村小教师队伍断代严重
由于近几年教师队伍进出机制的转变，使教师队伍出现了“青黄不接”新老断代的现状，如郭家店小学、滚马岭小学尤为严重。没有知识经验的传承，没有优良教风的传递，一群刚刚走出校门的大学生，已走上工作岗位就担负起了教书育人的使命。没有老教师的传帮带，没有辐射带动，闭门造车，很难迅速走上“正路”，完成“使命”。教师队伍的不稳定，造成了村小教学质量的普遍偏低。
2、学习氛围不浓
部分村小教师，不能以自身的缺陷，短板为基础，利用更多的时间充分学习，不断提高自身新课改意识，不断丰富自己的专业理论知识，不断在精研课标、教参的基础上强化备课质量，认真上好每一节课，认真去完成教学工作的每一个环节，锻炼自己，提高自己，而是随波逐流，得过且过，进步极不明显。
成绩的取得与自己所付出的汗水是成正比例的，没有付出就没有回报，刘成龙、魏波就是最好的例子。
3、主观能动性较差。主观能动性是个心理名词，强调的是个人积极主动参与活动的意识。在村小中，大部分教师缺少的就是所谓的“主观能动性”。不知恰当与否，暂且用之。我想说的就是，没有个人积极主动的学习欲望，听再多课，领导指导再多也是枉然。告诉你“一”，你哼哈答应，做的却是“二”，再多的学习活动对于你来说都是一种折磨。为什么那么多人认为是正确的东西，在你那里就执行不了？“先入为主”让你学“坏”了。因为“二”那个错误的意识已经被你所接受，已经认为是对的，所以之后的任何东西都是错误的，都是你所抵触、排斥的。现在就是洗脑的时候，放弃你那些错误的观点、理念与方法，多听多看多想多问，多反思多实践，走上属于自己的正确的教学之路。“执迷不悟只有死路一条！”
三、今后教学的改进意见
1、加强备课
作为青年教师，特别是新教师，特岗教师，备课必须写详案，在吃透课标、教参的基础上，认真把握本班学生的能力基础，知识基础，形成预案，要预设生成，对相关知识拓展和延伸做好充足的准备。对学习目标、重点、难点有全盘的把握，那个环节做什么，要心中有数。
2、强化辅导
辅导是提高教学质量的关键，在高效的课堂教学之后配以精准的辅导，是保证教学质量的前提。小学生没有主动学习的能力，需要教师必要的引导，辅导就是有目的的引导。哪些是重点，哪些是难点，哪些易混淆，教师要心中有数。设计的练习题要符合学生认知规律，由易到难，由浅入深，有梯度性，又不乏趣味，让学生在轻松愉快的学习氛围中，达到巩固强化的目的。
3、规范课堂组织
上课师生问好，是每一节课最基本的环节。村小做得不好。虽不是什么“大事”，都是细节决定成败。问好的环节，是提示学生已经上课了，要集中精神做好听课和参与教学活动的各项准备；对教师而言，一声问好，也是在提醒你，现在已经开始上课，要节约课堂的每一分，每一秒，让学生多学多练，不要信口开河，随意性极大，浪费宝贵的40分钟；对师生来说，互相问好，就建立了平等的师生关系，便于合作开展学习活动，更体现了彼此的尊重，弘扬新型师生关系。
注意课堂卫生，学生要坐有坐相，站有站相，对回答问题，认真听讲，倾听他人讲话都要有相关要求和指导，端正学生书写习惯，注意用眼卫生。
4、强化数学语言训练
在注重语文学科学生语言训练的同时，绝不可忽视数学学科的语言训练。数学学科特点决定了学生数学语言的严密性、逻辑性和科学性。要使用规范数学术语，定义、概念、规律要按教材或教参统一规范，在学生日常提问作答时要有意识指导学生说完整话，简练、明白。
5、加强组间巡视
学生活动中，教师有效的组间巡视，是了解学生完成情况非常有效的手段之一，是提优补差的最佳时间档。因此，高效利用集体活动时走进学生中间，发现问题，解决问题是一名优秀教师必备的素质。走近学生，通过亲切的交谈，辅导学生解决遇到的问题，可以拉近师生的情感距离，让学生更好地，也更乐于接受教师的“解惑”。
话不赘言，只希望全体新教师，特岗教师在教育一线上尽快成长起来，证明自己，实现价值；山村万幸，孩子万幸！
驿马中心学校 2016年9月27日
第3篇：送课下乡活动总结
小学英语联片教研名师送教下校活动总结
桥北学校
2013年10月25日
为全面提高小学英语教育教学质量，提高英语教师的教学素质和课堂教学能力,进一步深化英语课堂教学改革，努力构建有效的小学英语课堂，不断提高教师业务水平，促进教师专业成长，10月25日上午，在桥北学校举办了小学英语名师送教下校活动。教研室主任。。。老师来我市参加了本次活动。
贾湾中心学校李艳老师和山桃中心学校王英兰老师各自主讲一节课，展示了自己精心设计的教学内容，并把课件娴熟的运用到课堂教学中来，取得了良好的效果。此次活动的开展，对提高各校的小学英语教学水平，探索小学英语教学的规律，优化小学英语教学方法起到了很大的促进作用；同时也为乐都去小学英语教学研究、英语教师的成长搭建了平台，锻炼了教师、打造了课堂。这三节观摩课从多媒体使用、师生活动、生生合作学习等方面给与会教师作了很好的展示，受到了与会教师的高度评价。陈主任和史老师给予了精彩的点评：
1、三位教师的教学设计从孩子的认知出发进行扩充和拓展,独具匠心。借助多媒体课件，为学生创设真实
第4篇：送课下乡活动总结
送课下乡活动总结
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和邢主任亲自带队,来到我镇的小河小学,我校送课教师是韩晓慧和刘红秀两位老师, 她们分别上了一节语文示范课和一节英语示范课，效果非常好, 课后，上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到讲课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。
通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法:
一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让中心学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就
第5篇：送课下乡活动总结
送课下乡活动总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的送课下乡活动总结，希望对大家有所帮助。
为加快新课程改革步伐，促进城乡教育均衡发展，大面积提高教育教学质量，本学期，我参加了教师送课下乡活动。开展送课下乡活动，既使送课教师从中得到磨练，又使给农村地区的教师送去了优秀的课例和宝贵的教改信息，也促使我对新课程下的数学教学进行了反思，有了更深的体会。在这次送课下乡活动中，我认真履行职责，在校领导的带领下与大王庄小学的教师开展教研教改活动。通过上公开课，促进了该校教育教学水平的提高，圆满完成送课任务，获得了领导、老师和学生的赞誉。
所上示范课情况：作为送课教师，为所在学校上公开课，示范课是自己应尽的职责。在送课期间，我在大王庄小学上了多节示范课。课上，我充分展示自己崭新的教学理念及过硬的教学基本功。灵活多样的教学方法，精湛的教学技艺，受到听课老师的一致
