奥尔夫音乐《两只老虎》
第1篇：奥尔夫音乐《两只老虎》
奥尔夫音乐《两只老虎》
学习目标：
在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习
节奏问好：宝宝早上、下午好
律动：B1/同一首歌
曲目与操作：
两只老虎
歌词：
两只老虎两只老虎跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪
材料准备：
两只毛绒老虎（蒙住眼睛，绑住嘴巴），会叫的老虎一只，会动的老虎一只
乐器准备：手鼓
操作过程：
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引题：
今天我们新爱婴做客的宝宝可威风啦，它披着黄色的花斑衣裳，“啊呜”的呼啸一声，就会让小动物感到害怕，所以大家称它为“森林之王”，小朋友们会认识他吗
4、串讲歌词
老师把小老虎的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！
为了专心的'听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：
好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）
5、拿出手鼓，介绍手鼓的使用方法
教师讲解手拍节奏、脚打节拍（两拍一动）
6、妈妈做脚打节拍，宝宝手打节奏的动作
7、反之做练习
8、宝宝分别上来表演自己改编的歌词
9、总结：宝宝坐回自己的位置，
老师总结：小老虎的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小老虎的表演，小老虎是我们最好的朋友。
我们现在把小老虎画出来，带回家，在家里让小老虎和我们一起唱歌，出示小老虎图，提示图上小老虎穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小老虎涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
11、拍手再见
第2篇：《奥尔夫音乐“两只老虎”》课后反思
反思公开课《奥尔夫音乐“两只老虎”》
这次奥尔夫音乐公开课活动后，我真正体会到了那句名言——没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这次奥尔夫音乐公开课,我上的是《两只老虎》（创意活动）。它是打破我音乐瓶颈的一次大胆尝试，也是我在幼儿园开展的最成功的一次的音乐活动。
一、此次活动的重点轻松突破，难点迎刃而解，出色完成活动目标。
此次活动的重点是创编歌曲《两只老虎》。难点是随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌。活动开始，我以律动《两只老虎》入场，接着是听音乐指图画，指图画说歌词，指图画唱儿歌，让每位幼儿充分感受儿歌的节奏与旋律。接着，我以和幼儿玩游戏的方式改变部分画面，让幼儿观察图画的变化，尝试随画面的改变创编儿歌句子；再把创编的句子放回儿歌《两只老虎》。然后，让幼儿一起将新的儿歌完整的说出来，唱出来。最后，让幼儿尝试用自己喜欢的动作把儿歌表演出来。就这样幼儿一步一步的在听，说，表演中逐渐掌握了创编儿歌的规律，进一步掌握了儿歌的节奏与旋律后，我再让幼儿听儿歌伴奏，尝试随伴奏音乐把自己新编的儿歌唱出来，表演出来。幼儿做到了！我们成功了！
在此次活动前一课时——韵律活动，我让幼儿随伴奏唱儿歌时，他们总是把握不准儿歌的节奏与旋律，要么歌唱完了，音乐剩了一句，要么音乐停了，歌没唱完。我很着急，和幼儿讨论：“用什么好办法能让我们唱歌时与伴奏合拍？”幼儿认真的告诉我：“多听，多唱，就会了。”我们又一起练习了许多次，但是，都没有成功。我很沮丧——我班的幼儿不会，换个班试试。我又到大五班试课，结果一样——为什么会这样呢？歌曲《两只老虎》节奏较快，要求幼儿合拍唱原歌曲真的成了活动的难点。于是，我动摇了，我想在“创意活动”中放弃“随伴奏唱儿歌”的环节，但是此次活动中若缺了这一环节，艺术课就偏向了语言课，缺失了艺术活动的氛围，怎么办呢？“多听，多唱，就会了。”——这是幼儿想的办法！对，听孩子的！于是，此次“创意活动”中，我尝试让幼儿在听，说，演中充分感受儿歌的节奏与旋律，幼儿感受到位了，就自然的掌握了儿歌的节奏与旋律。于是，我把此次“创意活动”设计为：律动入场（感知音乐的节奏与旋律）——听音乐指图画（4次）（进一步感知音乐的节奏与旋律）——指图画说歌词、唱歌（进一步感知儿歌节奏）——创编儿歌句子，完整说新编儿歌（进一步感知儿歌节奏）——随伴奏小声哼新编儿歌，随伴奏大声唱新编儿歌——随伴奏边唱边表演新编儿歌。奇迹出现了——幼儿合拍了!此次活动的难点就突破了。
二、幼儿创编儿歌时文思敏捷。
在此次活动的前一天，我和幼儿尝试了儿歌《家》的创编活动。那次活动，我通过家园共育平台，邀请家长参与幼儿的儿歌创编活动，我和家长分别记录下幼儿的作品，并把这些作品发在QQ群里，贴在主题墙上，让幼儿、家长、老师一起来欣赏。当幼儿的作品受到大家的称赞时，幼儿获得了成就感。他们创编儿歌的兴趣被我激发了出来。他们喜欢儿歌创编活动，期待下一次创编活动的到来。于是，在本次创编儿歌活动中，我用游戏的方式介入创编活动，引领幼儿主动迁移经验，寻找创编规律，于是奇迹出现了，幼儿编新的儿歌《两只老虎》几乎能脱口而出。创编的儿歌《两只小鸡》《两只小羊》也生动有趣。所以，老师“授人鱼不如授人渔”！
三、“创意活动”中，让幼儿随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌的环节，是此次活动不尽人意之处。
因为我对唱歌跳舞不在行，在创编动作中，模仿动物动作时不能做到惟妙惟肖，也没有好的方法引领幼儿，虽然一直在鼓励幼儿：“你想怎么做动作都可以。”“你们编的动作很好看。”但是，在此种音乐活动中真的“言传不如身教”，很多孩子还是选择学我的动作。在这时我就顿悟了——没有学不会的学生，只有不会教的老师！
奥尔夫音乐，绘本故事是我园新型的教学模式。新型的教学模式对于46岁的我是有难度的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
附教案：
奥尔夫公开课教案 执教教师：饶久文 活动时间：2015.11.17 活动名称：两只老虎（创意活动）活动目标：
1、进一步感受儿歌《两只老虎》的节奏与韵律；
2、创编歌词，并用自己我喜欢的方式表演，享受创编的乐趣。
活动准备：
《两只老虎》的教学挂图，老虎五官图片,小羊、小鸡、小鸟等毛绒玩具若干。
活动重点：
创编歌曲《两只老虎》。
活动难点：
随儿歌伴奏边唱边用自己喜欢的动作表演儿歌。
活动过程：
一、律动入场
小朋友们好！向客人老师问好。现在老师带你们到一间大教室
和两只老虎做游戏，你们准备好了吗？我们听着音乐出发吧。
二、听音乐指画图，进一步感受儿歌的节奏与旋律。
小朋友在律动中跳的舞好看，做“真奇怪”的动作很夸张，有趣。现在我们来听音乐和图画上的老虎做游戏，看老师是怎么做的，你也伸出指头学一学。
1、师示范听音乐指图画；
2、指名幼儿听音乐指图画。
小朋友真聪明，一学就会了。试试，能看着图画，念出歌词吗？
三、尝试指图画说歌词，创编歌曲《两只老虎》
1、看图画，有节奏地说《两只老虎》的歌词，唱儿歌。
2、尝试创编儿歌《两只老虎》
（1）看图画变了，你能说出新的歌词吗？
（想一想，试一试，相互说一说，大家一起编一首儿歌，一起说说）
（2）指名幼儿变化图画，编儿歌，说儿歌，大家试唱新儿歌，并随伴奏边唱边表演。小结：小朋友真厉害，会创编儿歌，还能边唱边表演创编的儿歌。下面谁再来尝试创编儿歌，大家都想来，那么请小朋友都来创编儿歌，把图画中老虎的眼睛和尾巴用身体的其它部位代替，编新的儿歌，并把编好的儿歌说给旁边的小朋友听听。
3、儿歌编好了吗？我们随伴奏大声地唱出自己的儿歌，开心地舞起来。
四、试用《两只老虎》的旋律创编《两只
》
1、小朋友创编的《两只老虎》很有趣，表演也很精彩。你们能用《两只老虎》的旋律创编《两只小羊》吗？试试看。
(1)、大家商量创编歌词。(2)、大家一起说歌词。(3)、听伴奏唱《两只小羊》(4)、随伴奏边唱边表演《两只小羊》
2、为喜欢的小动物创编儿歌《两只
》。
（1）、师：小朋友们真聪明，编出了这么有趣的儿歌。你们看，小鸡、小鱼、小鸟、小马„„他们听到歌声也来了，他们邀请你们为自己编一首好听的儿歌。你们愿意吗？
幼儿：愿意。
师：小朋友挑选自己喜欢的小动物，用《两只老虎》的旋律创编《两只
》。（2）、儿歌编好了吗？我们随伴奏大声地唱出自己的儿歌，开心地舞起来。（3）、小朋友表演得真精彩！听着音乐，我们再来一次。
五、小朋友们，我们把创编的儿歌去给大
（五）班的小朋友唱一唱，演一演（离场）。
第3篇：音乐教案两只老虎
燕子老师(网管)2009-09-21 小班音乐教案：两只老虎
一、活动目标：
1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。
2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。
二、活动准备：
多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
三、活动过程：
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2、幼儿与老师一起复习歌曲。
师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？ 师幼一起演唱。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。（1）、引导幼儿逐句创编动作。
师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）
师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？
师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一
