《使浏览更方便》的信息技术教学设计
第1篇：《使浏览更方便》的信息技术教学设计
《使浏览更方便》的信息技术教学设计
教学目标：
1．掌握〖前进、〖后退按钮的使用。
2．了解“历史记录”的使用。
3．掌握网页“收藏夹”的使用。
课时安排：1课时。
课前准备：
1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。 2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。
教学重点：
〖前进、〖后退按钮和“收藏夹”的使用。
教学难点：
“前进”、“后退”的有效范围。
教学过程：
1．本课与第6课浏览相同的网站。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进按钮（或〖后退按钮）就无效了。
2．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多。
3．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的`“创建到”没有出现。这时只要点击〖创建到C)>>按钮，就能出现创建文件夹。
4．新建收藏文件夹可以使用〖新建文件夹按钮。使用〖收藏菜单中的〖整理收藏夹可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。
5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。
6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。
教学小结：了解“历史记录”的使用，掌握网页“收藏夹”的使用。
第2篇：《使浏览更方便》的教学设计
《使浏览更方便》的教学设计
教学目标：
1．掌握前进、后退按钮的使用。
2．了解“历史记录”的使用。
3．掌握网页“收藏夹”的使用。
课时安排：1课时。
课前准备：
1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。
2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。
教学重点：前进、后退按钮和“收藏夹”的`使用。
教学难点：“前进”、“后退”的有效范围。
教学过程：
1．本课与第6课浏览相同的网站。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进按钮（或〖后退按钮）就无效了。
2．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多。
3．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创建到”没有出现。这时只要点击〖创建到(C)>>按钮，就能出现创建文件夹。
4．新建收藏文件夹可以使用新建文件夹按钮。使用收藏菜单中的整理收藏夹可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。
5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。
6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。第8课 网上游西湖 教学目标：
1．通过站、学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
2．培养学生主动获取信息的意识及能力。
第3篇：我想用起来更方便教学设计
我想用起来更方便
一、教学目标：（使用Outlook Expre收发电子邮件教学设计）
1、简单的在这款软件中能接收电子邮件
2、简单的在这款软件中能发送电子邮件
3、掌握在Outlook Expre软件中添加通讯薄的方法。
4、正确添加邮件帐户。
二、教学重点与难点
1、重点：利用Outlook Expre软件来发电子邮件
2、难点：邮件帐户通讯薄的添加
3难点：附件的添加
三、教学准备
（1）简单的准备几个联系人的电子邮件；
（2）在桌面上和快速启动栏中准备启动图标（发送快捷方式就行）
四、教学过程（内容设计、训练设计、方法设计）
一、引入
前几节课我们学习了简单的浏览器中申请和收发电子邮件，并学习了在线收发电子邮件，今天我们一起来学习使用Outlook Expre邮件软件收发电子邮件。
（出示课题）
（第十四章第二节）>
回顾一下：（1）电子邮件的概念
电子邮件是目前Internet上用户最广泛、使用频率最高的一种应用。电子邮件的工作机制是模拟邮政系统，使用“存储——转发”的方式将用户的邮件从用户的电子邮件信箱转发到目的
第4篇：网上银行更方便
网上银行更方便
生活在现代社会，我们经常需要到银行办理各种业务：个人汇款、代缴学费、银证通、外汇买卖、基金交易等等。若是每次都到银行柜台办理，得花费不少的时间和精力，而网上银行的开通，让我们几乎可以足不出户地通过网上银行办理从账户查询、转账、汇款、缴费到证券、外汇、基金等一系列业务，享受更贴身、更值得信赖的金融服务。
对于网上银行的快捷和方便，我是深有体会的，我喜爱网上购物，刚开始，每次购物后，都得跑到附近的工商银行去通过转账或者汇款来付款，感觉很不方便，后来，银行营业员听到我的抱怨后，建议我使用“网上银行”，怀着一点疑虑，我开通了工商银行推出的金融@家个人网上银行服务，结果，使用一段时间后，我就再也离不开它了：以前每次购物付款，往往需要花费半天甚至一天的时间，而现在，只需点击鼠标，弹指一挥间便可完成，让我真正做到了“足不出户”即可网上购物，简直太方便了！
第5篇：信息技术使小学数学课更精彩
信息技术使小学数学课更精彩
迁安木厂口镇北营小学 刘秀芬
《数学课程标准(实验稿)》中明确指出：一切有条件的和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。把信息技术与数学教学有机结合起来，改变传统的教学形式，使教与学的效率得到提高。近几年来，我在教学中颇尝到了信息技术在数学课中的应用的甜头，想将自己的体会和感受一吐为快与大家共享。
(一)、激发学生学习兴趣，调动了多种感官
创设情境，提出问题----情境的创设，能变抽象为具体，唤起学生丰富的想象，引起学生情感上的反响，激活学生的思维，在课堂教学中利用信息技术进行辅助教学，其形、声、光、色并茂，更易于学生的接受，更能激起学生的学习兴趣。也易于唤起学生创新的“火花”。
如在教学“有余数的除法”时，以应用如下动画进行导入：绿草如荫的森林里，小动物们正在举行数数比赛。狮子伯伯当裁判，小猴、公鸡、小狗、小兔依次围在狮子身边。裁判首先宣布比赛规则：
