教案我们周围的空气
第1篇：教案我们周围的空气
教案我们周围的空气
教学目标：
1：认识空气的主要组成。
2：了解空气的主要成分及体积分数。空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。
3：认识什么是混合物、纯净物。
4：了解什么是物理性质。
重点：空气的成份、物理性质
难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别
教学过程：
一：空气是由什么组成的
思考：空气是一种单一的物质吗？
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质，化学教案《第二单元我们周围的空气（教案）－课题1空气》。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？
【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
例如：
（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的.区别）（红磷燃烧时火焰呈明亮的黄白色，有浓厚的白烟，因为生成固体小颗粒）。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷 + 氧气 五氧化二磷4P + 5O2 点燃 2P2O5
（2）猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。提示：误差产生的主要原因：蜡烛燃烧后生成物的状态、溶解性：气态不溶于水就会占据一定的空间）。
（3）为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？
第2篇：我们周围的空气教案
我们周围的空气
教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点
了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。教学方法
谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学
教学过程
〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气
〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？
（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）
〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有：
〔板书〕
一、空气的组成实验：18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡同志做了一个测定空气中氧气含量的实验：
实验目的：测定空气中氧气的含量。
实验装置：红磷，集气瓶，双孔胶塞，燃烧匙，导管，弹簧夹，烧杯，水 实验步骤：
1、在集气瓶中加少量的水
2、连接装置：在集气瓶口加一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，一孔插导管，并配上弹簧夹
3、检查气密性，用手握紧集气瓶外壁，如果导管口有气泡冒出，则证明气密性良好
4，点燃燃烧匙内红磷，立即伸入集气瓶，并把塞子塞紧
5，待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹
注意事项：
1、红磷要过量；
2、装置必须密封；3，导管内先注满水；4，冷却后打开弹簧夹。
小结：在拉瓦锡同志实验的基础上，科学家经过进一步的研究，得出了空气的成分：氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳0.03%，稀有气体0.03%，其它气体和杂质0.94%（比例指的是体积所占比例）
二，空气成分介绍：
1，氮气：
物理性质：无色无味，不溶于水，密度比空气略小
化学性质：不活波，不能支持燃烧，不供给呼吸，很难与其它物质发生反应 用途：制取化肥，做保护气，液氮麻醉济
2，稀有气体：
物理性质：无色无味，难溶于水
化学性质：极不活波，又叫做惰性气体
用途：保护气，制彩灯，激光技术，氦气冷却济，氙气可做麻醉济
3，氧气
供给呼吸，支持燃烧
三，空气的保护
空气污染物：主要是烟尘和有害气体。有害气体包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，它们主要来自化石燃料的燃烧，工厂废弃，汽车尾气
保护空气措施：
1，改善燃料结构
2，对化石燃料脱硫、脱氮处理，工厂废气处理后才排出
3，开发新能源
4，植树造林，提高环境净化能力
提问：下面那些会污染空气：
1、煤燃烧产生的烟
2、人呼吸出的二氧化碳
3、汽车排放的尾气
4、工厂排放的尾气
四：绿色化学
绿色化学又叫环境友好化学，核心是利用化学原理从源头上消除污染。特点：
1、充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料
2、在无毒无害条件下经行反应，减少向环境排放的污染物
3、提高利用率，实现“零排放”
4，生产出有利于环境和人体健康的产品
第3篇：我们周围的空气教案
我们周围的空气教案
一、谜语引入，激发求知欲：
一物到处有，用棒赶不走；
眼睛看不见，手摸也没有；
咀嚼无滋味，没它活不久。
（空气）
师：今天我们就来复习第二单元——我们周围的空气（板书）
二、阅读感知，交流汇报。
师：请同学们快速阅读课本，找出应该重点掌握哪些知识。
生：（同位交流）学生汇报。
师：在这一单元中，重点是氧气的有关知识。
三、启思诱想，讲练结合。
1、空气的组成：
师：大自然中的氧气主要存在于空气中，空气是由哪些成分组成的，各成分约占空气体积的多少，请同学们完成卷上的练习1。
2、空气的污染：
师：一般说来，空气的成分是比较固定的，但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。被污染的空气会损害人体健康，影响生态平衡，请同学们看一段小资料。
出示科件：小资料
（1） 英国伦敦烟雾事件
1952年12月5日至8日，英国伦敦全境几乎为燃煤产生的烟雾毒气所覆盖，致使四天中死亡人数较常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃烧时产生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝结在烟
第4篇：我们周围的空气教案
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 第二课时
教学目标： 知识与技能
1）、了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。2）、使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3）、了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
过程与方法
通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度与价值观
1）、知道空气是一种宝贵的自然资源。2）、初步了解空气污染给带来的严重危害。3）、养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点：
氮气性质的得出。
教学难点：
让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，同事要树立环境保护的意识。
教学过程：
1)回顾已知：
通过上节的学习我们了解到了空气不是一种单一的气体，是由多种成分组成的混合物，那么谁能按体积来描述一下空气的成分呢？
2)引入新课：
空气中含这么多种成分，他们有什么用途呢？今天我们来学习本节的第二个问题和第三个问题，空气是一种宝贵的自然资源，和保护空气。
3)学习目标展示：
1、了解氧气、氮气、稀有气体的用途及主要性质；认识空气是一种宝贵的自然资源。
2、了解空气污染的主
第5篇：我们周围的空气 教案
我们周围的空气
一、情境导入
1、同学们，上课之前我们一起做个小测试，好吗？让我们一起屏住呼吸，看看能不能坚持十秒钟。
好，开始！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停止。老师发现在我喊停止的时候，大家都狠狠地吸了一口气。那谁能告诉老师，你吸进去的，是什么呢？（学生：空气）
课件展示——我们呼吸的地方都有空气。
二、身边捕捉空气，初步感知空气
1.我们周围哪里有空气呢？谁来给大家具体说一说。2.谁能证明教室里真的有空气呢？（学生利用手中的透明塑料袋捕捉空气）
3.那我们周围的空气又有什么特点呢？结合我们的实验记录单
（一），通过小组讨论，认真观察，让我们一起研究空气。
学生动手实验，观察空气的特点，并有小组代表上讲台做出实验汇报。
师总结：（1）观察塑料袋里的空气，松开袋口，放出空气。“老师把袋子里的空气放出去，大家看到了吗？”（没有）因为空气是没有——（颜色的），也就是空气是（无色的）
我们都知道，空气无处不在，我们的教室里也充满空气。那么，老师和你们之间有没有空气？（有！）那大家为什么还能透过空气看见老
