《练习3》教学设计教案
第1篇：练习3 教案教学设计
练习3
教学目标：
1、 熟悉掌握部首查字法，并学以致用。
2、 写好铅笔字
3、 熟记4条成语
4、 训练口头表达能力。
教学重点：
教学难点：
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板
教法、学法：
教学时间：2课时
第一课时
一、 课时目标：
1、悉掌握部首查字法，并学以致用。
2、写好铅笔字
3、熟记4条成语
二、 教具准备：
挂图，字典
三、教学过程：
教学过程 自我加减
一、 教学第一题
1、 审题
2、 指导
a、 复习部首查字法
b、 自渎课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标好读音。
c、 指名读，齐读
d、 依次说说这些单位是干什么的
e、 交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字。
f、 依次认读
二、 教学第二题
1、 审题
2、 指导
a、 出示生字卡，认读
b、 师范写，教学写字技巧。（左右结构的字，左边部首应写得小些、窄些，且头部要与右边基本齐平。“峰”山字旁略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边“丰”的一横起笔在横中线上；“坡”的提土旁写得瘦长些，右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平）
c、 学生描红、临写，师巡视
三、 教学第三题
1、 审题
2、 指导
a、 认读4条成语
b、 看图理解4条成语的意思
熟记4条成语
第二课时
一、课时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力
二、教具准备：幻灯
三、教学过程：
教学过程 自我加减
一、 教学第四题
1、 审题、指名读
2、 指导
a、 讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为危害说清楚，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢）
b、 请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演劝阻
c、 指名上台表演，师生评议。
我的教学反思：
第2篇：《练习3》教学设计教案
《练习3》教学设计教案
教学目标 ：
1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
4、能看图回答问题，再写几句话。
教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。能看图回答问题，再写几句话。
教学难点 ：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标 ：
1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
2、初步学会修饰语和中心词的`搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。
教学过程 ：
一、提出本节课学习要求。
二、教学第一题。
1、指名读题，审题，明确要求。
2、独立尝试作业 。指名两人上黑板填写。
3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。
4、答案：
虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚
石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换
三、教学第二题。
1、独立审题，尝试练习。
2、用指名读的方式进行检查、评议。
3、订正。
4、答案：一粒种子一条鲤鱼
一只青蛙一面红旗
一件衣服一束鲜花
一位老大娘一张请假条
[补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子]
四、教学第三题。
1、读题，审题。明确题目要求。
2、尝试写长的反义词。先指名说，再评议、纠正，最后写下来。
3、其余几个字可参照上述方法进行联系。
4、答案：长--短 吞--吐
新--旧 黑--白
穿--脱 瘦--胖
五、教学第四题。
1、明确题目要求。左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，右边一排的4个词语是说明这些东西怎么样。
2、照样子，把左右两边的词语恰当地连起来。启发学生从物品的形状、味道等方面进行思考。
3、用指名读的方式进行检查、评议。
4、订正。
六、教学第五题。
可按课文内容填空。
1、（太阳）、（北极星）、（大树）是大自然天然的指南针。（鼓励学生有不同的答案）[鼓励学生有不同的答案]
2、（青蛙）是小蝌蚪的妈妈。
3、（茧子）是蚕姑娘漂亮的新房。
（如果学生有难度，可以引导学生读蚕姑娘的第6段。）
七、完成课堂作业 本上的相应作业 。
第二课时
教学目标 ：
1、会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
2、能看图回答问题，再写几句话。
教学过程 ：
一、提出本节课教学目标 。
二、教学第五题。
1、读题，明确题目要求。
2、第1次默读：要求读准带拼音的字，读通课文。反馈，指名读短文。
3、第2次默读：要求对照短文后面的两个问题，边读边想边划，并借助插图。
4、指名回答短文后面的问题，师生共同评议、纠正。
5、答案：全文共3段。黄气球是小伙伴们放的。他们怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黄气球来探望小勇，陪伴小勇。
三、教学第七题。
1、读题，明确题目要求。
2、带着第1个问题仔细看图。反馈：先指名回答，再评议、纠正，最后按问题的要求把话说正确、完整、通顺。
3、讨论第2个问题，让学生互相交流、互相补充。
从这两方面思考：⑴、怎样对待青蛙？说说理由。
4、按问题2的要求，把话说正确、完整、通顺。
5、把1、2两题的答案连起来说几句话。
6、独立完成写话练习。
[参考答案：青蛙在稻田里捉害虫。青蛙是捉害虫的能手，我们应该保护它。（鼓励学生多说几句，多写几句。）]
四、完成其余课堂作业 。
第3篇：练习3课堂教案教学设计
练习3课堂教案教学设计
本次练习安排5个版块，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字，
语交际和说说写写。学用字词句中要求学习用音序查字法。读读背背中背
四个关于自然现象的成语和三句古代名言。写好铅笔字中学写的三个字都是以
撇、竖弯钩为主要笔画的，要求写得即正确，又美观。如“龙”第二笔的撇以上
至下最长，竖弯钩占据主要部位。这两笔写好，这个字就站住了。
口语交际要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地问路，学习文明地进行
人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。
说说写写则要求小朋友说说图中小朋友在干什么，然后从本题提供的几个词
中任选三个，照样子各写一句话。
教学要求：
（1） 学习用音序查字法。
（2） 读背成语和古代名言。
（3） 写好铅笔字。
（4） 学习有礼貌地问路。
（5） 照样子写句子。
教学重点：学用字词句、口语交际。
教学时间：4课时
第一教时
教学目的：
学习用音序查字法查字。
教学重点、难点：
掌握查字的步骤。
教学准备：
字典
教学过程：
一、 复习《汉语拼音字母表》
（1） 齐背
（2） 抽读
G D Q P
第4篇：练习3可以教案教学设计
练习3可以教案教学设计
教材分析：
本次练习安排5个版块，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字，
语交际和说说写写。学用字词句中要求学习用音序查字法。读读背背中背
四个关于自然现象的成语和三句古代名言。写好铅笔字中学写的三个字都是以
撇、竖弯钩为主要笔画的，要求写得即正确，又美观。如龙第二笔的撇以上
至下最长，竖弯钩占据主要部位。这两笔写好，这个字就站住了。
口语交际要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地问路，学习文明地进行
人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。
说说写写则要求小朋友说说图中小朋友在干什么，然后从本题提供的几个词
中任选三个，照样子各写一句话。
教学要求 ：
（1） 学习用音序查字法。
（2） 读背成语和古代名言。
（3） 写好铅笔字。
（4） 学习有礼貌地问路。
（5） 照样子写句子。
教学重点： 学用字词句、口语交际。
教学时间： 4课时
第一教时
教学目的：
学习用音序查字法查字。
教学重点、难点：
掌握查字的步骤。
教学准备：
字典
教学过程：
一、 复习《汉语拼音字母表》
（1） 齐背
（2） 抽读
G D Q
第5篇：小练习（3） 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
⑴ 初步学习综合应用所学的知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。⑵ 在解决实际问题的过程中，初步形成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。
2.教学重点/难点
⑴ 通过用所学知识解决简单实际的问题，初步体验数学化的过程。⑵ 关于人民币的计算。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、情景引入
师：六月一日快到了，学校组织小朋友去郊游，小丁丁可高兴啦。让我们一起跟着去看看吧！师：学校会有些什么郊游计划呢？
二、新课探索 探究一
1、师：我们先看看时间安排吧！生1：他们早上8点出发。生2：9点半到游乐场。生3：下午3点半出发回学校。生4：下午5点回到学校。师：你是怎样区分的？
生：分针指向12，时针指向几，就是几点。
生：分针指向6，时针指在两个数中间的时刻就是几时半。师：在游乐场他们可以游玩几小时?你是怎么想的? 生：可以玩6小时
2、师：小丁丁他们是怎样安排车辆的?
二（1）班有31人，二（2）班有28人，二（3）班有29人。如果每辆车能够乘坐50人，2辆车够吗？
师：先要算什么？再算什么？
第6篇：《练习3》教学设计
《练习3》教学设计
一、教学第四题
1、复习
背诵学过的成语
2、指导
(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
(2)朗读练习。
(3)学生分组讨论成语的意思。
(4)集体讨论成语的意思。
3、练习
(1)自由地读，边读边思考如何记忆。
(2)同座的同学互相练背，交流记忆方法。
(3)集体背诵。
二教学第五题
1、审题。
(1)指名读练习要求。
(2)学生说说练习的要求是什么。
2、指导。
(1)让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。
(2)指名是试读，正音。
(3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观察。
(4)讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。
(5)小组交流歇后语的意思
(6)讨论结果，教师适当指导。
“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。
“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。
“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。
(7)集体齐读。
3、练习。
(1)给学生充分时间自由练
第7篇：《练习３》教学设计
《练习３》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《练习３》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《练习３》教学设计1
教材分析：
本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
教学目标：
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累词语和名人名言，体会名言的含义
3。认识歇后语，训练口头表达的能力
4。继续练习钢笔和毛笔字的书写
教学重点、难点：
学会读书做记号。
理解成语的意思。
学会在生活中使用赞美语。
教学准备：
卡片、小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累名人名言，体会名言的含义
教学过程：
一。 处处留心
1。 读题目要求
2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号
3。 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）
预习15课，尝试用记
