小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
第1篇：小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
教学内容：
苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》。
设计思路：
以爱贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。
1、以爱导入，以不同的人对爱有着不同的理解和认识，从而揭示课题《爱如茉莉》。
2、品读文本，感悟爱，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟爱如茉莉。
3、联系生活，深化爱。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。
教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解爱如茉莉的内涵。
教学过程：
一、以爱谈话，揭示文题。
1、师板书：爱
人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对爱有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉）
2、出示图片简介茉莉
茉莉花：花白色，有光泽，香味浓郁。
你能简单说说茉莉留给自己的印象。
3、朗读课题。
用作者的话说茉莉花平淡无奇，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。
二、品读文本，感悟爱。
1、其实，爱如茉莉这句话真正出于谁之口？（妈妈）
2、一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。（师板书：平淡无奇）
3、作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？（板书：？）请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。（此时，小组探究学习。我巡回指导）。
4、映子的父母的.感情如何呢？你是从哪体会到的呢？（让学生自由回答，说出自己的感受，我适时点拨）
学生可能会从下面几点交流：
a.本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
从妈妈虚弱的声音中，你听懂了什么呢？
b.爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢？指导朗读。（让学生读好妈妈的虚弱的语气及爸妈之间相互关爱之情。）是啊，平淡之中见真情。
c.一天清晨，当我按照爸爸的叮嘱，捧着一大把茉莉花来到病房时，我被眼前的一幕惊呆了。（此时，我出示课文插图。）同学们，把从图中看到的、想到的说出来吧。
学生畅言后出示：
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
指名深情朗读，师适当示范。
学生体会加点词中包含的感情。
d：此时此刻，阳光亦被感染了。
品味悄悄地探、轻轻柔柔的意境。
指生朗读描写阳光的句子。
多温馨的画面，多感人的真情，一切尽在不言中，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们再次朗读感悟这份平淡而芬芳的爱。
让我们再聆听一下他们的内心独白吧。学生深情朗诵。
e出示：我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。
你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。
指两生分角色朗读。听了他们的真情告白，你的脑中浮现了哪些词语呢？
f这份如茉莉般真爱，爸爸妈妈心照不宣。我的情弦亦被拨动了。
出示：
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
品味钻。
联系全文说说我的情感是如何变化的。
此时此刻，我们在坐的每一个人都被这份如茉莉般的真爱感染了。（出示茉莉实物）让我们在茉莉的幽香中再次赞美品味这份爱。（此时师生激情朗诵最后一节。）
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何语言的表白都苍白无力。爱，就像茉莉平淡无奇，但又芳香宜人。（师板书：芬芳宜人擦去？写上！）
5、播放舒缓优美的音乐，分角色有感情地朗读全文。
四联系生活，深化爱。
1幸福的家庭都一样，在你的父母的身上肯定也发生过相似的故事，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂无不渗透着他们浓浓的爱，告诉我们让大家分享分享吧。（学生畅所欲言。）
2结束语：真爱，让人感动。我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。
第2篇：语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计
语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计
一、教学目标
1．掌握主题文本：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。(2)找出重点描写茉莉花的句子和描写爸爸、妈妈细节的语句，在反复朗读中体会理解。
2．感悟文本主题：从课文对故事细节的描写和对茉莉花的描写中，感悟出“爱就是时时处处为对方着(zhuo)想”这么一个主题。爱就像茉莉一样，虽然平淡无奇，但是它洁白纯净，清香弥漫，平凡但又珍贵。
3．培养语文品质：
(1)从课文描写爸爸、妈妈的许多细节中准确体会爱的具体内涵，从而培养感悟的准确性。
(2)从各个细节折射出的爱的具体内涵中，提炼出课文关于爱的主题：爱就是时时处处为对方着(zhuo)想，并与茉莉进行比较，找到两者的相似意蕴，它们虽然平凡，但纯洁而珍贵，散发着人性的芳香，从而培养感悟的深刻性。
(3)联系学生家庭生活，交流自己父母之间爱的种种细节，丰富对本文关于爱的主题的认识。同时仿照课文的表达方式，用“爱如________，____________________。”来表达自己对爱的理解，从而培养学生感悟的丰富性。
二、教学板块设计
（一）揭题质疑，体会茉莉的特点
1.读课题，质疑：爱为什么像茉莉呢？爱到底像茉莉的什么呢？
(1)出示课文中描写茉莉花的句子：
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。他送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的'心中。
(2)指名朗读，找出描写茉莉特点的词语。
板书：平淡无奇、洁白纯净、清香四溢
(3)在课文中，作者三处描写到了茉莉的某些特点。现在请用一句话将茉莉的特点完整地表达出来(提示用“虽然……但是……”的句式)。
（二）学习6~8自然段，初步体会细节描写中表现出的父母之间的爱。
1.课文为我们讲诉了一个发生在作者家里的普通的故事。谁能用最简单的话说一说这个故事的内容。(妈妈得了急病住院，爸爸出差回来，到医院陪护妈妈，表达了爸爸和妈妈之间的真爱。)
2.仔细读读7~8自然段，说说你从哪些地方看出妈妈和爸爸之间的爱？
出示：
“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
(在品析中体会妈妈对爸爸的爱，表现在自己虽然生病了，但还为对方着想，让对方先把饺子吃完，再告诉自己生病住院。爸爸对妈妈的爱，表现在自己出差回家，又累又饿，但知道对方住院以后，顾不了自己旅途的疲劳和饥饿，先去探望对方。遇到困难时，她们首先为对方着想，完全不考虑自己的处境。)
随机板书：记住……直奔
3.师：同学们，爸爸和妈妈都深深地爱着对方，碰到意外，都能够为对方着想，根本没有考虑自己的处境。(板书：为对方着想)
师：同学们，在7、8自然段中，爸爸和妈妈之间的爱都是从细微的地方表现出来的，有时是一句不经意的话，有时是一个小小的举动，这样的话，这样的举动，在文章中我们就称为“细节”。(板书：细节)
（三）学习7~18自然段，由扶到放，进一步体会爸爸与妈妈之间的爱
1.自读在一天清晨中发生的事情，看看从哪些细节中可以体会到爸爸与妈妈之间的爱。在重点语句上圈圈划划，并做些批注，写下自己的感受。
2.引导学生对重点细节的品读和感悟
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。(问：“叮嘱”能否改成“嘱咐”？爸爸为什么要叮嘱？)
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。(问：爸爸为什么要“紧握”着妈妈的手？板书：紧握)
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。(问：妈妈为什么不敢动？板书不敢动。既然妈妈手脚都麻木了，为什么嘴角还挂着恬静的微笑？)
上述三句相关联的话对比朗读，进一步体会父母之间的真切深沉的爱。
初生的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。(问：“探”能否换成“照”、“射”等？出示插图，问：到底是什么让一切变得那么静谧美好，又是什么让这一切都浸润在生命的芬芳与光泽里？)
3.师：同学们，在课文描写的这些细节当中，我们都可以感受到爸爸和妈妈之间的那份真切深沉的爱。他们的爱有一个共同的特征，那就是宁愿自己受点苦和累，也要时时处处为对方着想。(板书：爱就是时时处处)
4.出示17、18自然段，感情朗读，说说为什么“爱如茉莉”？作者为什么最后要反复说：“爱如茉莉”？
(爸爸和妈妈之间的爱，就像茉莉那样，虽然平淡无奇，但是纯洁美好，充满人间真情，芳香四溢。反复写“爱若茉莉”就是为了强调爸爸和妈妈之间这种爱的纯洁与珍贵。)
（四）联系生活，拓展深化
1.在你家里，你能够通过一两个细节来传达你爸爸和妈妈之间的爱？(前置性作业，交流)
2.用一句比喻表达自己对“爱”的理解，然后交流。
爱如_________，____________________________。
3.关于爱的名言
爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。[印度]泰戈尔
爱是生命的火焰。没有它，一切变成黑暗。[法国]罗曼·罗兰
板书设计
爱如茉莉
记住……直奔平淡无奇
叮嘱洁白纯净
不敢动紧握清香弥漫
细节
爱就是时时处处为对方着想。
第3篇：《爱如茉莉》教学设计 (苏教版五年级下册)
杨密芳
设计思路：
以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。
1． 品读文本，感悟“爱”，引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段，领悟“爱如茉莉”。
2． 联系生活，深化“爱”的理解。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.分角色朗读课文。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的爱，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学过程：
一、 揭示课题品评茉莉
1.同学们，今天我们一起来学习第17课（板书：爱如茉莉），一起读课题。
2.同学们，你见过茉莉花吗？今天老师带来了一些茉莉花的图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示茉莉花图片，播放舒缓音乐）
3.交流感受：
（1）你觉得茉莉花给你留下了怎样的印象？你想用哪些词来形容它呢？
洁白纯净很美丽（板书：洁白纯净）
（2）哦，刚才有同学说茉莉花非常的美丽，但是同学们，你们见过牡丹花？老师这里还有一些牡丹花的图片，我们再来欣赏一下。（课件出示牡丹花图片，播放
第4篇：爱如茉莉 教学设计 (苏教版五年级下册)
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。
【教学重难点】
品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
【教学准备】
看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
【教学时数】两课时
第一课时
一、整体感知，了解大意。
1.今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2.大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？
3.随文识字读生字词。
4.说说课文讲了一个什么故事？
二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有
第5篇：《爱如茉莉》教学设计 (苏教版五年级下册)
一.教学目标：
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
二．教学重、难点：
真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
三．教学设计
第一课时（略）
第二课时
一．课时目标：
1.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
2.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
二．教学过程
（一）新课导入
1．.同唱《爱的奉献》引入新课
2．检查听写，同位互批
3．让学生谈谈对课题的理解。板书爱如茉莉
（二）感受茉莉花的特点
1．品读文中描写茉莉花的词句
2．谈谈茉莉花的特点
（三）感受父母之间
第6篇：五年级《爱如茉莉》教学设计
五年级《爱如茉莉》教学设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的五年级《爱如茉莉》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识叙事散文的特点，了解课文主要内容，品读文中的细节描写，初步感受父母间平淡而又深厚的亲情。
教学重点难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文的主要内容，体会细节描写词语的妙用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、读文眼，未成曲调先有情。
1.屏显“爱”（大字红色凸显）
看到这个字，会想到什么？请你给它组个词。
预设：热爱友爱恩爱母爱父爱。
点拨：这么多的词，告诉我们这是一个饱含深情的字眼，一个给人温暖力量的字眼。
2.屏显“茉莉”
看到这个词，请读。
见过吗？谁能说一说茉莉的特点。
学生自由表达。
相机点拨。（花形不大，花色纯白，花香清淡。平常人家都可以种植。）
3.屏显“爱
第7篇：五年级下册《爱如茉莉》教学总结
五年级下册《爱如茉莉》教学总结
每一天的时间都非常珍贵，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是小编收集整理的五年级下册《爱如茉莉》教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
首先说说为什么选择这篇课文，不经意见我发现现在的孩子怨言太多，对父母的抱怨、对老师的抱怨非常的多，除了一些合理的之外，有的时候显得过多的以自我为中心，而不会体谅师长的`良苦用心。发现了这一点之后，尝试着给他们罗嗦的讲了道理，也给他们读了些课文，如《第一次抱母亲》《番茄太阳》等等，还有一些《读者》上的文章，个人感觉怨言还是有的。于是，当我第一次看到这篇课文的时候，我便决定了要用它作为引子，给孩子们灌输爱的教育，虽然这学期我们班读了《爱的教育》，但是我觉得效果并不明显。孩子们会这样，应该来说不是一天两天形成的，我们应当让孩子们体会到别人的爱，也要让他们学会去爱别人，他们得到的太多，付出的太少。
准备的时间不短也不长了，这段时间看世界杯，所以，
第8篇：五年级下册《爱如茉莉》教学总结
五年级下册《爱如茉莉》教学总结
五年级下册《爱如茉莉》教学总结
首先说说为什么选择这篇课文，不经意见我发现现在的孩子怨言太多，对父母的抱怨、对老师的抱怨非常的多，除了一些合理的之外，有的时候显得过多的以自我为中心，而不会体谅师长的良苦用心。发现了这一点之后，尝试着给他们罗嗦的讲了道理，也给他们读了些课文，如《第一次抱母亲》《番茄太阳》等等，还有一些《读者》上的.文章， 个人感觉怨言还是有的。于是，当我第一次看到这篇课文的时候，我便决定了要用它作为引子，给孩子们灌输爱的教育，虽然这学期我们班读了《爱的教育》，但是我觉得效果并不明显。孩子们会这样， 应该来说不是一天两天形成的，我们应当让孩子们体会到别人的爱，也要让他们学会去爱别人，他们得到的太多，付出的太少。
准备的时间不短也不长了，这段时间看世界杯， 所以，这份教案是今天早上5点钟才定稿的，上课之前非常的紧张，因为心虚，甚至小腿都发软，担心设计的一些过渡的词句给忘了，因为我本来就记不住。 但，课文其实已经很熟了，上课的脉络也很清楚了， 所以，也没
