数字创意联想的观察日记
第1篇：数字创意联想的观察日记
数字创意联想的观察日记
“哥哥，山那边打起来了！”弟弟气喘吁吁地跑进来。
“真的？”“快，我们去看看。”说完我便和弟弟向山后跑去。
只见两个胸前贴着“1”和“2”的两位将军正在挥舞着刀枪交战着。
咦，哪来的哭泣声？我和弟弟觉得奇怪，便循着声音找去，发现一个光头老爷爷身穿金装，却在哭。我们过去问“爷爷，你怎么了？”
老爷爷抬头说：“你们胸前没有数字，不是整数王国的人吧？”
“整数王国？”
“没错，我是整数王国的国王，零国王，那两个在打的军队一个叫偶数军团，一个叫奇数军团，他们分别由“1”将军和“2”将军胀管，他们是我最得力的战士。”
“那他们为什么会打起来呢？”我觉得很奇怪。
“哎！”零国王叹了口气说道“2将军认为，偶数比奇数厉害，要求升官，可1将军不同意，于是他们便用运算钩子打了起来。”
“什么是运算钩子？”
“就是加减乘除四种运算钩子，比如，我们乘法钩子钩住3号士兵，我就和他做了乘法0*3=0，3号士兵就会不见了。”
“原来如此。”
我和弟弟决定帮帮零国王。于是我们走过去叫2号将军住手，2号将军凶巴巴的`瞪着我们，“为什么要住手？”“君子动口不动手嘛，有话好好说。”
“好吧，看在零国王的份上我就住手吧。不过我要先发表一下我的看法，偶数在生活中用途大，我认为偶数应该比奇数高一阶。”
“那你试一试，用偶数加法、减法、乘法来变一个奇数。”
“好，”
于是，2将军用乘法钩子钩住数字4，“噗”一阵白烟升了起来，2和4都不见了，只有数字8在那里，“噗”白烟又升起来，数字8又变回了2和4，依然没有变成奇数。这时1将军高兴了，“你们变不成我们奇数，但我们可以变成你们的偶数。”说完1将军用加法钩子钩住3和5，一阵白烟升起，3和5不见了，只剩数字8在那，2将军看了目瞪口呆。
我看了差不多了，便上前总结了一下，“其实数字各有所用，没有强弱之分。”于是1将军和2将军又成了好朋友。
第2篇：1 数字的联想
课题：数字的联想
执教：福山外国语小学
杨佳蕾 类型：剪贴、绘画 年级：1 课时：1 教学目标：
知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加成有趣的形状。
过程与方法：通过看短片和教师引导，启发学生的联想，根据数字的基本形状在其内外进行创意添加，将一个数字创造出两个新的绘画形象。
情感态度与价值观：在使数字变化的同时感受造型游戏的乐趣和创意表现的快乐。
教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想
教学难点：数字与变化后的物在外形上的相似度的把握和丰富的联想 教具准备：学具：彩色纸、记号笔、油画棒、剪刀、胶水
教具：多媒体课件、范例 学情分析：
一年级小学生对阿拉伯数字非常熟悉，天天要和它们打交道并用数字来作运算，当他们发现这些枯燥规整的数字也可以变得很有趣时，表现欲和创造欲自然而然的就被激发了。但低年级学生的模仿性较强，想象往往局限在数字本身的形状上，很少会联想到数字的内部装饰和组合装饰。所以在学生作画前，我安排了充分时间的思维训练和头脑风暴，并用竞赛的情景提高学生们思考的积极性与主动性，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
教学过程：
一、欣赏与导入
1、教师在黑板上写上1-10这是个数字。这些数字相信小朋友们都认识，但是有一天杨老师将它们都变身了，小朋友想不想知道杨老师都把它们变成什么了呀？
2、看一看：播放动画短片《数字的联想》。原来数学课上那些规范的数字是那么调皮的呀！
3、引出课题：《数字变变变》
通过教师提问，学生产生兴趣。观察视频中的数字发生了什么变化。平时枯燥规整的数字，加上创意也能变得很有趣，激发学生的学习兴趣。
二、启发与联想
1、找一找：
（1）教师：仔细看看我们周围，找一找在我们的教室里有没有和数字外形相像的东西，看谁找得又快又准！
（2）学生：仔细观察，认真思考。
2、比一比：头脑风暴
（1）教师：小朋友观察得都非常仔细，也做了充分的热身，现在我们
就来比一比，想想除了我们教室里，在我们的生活中有哪些和数字外形相像的东西。
（2）要求：以小组为单位讨论，比一比哪个小组想得又多又富创意，杨老师奖励红印章。（教师播放欢快的音乐，音乐结束后学生停止讨论。）
（3）学生：积极思考、发挥想象。
（4）教师：学生一边讲，教师一边在黑板上简单演示个别典型的数字变身过程，并强调是通过添与画的方式。
注意点：先画物体外型，后添内部装饰。
总结：真是不想不知道，多想真奇妙！小朋友们想象力可真丰富呀！杨老师给它们大致分了一下类，有动物类、植物类和物品类。
3、试一试：
（1）教师：那现在，我们就试着把想好的数字用铅笔写在面前的彩色纸上，并把它们变成另一个事物吧！
（2）学生：尝试创作
4、看一看：欣赏图片、发现问题
（1）教师：杨老师也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片和动画，你们想看吗？（2）范图欣赏
（3）教师：仔细看看这些数字画有哪些特别之处，是在你们的画面上
没有的？（4）学生：仔细观察
（5)教师：原来还可以通过改变数字的方向和将两个数字相结合的方
式来画数字画。
通过竞赛游戏提高学生们思考的积极性与主动性。学生积极观察并交流。学生进一步联想并交流，开拓思维。通过赏析作品来拓展视野，得到表现内容和手法上的借鉴，给学生以相应的启发。
三、示范与创作
1、教师明确绘画步骤
（1）教师：通过刚刚的尝试与观看图片等，相信小朋友们对数字添画
已经有了一定的了解，也知道了应该注意的地方。现在，小朋友
们想不想比之前一次画得更好呢？杨老师先给你们做个示范。
a)想数字：把想好的数字写在彩纸的另一面
b)剪与贴：教师示范剪数字的方法，并根据自己想要的角度贴好。c)添与画：画出物体外型 d)加细节：增加细节
2、作业要求：
（1）数字与变化后的物体要有联系
（2）变化的数字要富有新意
（3）画面构图要饱满
3、学生再创作，教师巡视，适当指导。
四、交流与评价
1、作业粘与黑板
教师：每组推选出选出一幅最优秀的作品展示在黑板上。
2、看一看，在这些作品中你最喜欢哪一幅，哪个数字的变化最有趣？说一
说你喜欢的理由！
3、总结：这节课我们小朋友的想象力都很丰富，画的也很棒，杨老师很高
兴，希望你们今后有更出色的表现！
学生相互进行欣赏与点评：从作品整体效果，创意等方面相互进行欣赏与评价，寻找闪光点。提供展示平台，提高学生绘画的积极性。
五、拓展与延伸
看！不仅是我们的数字很调皮，原来英文字母也会变身呀！欣赏用英文字母装饰的作品。
开拓眼界，激发学生的创意意识，给予学生探索创作的空间。
第3篇：1、数字的联想
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第二册 第一单元（奇思妙想）课题名称： 数字的联想 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加成有趣的形象。
过程与方法： 在观察数字外形象形的过程中，学习数字内部和外形的联想与添加的表现方法。
情感态度与价值观： 感受创意表现的快乐，提升视觉美化的欲望和能力。
教学重点： 根据数字外形联想并添画
教学难点： 添加形象要与字形相适合
教学准备：
学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等
教具：相关资料、欣赏作品、课件等
作业要求：
基础层面：通过联想，为数字的外形和内形添加适合的形象，并进行简单的装饰。
拓展层面： 将两个以上的单个数字组合想象，添加出有创意的、美观的形象。
教学过程：
一、欣赏与交流
1、情境创设，欣赏或创编数字儿歌。
2、初步了解阿拉伯数字的渊源。
3、小组交流数字的外形像什么，各自提出不同的创意。
4、引出课题。
二、讨论与小结
1、欣赏一组同龄人作品，讨论表现方法。
2、教师小结
