怎么培养高中生良好的学习习惯
第1篇：培养高中生良好的英语学习习惯
培养高中生良好的英语学习习惯
“好习惯是成功的关键。
Good habits lead to succe.好习惯是人生最有价值的财产。
Good habits are the most valuable aet in life.”
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。教育的本质就是把人的潜能激发出来，促使学生养成良好的习惯就是教育的最大任务。
良好的学习习惯是搞好学习的必要前提，中学英语课是综合性的工具课，是实践性很强的课，英语既是教学的对象，又是教学的手段，这是英语课不同于其他课的一大特点，英语学习是循序渐进的、潜移默化的，而且是多方面、多层次针对英语学习的。教师在教学中首先要教会学生学习方法，引导他们进入英语学习之门，培养他们良好的英语学习习惯，这样才能为学好英语奠定坚实的基础。
英语老师李阳强调：如果你不能养成好习惯，你就不能攻克英语！英语学习的好习惯决定英语学习的最终成功！
那么，如何在英语教学中培养学生学英语的良好习惯呢？
一、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好习惯
1.指导学生做好预习。
学生预习是课前很重要的一个环节，学生应在老师的指导下有目的地进行，这样才能在课堂上有的放矢，把握好45分钟的课堂时间。高中阶段不可再延续初中阶段那种看一遍新课内容、大概了解就算预习的习惯，高中英语的预习方法应该是全方位的，即读单词、查字典、参看课文后面的NOTES完成课后练习等。对话课和阅读课还要求准备预习笔记，包括生词、词组的查阅，新句型的摘抄和提问等。
2.指导学生听好课。
课堂45分钟至关重要，善于听课的学生往往既轻松又出类拔萃。要听好课，首先要科学地做好课堂笔记。读书有五到：眼到、口到、耳到、手到、心到。课堂上学生做好笔记可以将这“五到”有机结合起来。笔记上应体现每课的重难点，并力求整洁、醒目，以便课后及考前可以很好地复习、参考。
3.及时复习，巩固提高。
李阳老师说：“重复就是力量！我们学不好英语、做不好工作的原因就是重复得远远不够！为了训练自己的英语功力和耐心，请你每个月都做这样一件事情：把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续一个月！奇迹一定会发生！你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升！”法国哲学家狄慈根也说：“重复是学习之母。”学生在课后若没有及时复习课内所学知识，难免出现“记得快，忘得快”的现象。所以老师必须要求学生养成课后复习巩固的好习惯，并不定期地督促检查。
4.建立“错误档案”。
学期初建议每位学生准备一本“错误档案本”，要求学生把平时作业错误、考试错题等收集在本子上，每隔一段时间就看一看，提醒自己不可再犯此类错误，彻底“斩草除根”。
二、培养学生良好的阅读习惯
英语学习是一个循序渐进的过程：听―说―读―写―译，其中读是一个重要环节，也是学英语最终要达到的目的之一，教师在教学中应培养学生阅读的好习惯，对于一些短而精的文章，要让学生自己读，找出重要的字、词、句等知识点，逐步通过阅读对新课文提出的问题进行解答，同时让学生利用早读、课外阅读等扩大自己的词汇量和知识面，为学好英语打好基础。
1.培养学生的阅读兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当前素质教育强调的“愉快教育”、“情景教育”等都是以培养学生兴趣为前提的，因此，老师要引导学生大量阅读，通过各种渠道，激发学生强烈的动机和兴趣。
2.搜集和整理精辟生动的阅读篇章。
“阅读”是高中英语教学过程中的重点，是学生获取语言知识的重要源泉。
因此，阅读材料的选材要精。
比如： Nature――A Great Book
In my walks in the fields，beaches and mountains，I have come to appreciate nature not only for its beauty but also the leons it can teach us about life itself.Nature has taught me about the preciousne of life.It has also taught me about change and the two-sidene of life.Nature can be cruel as well as gentle.It has destructive as well as regneerative powers.We can see how interdependent everything is in this world in nature.Knowing nature is a mind-expanding experience.大自然――一本伟大的书
当我漫步于田野、海滩和山间时，我学会了欣赏大自然，不仅因为它的美，还因为它能教给我们有关生命本身的课程。
大自然已经教给我关于生命的珍贵，也教给我有关变迁及人生的两面性。大自然可以是残酷又温柔的。它能够摧毁万物，同样有再生的力量。我们从大自然中可以看到在这个世界上的每件事物是如何相互依赖的。
认识大自然是一种开拓心智的体验。
A City Night
After the sun sets，darkne covers the earth.At this time of the day，everyone starts heading home to be with their families.There’ll be couples sitting in the park enjoying the moon night.Many people will be seen strolling leisurely and there will be children playing everyone.There is a soft glow that hovers over the city at night.Without the bright lights of the morning，the city looks beautiful.A warm and peaceful feeling fills the city at night.都市的夜
太阳下山后，黑暗笼罩了世界。在一天的这个时候，每个人都赶着回家和家人团聚。
公园里坐着双双对对的情侣，享受着月夜。你可以看到许多人悠闲地散步，还有小孩子们四处嬉戏着。
这个都市在夜里沉浸在一片柔和的光辉之中。没有早晨炫目的亮光，都市看起来很漂亮。夜里的都市充满了一种温暖祥和的感觉。
3.阅读习惯的好处。
只有具备了语感，才能在做习题时不假思索，下意识地写出正确答案。而且，当熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
三、培养学生良好的英语思维习惯
1.在英语教学中，要始终致力于培养学生用英语思维的习惯，用英语的思维学习英语。对学生来讲，最难的地方大多是英汉两种语言和文化差异最大的地方。例如：面对别人的夸奖，中国人会谦虚地连说“不、不”，而外国人则会很爽快地说“Thank you”.外国人到中国人家里做客，用餐时老外说：“I’m full”.主人还是不断给客人夹菜添饭，让老外很不理解。因此，在英语学习中，学生要多了解中外文化差异，多用英语思维，提高交际能力。
2.将英语真正融入日常生活。不要学英语，而要生活在英语当中，把看到的、听到的都尝试翻译成英文，随时随地地训练自己的英语能力。
3.每天有计划地训练“翻译能力”，每天翻译一篇小短文。先准确翻译单词，然后是句子，最后是短文，实现学英语的最高目标：中英文自由转换。
四、自我管理、自我约束，达到学好英语的目的1.自我管理、自我约束就是指在学习中，自己给自己制定纪律，严格要求自己，无论是时间还是精力，都要最大限度地投入到学习中。在这里，恒心和毅力起着决定性的作用。但说起来容易做起来难，我有很多学生都有这样的体验，信心满满，计划一大堆，试过很多种办法，也确实下了很大工夫，就是不见自己的英语水平有进步。其实，英语水平的提高不是一朝一夕的事情，不是多背几个单词、多读几本书就能体现出来的，它是一个循序渐进、潜移默化的过程，需要学生长期不懈地努力，不能高兴时一天读完一本书、做完一本练习册，没情绪时可以十天半个月不看一个英语字母，需要时再突击，不需要时就将一切与英语有关的东西抛之脑后。英语学习最忌讳的就是这种两天打鱼三天晒网的做法，对任何人来讲，一旦英语搁置下来，不是意味着半途而废，而是一切从头开始，更别提如何学好英语了。所以务必天天接触英语，特别是寒暑假，必须合理安排好学英语时间，既要做题，又要适当背诵，保持英语的感觉，做到不读英语就难受。当然，英语学习要有规律地进行，每天可安排一定量的时间学习英语，能多则多，不多则少，没有集中的时间就利用零散的时间，但要天天坚持。单词背烦了就听一会，听累了就读一会儿，读累了就做几道题，既进行了调剂，又达到了学习的目的。
2.把学生的自主学习能力最大限度地调动起来，以小组为单位，每天落实各组英语学习情况的检查，并做好登记，每次评出最佳小组，这样一来，学生之间就会有竞争力，不愿意拖后腿，个人的学习自觉性和约束力都会发挥得淋漓尽致。
3.高中生如果想要考高分，就必须坚持每天读透一篇阅读理解，每周背诵一篇完形填空和一篇作文，每周听烂并脱口而出一套听力题，让英语变成最大的爱好。
培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习是深化教学改革的需要，从某种意义上讲是现代教育教学改革的主旋律。英国唯物主义哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”养成良好的英语学习习惯是学生迈向成功的第一步。
第2篇：怎么培养高中生良好的学习习惯
怎么培养高中生良好的学习习惯
习惯是指在较长时间内，由于重复练习而形成和巩固下来的一种动力定型。因此，培养学生良好的学习习惯，不是一朝一夕的事，它需要坚持不懈地、有条不紊地进行训练和强化。我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么?往单方面说，只须一句话，就是要培养良好的学习习惯。”这一方面说明了培养学生良好的学习习惯的重要性，另一方面也指出了培养学生良好的学习习惯是我们每个教师义不容辞的职责。
高中阶段是人生的春天，是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。更是养成良好的学习习惯，为自己人生发展奠基的重要阶段。在素质教育和新课程改革的今天，培养学生在高一阶段就养成良好的学习习惯尤其重要，高一是学生学习习惯养成的重要时期。
对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在传统的教学模式下，老师作为课堂上的“讲师”，以讲代学，以问代学，以牵代学，牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，教师必须完成由“讲”到“导”这一角色的转变，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。那么，如何引导才能使学生主动学习，积极探索，培养他们创造性学习习惯的养成呢?
一、引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯
1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上课时就能带着问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的知识。心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结，构建知识的网络体系。学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。并引导学生自己绘制出单元知识网络。
二、要引导学生养成自主学习的习惯
教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1.根据高中学习的特点改变学习观念：
初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的'关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
2. 培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。
教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
3、训练学生的思维能力。
教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超
前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变“学会”为“会学”，是我们教学模式研究的一个重要内容。
三、教师应该自己充分认识好高中生学习的特点
1、学习内容方面：知识量大、难度大，综合性、系统性强，能力要求高。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识，经过精炼、浓缩，内涵深，外延广。
2、不同学科的教师的教学方法和讲课风格不同。根据高中课程内容和学生年龄特点，高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出，而是留有学生思考的余地，启发学生自己去探索、去思考。
3、学校管理方法的不同。随着学生年龄的增长，学生的自立能力、自觉性的增强，高中学校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。同学们要自觉遵守班级和学校的各种规章制度，共同创建一个团结、和谐的学习环境。
四、引导学生在求学过程中养成提问的习惯
爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步”。所以学生养成提问的习惯也非常的重要，这可以培养学生养成深入思考的习惯，所以要要求学生：学会提问，要求大家每天必须至少提问老师一个问题。在提问中学习，在提问中思考，在提问中更好的的发展和成长。
良好学习习惯的培养是一个长期的过程，是磨炼学生坚强意志与良好品格的过程。让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。因此，我们要增强责任心，根据学生的年龄及个性特征，有的放矢地开展教育教学工作，长期抓、反复抓、抓反复，使高中生逐步形成良好的学习习惯。
第3篇：培养良好的学习习惯
第八章 培养良好的学习习惯
2009-01-06 19:16:50
第八章 培养良好的学习习惯
一、良好的学习习惯的内函
著名的教育家叶圣陶先生生前提出：“教育是什么？”简而言之一句话，“就是要培养良好的习惯。”习惯是什么？习惯是经过反复实践和训练的一种不容易改变的行为。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
那么，良好的学习习惯应该包括什么？
第一包括：按计划学习的习惯。
学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、交往等方面的内容。学生应该有一个比较全面的学习计划，并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求明确了，这样的学习就会有的放矢。
第二包括：专时专用、讲求效益的习惯。
有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
学习，应该速度、质
