《错过》教案
第1篇：《错过》教案
《错过》教案
一、导入新课，简介作者。
老师：一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过了许多许多。其实，是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。今天，我们大家一起来学习刘心武的《错过》，看看他是如何认识的。（幻灯片1：课题）
老师：这篇课文的作者是刘心武，谁能为大家介绍一下刘心武。（幻灯片2：刘心武（1942~），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。）（学生读幻灯片介绍刘心武）
二、初步感知，掌握生字词。
老师：同学们今天上午的早读课已经预习了这篇课文，接下来我们简单地检查一下你们的预习情况。(幻灯片3)（生字词和根据意思说成语）
三、精读课文，品味语言，体会文章主旨。
老师：本文语言优美，含义深刻。作家刘心武正是通过精美的语言向我们阐释了深刻的人生哲理，读一读那些精美的蕴涵哲理的语句，选择自己所喜爱的一句或几句推荐给同学，让大家和你一起感动，一起收获！（出示幻灯片5：找出文中你认为很有哲理的语句推荐给大家，简要说说理由。）
（读课文→自主思考→小组交流完善→展示）
学生1：我喜欢“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”这句话。这句话突出了“没错过”与“错过”的常见性。作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说它“见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说，“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，有了他们，生活才会丰富多彩，有滋有味。
学生2： 我很喜欢“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”。这预定的到站”比作人生最根本的追求，告诉我们人生有一些小一句中作者把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
学生3：我很喜欢“我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!这一句中作者把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。
学生4：我喜欢“在人生的终点上，含笑地说„„”这句话会让人回忆起保尔曾讲过类似的话：人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。
老师：是的，在作者看来是否错过并不重要，关键是我们应该如何对待错过，无论是还有机会相遇的错过，还是时不复返，机不再来的错过，我们都要细细地品味，冷静地驾驭，错过之余，把握住关键机会，含笑到达终点。（板书：把握住关键机会，含笑到达终点）
四、诗歌赏析，心灵回音。老师：在作者心目中错过是一种美丽，是值得去品味的，因为意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。来看一首小诗，相信你的心灵在激荡之余，定会产生回音。（出示幻灯片6）让我们一起大声朗读，去感受诗歌的魅力和人生的真理。学生齐读：
错过
轻轻地告诉你 错过的背后 也有一种美丽 错过了黄昏的彩霞 不要错过清晨的朝露 错过了花开的灿烂 不要错过凄美的花谢 错过了偶然的邂逅 别错过今生的缘份
老师：让我们把这首小诗投向自己的心灵，用它激起最美的回音。（幻灯片7）错过
轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了＿＿＿＿＿ 不要错过＿＿＿＿ 错过了＿＿＿＿＿ 不要错过＿＿＿＿ 错过了＿＿＿＿＿ 别错过＿＿＿＿＿）学生：
1、错过
轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了岸边拂堤杨柳 不要错过院里丹桂飘香 错过了春天百花齐放 不要错过秋天硕果累累 错过了柔情似水的春季 别错过激情如火的盛夏
2、错过 轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了那轮皎洁的明月 不要错过满天闪闪的繁星 错过了激情似火的枫叶 不要错过沁人心脾的腊梅 错过了长成一朵鲜艳的花朵 别错过做一棵挥洒绿意的小草
3、错过 轻轻地告诉你 错过的背后也有 一种美丽
错过了顽皮可爱的浪花 不要错过熏人欲醉的海风 错过了暮晚天际掠过的飞鸿 不要错过月光如水浸漫的庭院错过了沿途美丽的风景 别错过看风景的美丽心情
五、类文赏析。
老师：同学们富含哲理的精美小诗确实是最美的心灵回音。其实关于“错过”的思考，并非刘心武一人，青扬的《错过就会永远失去》也是一篇思考“错过”，思考人生的文章，同学们不妨自由朗读一下，看看它与我们今天学的课文在观点上有何不同。（出示幻灯片8：一次又一次地错过，一次又一次地失去。失去的都是让自己梦魂牵绕的好东西。失去了，竟然就从此无法找寻，无处可觅了。
错过就是永远的失去。人们非亲历不能明白这一点。
一次失足，将导致一生走不出创伤的阴影； 一次堕落，将写下黄河水洗不清的履历；一次抉择的不当，即能造成终生懊悔的遗憾；一次关键时刻的错判，将形成永远不能弥补的过失。（青扬《错过就会永远失去》）
讨论：
1、这篇短文的观点与课文的观点有何不同？
2、你怎样看待这两种观点？
学生自由朗读短文
老师：两篇文章的观点有何不同？同学们又是如何看待这两种观点的呢？
学生1：《错过》一文告诉我们人生有一些小错过不要紧，要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”；青扬的《错过就会永远失去》则告诫我们错过就会意味着永远地失去。
学生2：我觉得青扬的观点很正确，有些错过就是永远地失去，永远的遗憾。
学生3：我觉得刘心武的人生态度更加积极，如果像青扬所说错过就会永远失去，那人生还有什么盼头，这样不免太消极。
学生4：我觉得这两种观点都是正确的，我们既不能因为人生有一些小错过不要紧而一再错过，确实错过了就会失去，当然错过以后也不必过于自悲自叹，那样只能一错再错。
六、牛刀小试。
老师：同学们小小年纪却有了哲人的思维，特别是第三位同学已经能辨证地看待事物，真不简单！“是的，我们再回首，原来生活中确有那么多的“错过”,同学们，面对这种种“错过”，你现在又作何感
想呢？请与我们一起分享你的成长故事吧。（出示幻灯片9： 牛刀小试：回想一下自己曾经的“错过”，与别人分享经历的同时，更要写写自己独特的感悟哦！）学生练笔
老师：谁来读一读自己的作品，相信你那饱蘸纯情的文字定能让我们感动，给我们收获。
老师：是的，这一次“错过”对你的影响太大了，人生确实不应该轻易地“错过”，因为它会改变你人生的轨迹，使你永远地失去一些东西，但也不要灰心，人生之路并非一条，今天，你把它写下来并且告诉大家，说明你已经走出这种阴影。相信自己吧，你一定会在阳光下活出你的精彩！
最后让我把先贤的名言送给大家，让我们共勉！（出示幻灯片10：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
——泰戈尔
黄金时代在我们面前而不在我们背后。——马克·吐温）别轻易地“错过”人生，可一旦错过，千万要振作，因为当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星；黄金时代在我们面前而不在我们背后。
愿同学们在纷繁的花影里走好自己精彩的每一步！下课！
第2篇：错过教案
《错过》教案
房县大木初中
樊成兵
时间：2015.5.11
地点：8（1）班教室
教学目标：1.了解“错过”产生的原因及如何让对待错过。
2.了解课文清晰的思路，严谨的结构。
3.体会鲜明、生动、含蓄、富有哲理的语言。
4.学会怎么去面对发生在我们生活中的错过。教学重难点：了解“错过”产生的原因及如何让对待错过。教学方法：诵读品析 教学时间：二课时
第一课时 教学内容：
1、理清字词、走进作者；
2、感知课文，弄清文意；
3、联系实际，生发感悟。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、理清字词、走进作者。
三、感知课文，弄清文意。
1、听故事，想一想你有这样的经历吗？你有勇气讲给大家听吗？
（引导学生回忆，敞开心扉，大胆交流）
这些同学们都有这样的经历，有什么共同点吗？
（引导到课文的第一部分，第1、2段）
2、你能从课文中找到一句话来安慰安慰自己吗？
(学生快速浏览课文，在文中找答案，交流)
3、这些错过你都意识到了吗？
没有意识到......但那意味着？
能意识到......则意味着？
（学生在课文中找到原句，并朗读）
4、思考：错过是一种常态，这能成为我们面对错过的自我安慰吗？
既然不能，该怎么对待错过呢？
（学生在课文中找到答案）
5、错过会有哪两种完全不同的结果?你能从文中找出，并分析为什么吗？
（学生浏览课文，找答案，交流）
6、第12段和13段看起来有些矛盾，你是怎么样来理解的呢？
（引出习惯和品味）
7、既然对待错过应该习惯和品味，那有没有我们最不能错过的呢？
（总结全文）
四、课堂小结
五、布置作业
学习了这篇课文，相信大家肯定会回想起自己曾经的错过，并生发出许多感悟，子曰：“吾日三省吾身”，回头看看自己走过的路，是为了可以更好的前行。请同学们拿起手中的笔，来记录下自己印象最深刻的一次错过，留下你的感悟和心得。
第3篇：错过教案
错过教案
错过教案
《错过》教案
《错过》教案（苏教版八年级下册）
教学目标：
1.诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。
2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3.品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
学习重点：
学习本文清晰的'思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
学习难点：
学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。
课时安排：
一课时。
学习过程：
一、导入新课：
有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。联系实际谈一谈，你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈）
（教师结合学生的回答，导入新课。）
二、走近作者：
1.学生交流收集的资料。
2.师稍作补充。
三、联系旧知，熟悉课文，理清结构：
1.介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？
2.师生讨论文章的
第4篇：错过教案
《错过》教案 八九班 吴欣圆
一、学习目标：
1、熟读课文，理清文章思路，掌握文章的论证方法。
2、理解本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
3、学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。
二、教学重点
理解本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。
三、教学方法 导学互动
四、教学时数：一课时
五、教学过程
（一）自学导纲
1、激情导入
（播放电影《那些年我们一起追的女孩儿》主题曲）
这是2011年火爆荧屏的剧作《那些年我们一起追的女孩儿》主题曲。剧中的主人公柯景腾和沈佳宜多年后为错过一段纯真美好的爱情感叹唏嘘，是啊，生活难免遗憾，大大小小的错过真不少。今天我们就来学习著名作家刘心武的《错过》，看看他对生活中的“错过”持怎样的观点。
2、作家作品介绍
刘心武（1942～），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严
