父亲和女儿小学书信作文
第1篇：父亲和女儿小学书信作文
父亲和女儿小学书信作文
亲爱的爸爸：
您好！
您的工作很忙，您忘记了自己的节日吧！这个星期日是父亲节，爸爸您是伟大的，我爱您，但我又不曾表白，如果再失去父亲节这么一个机会，留下的恐怕不只是遗憾了，爸，您说人为什么拥有时不知道珍惜，到失去了感到他的宝贵呢？
爸，您还记得“世上只有妈妈好”这首歌吧，但是在我小的时候，我就已经改了这首歌，改成了“世上只有爸爸好”，爸，我不管心里想什么，我都会告诉你，在您面前，我想说什么就说什么，但是为什么我不会说“我爱您，爸爸”呢，我曾经试过，但是每次说的时候，又说不出来。
爸爸，您的大度包揽了一切，从未计较过什么。每当看到您头上的一丝白发时，我感到一丝愧疚。
爸爸，每次我受了委屈的时候，您那宽厚的胸膛是我避风的港湾。年少气盛的我，不谙世情，倔强的性格使我处处碰壁。您微微笑着轻轻拭去我脸上的泪珠，与我侃侃而谈。谈人与人之间的关系，谈人生的意义。抚慰我的'伤口，告诉我人是为了什么而活着。
爸，每当我考试考的不好的时候，您对我说，你努力了吗？如果你已经努力了，尽力了，失败了其实也没有什么，你应该失败了在爬起来，不过，你一定要记住别忘了在抓一把泥土，一定要知道自己为何失败了？您还说，其实你考的不好，应该感到快乐才对，因为你已经知道了自己差的地方，以后就应该加把劲。
爸，每当我陷入莫名的情结时，您为我举起了导航灯，引导我走出恼人的旋涡，重新鼓起勇气站在竞争的起跑线上。
爸，祝您节日快乐！
爱您的女儿：儆儆
20**年6月16日
可爱的儆儆：
见信好！
爸爸的确很忙，但不累。因为我们把工作当作事业来干。我们都很穷，尤其是时间和知识，所以必须争分夺秒。我们不是神，无所不能，只能集中时间和精力做我们认为最重要的事。对于我是工作，对于你则是学习。兴趣可以广泛，但必须要有重心，因为我们不是无所不能。我们不是伟人，但伟人之所以是伟人，也只是充分驾权时间，掌握和运用知识，具有良好的工作，学习习惯。也许我们一辈子也干不出大事业，但我们决不可以虚度此生。
亲情给人以坚强和温馨。谢谢你的康乃馨和来信，让我们在各自的重心，奋力拼搏，不断取得累累硕果。
爱你的爸爸：田长根
20**年6月16日晚
第2篇：父亲和 女儿
爱心演绎——奥斯卡获奖动画短片《父亲和女儿》
这次节目为大家介绍的是2001年获奥斯卡金像奖的最佳动画短片《父亲和女儿》，导演是荷兰动画家迈克尔。这是一部他倾注了全部心血的爱心演绎。这部短片全长只有八分半钟，2000年加拿大渥太华的国际电影节上首映时，就已引起了动画界人士的极大关注。短片始终没有对话和解说，其背景音乐也只是突出一架手风琴为主要演奏乐器。但凡是看过此片的人，几乎全被它所蕴涵的情感深深地打动了。
导演迈克尔在影片中吸取了许多欧洲插图艺术的经验，他利用黑白和光影的设计意念，以及淡雅素静的色彩，刻画了令人回味的动画造型，表现了画家个人独特的艺术风格。
在迈克尔的影片中看不到人物形象的特写镜头，人物的近景镜头也很少。他所设计的人物的情绪和性格完全是通过人物的动作来表现的。我们注意到短片中大部分镜头是描写慢慢长大的女儿，一次次的骑自行车来往于河堤上的情形。而这种看似简单重复的情节和动作的设置，在导演迈克尔的精心设计下却变得非常富有节奏和变化。
在萧瑟的秋风中，小女孩迎着风吃力地向坡上骑去。导演在这里强调了肢体语言的准确，突出了动感。
而这组镜头中伴随着骑车女孩的是晴朗如画的天空。导演在这里减弱了肢体的动作力度，结合场景使得这一段的描写是那样的抒情优美。迈克尔正是利用这不断重复的情节，向我们揭示出了人类共同关心的永恒爱与情的主题。
时光荏苒，岁月如梭，不管风雨变化和事态炎凉，不变的是那份真挚的情怀。迈克尔在这短短的八分半钟的短片一开始就为我们在情节上设置了一个小小的悬念，就是女儿是否能见到父亲？而观众也正是带着这种心理上的共识自然进入到了影片的情节之中，与女儿的情愫共舞。
短片的结尾，当女儿变成了老态龙钟的妇人时，她依旧骑车来到了渡口。河水干涸了，她看到了一只半埋在泥沙中的破船。在这只也许是父亲曾经乘坐过的船中，她恍惚看到了她的父亲，于是她起身向前走去，她变得越来越年轻。已回到了少女时代的女儿终于和父亲拥抱在一起了。这种超现实的艺术处理，更多表现出的是导演迈克尔自身的艺术修养。
爱心在展现，情感在荡漾，迈克尔的艺术得到了观众的共鸣。
第3篇：《父亲和女儿》观后感
《父亲和女儿》观后感
在暑假里，我和妈妈，一同观看了荣获安锡、奥斯卡等动画大奖的电影【父亲和女儿】。
这个电影给我们显现的是这样的情节：在秋日的一个温暖的傍晚，父亲带着他可爱的女儿一起，骑着脚踏车，穿过小小的树林，绿绿的草地，骑过了高高的小坡，来到了靛蓝的小湖边。父亲想到自己还有事情要到湖对岸，便抱抱女儿，划起湖边的小船。女儿一直等着，直到太阳落下来，月亮挂上了夜空，这才骑着脚踏车离去。第二天，女儿又来到了湖边，可是父亲还是没有回来。就这样，女孩等待了一年又一年，变成了大姑娘，每天都在“痴痴”地等待，为此，她不和同学玩耍，只是等。小女孩变成了人妻，人母，可是，父亲，没有回来。当六十几岁的女儿再次来到湖边的时候，湖水却已经干涸，变成了一片草地，女儿奔向草地，看到了沉没的小船，啊！躺在小船里，就像躺在父亲温暖的怀抱......电影结束了，我的眼泪像断了线的珠子向下滴着，为这对父女的亲情鼓掌！你们看，女孩竟然为了等爸爸回来，就放弃了玩耍的时间，哦！他们的亲情深如海！女孩慢慢老去，可她依然忘不了迟迟未
第4篇：父亲和女儿躲猫猫
父亲和女儿躲猫猫
十年前，父亲给女儿的信——给可爱的女儿：
爸爸和你玩了好多次捉迷藏、每次都一下子就被你找出来。不过这一次，爸爸决定躲好久好久。
你先不要找，等你十四岁(还要吃完十次蛋糕)的时候，再问妈妈，爸爸躲在哪里，好不好?爸爸要躲这么久，你一定会想念爸爸，对不对?不过，爸爸不能随便跑出来，不然就输了。
如果还是很想爸爸，爸爸就变魔法出现。因为是魔法，不是真的出现，所以不犯规，爸爸不算输。
爸爸的魔法是：趁你睡觉的时候，跑到你梦里大玩游戏；在你画图画爸爸的时候，不管好不好看，你觉得是爸爸，就是爸爸；当你拿爸爸的照片看时，爸爸也在偷偷地看你……
要记得，爸爸一直都陪着你!你已经是四岁的大姑娘了。爸爸要拜托你一件事，要你照顾和孝顺爷爷、奶奶和妈妈，看你是不是比爸爸以前做得好?有多好，妈妈会告诉你的。
爸爸猜想，我们这一次玩捉迷藏要玩这么久，爷爷、奶奶、妈妈有时候看不到爸爸，他一定会偷偷地哭。偷哭就是犯规，就是失败。
他们哭了。你就要逗他们笑，不然游戏输了以后，他们一定会哭得更厉害了。
好不好，宝贝?我们一起
第5篇：父亲和鸟
《父亲和鸟》说课稿（示范）
一、教材分析：
这是人教板第三册第七单元中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。可贵的是作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟的或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。让我们了解到“父亲”通过仔细观察知道林中有鸟，还熟悉和了解鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后也写出了我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。
二、教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
4、能够选择或创造自己喜爱的方式进行护鸟的实践活动。
整篇课文安排两课时，第一课时主要进行识字教学，初读课文，理解课文大意。第二课时一是有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿；二是引导学生进行合适的护鸟实践活
第6篇：父亲和鸟
《父亲和鸟》第一课时教学设计
教学目标：
1、通过不同的识字方法，认读“蒙”“喃”“猎”“味”“浓”“疼”黎等7个生字，会写“并”“夜”“喜”“重”等4个字；
2、初读课文，通过父亲的一举一动初步体会“父亲”的爱鸟之情，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；
3、主动积累课文中优美的词语：雾蒙蒙。
教学重点：整体感知课文，认读7个生字并会写4个字。
教学难点：通过父亲的一举一动初步体会父亲的“知鸟”其实就是“爱鸟”的表现。
教学过程预设：
第一板块、一个画面，一个联想
1、出示雾蒙蒙的树林画面，说说你看到了什么？（乘机教学“蒙”的读音和积累“雾蒙蒙的树林”）
2、你认为树林里有什么？预设学生可能会说到鸟，然后顺势引出课题。
3、今天我们要学的故事和这片树林里的鸟有关，板书课题。
第二板块 一组词语，一句感受
第一步：自主识字，扫清障碍。
请学生自读感知，并提出要求：
1、标好自然段
2、用自己喜欢的符号标出生字。3读通课文，做到不添字不漏字。
第二步：检查自学 词语归类：
1、课件出示带有拼音的生字蒙 腾 浓 喃 味 猎 黎（读清楚前
