亡羊补牢的故事300字作文
第1篇：亡羊补牢的故事
亡羊补牢的故事
【原文】：
从前，有人养了许多羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个大窟窿，夜里狼钻进来，把羊叼走了。
邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧!”那个人不肯接受劝告，回答说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么?”
第二天早上，他发现羊又少了一只。原来，狼又从窟窿中钻进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告，于是赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
【成语典故】
战国时期，楚国的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐败，国家一天天衰亡下去。大臣庄辛看到这种情况，非常着急，劝襄王不要成天吃喝玩乐，不管国家大事;这样长此以往，楚国就要亡国了。楚襄王听了大怒，骂道：“你老糊涂了吧，竟敢这样诅咒楚国。”
庄辛见楚襄王不纳忠言，只好躲到了赵国。结果庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵攻打楚国，攻陷了楚国的都城郢城。楚襄王惶惶如丧家之犬，逃到城阳。这时，他想到庄辛的忠告，又悔又恨，便派人把庄辛迎请回来，说：“过去因为我没听你的话，所以才会弄到这种地步，现在，你看还有办法挽救吗?”庄辛看到楚襄王有悔过之心，便借机给他讲了这个亡羊补牢的故事。
庄辛又给楚襄王分析了当时的形势，认为楚国都城虽被攻陷，但只要振作起来，改正过去的.过错，秦国是灭不了楚国的。楚襄王听了，便遵照庄辛的话去做，果真度过了危机，振兴了楚国。
第2篇：故事《亡羊补牢》教案
故事《亡羊补牢》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的故事《亡羊补牢》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
故事《亡羊补牢》教案1
这次说课的内容是小学语文第六册的20课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法
1、选择教法，明确思路
培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计
抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下教学过程。
三、说教学设计：
（一）、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。
（二）、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
[此环节的设计是让学生质疑，把学习的主动权放给学生，使他们成为语文学习的主人。这样做，为学生学习指明了方向，也体现了教师的主导作用。]
（三）、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的'时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读
边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
故事《亡羊补牢》教案2
《亡羊补牢》是一篇短小精悍的寓言，在教学中我紧紧抓住本课的教学目标，以自主合作学习的方式来完成本堂课的教学任务。所以，我把本次说课的.主题确立为了：强化自主合作学习轻松突破教学重难点。
一、强化自主合作学习
纵观本堂课，自主学习的环节有一处，如下：
1、“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助注释和图画理解一下。并设计了自主学习检测的三个环节：
（1）开火车认读生词。
（2）抽读句子，要求读准句中红色的轻声字、生字、多音字。
（3）联系生活、结合图片理解“街坊”“窟窿”“结结实实”的意思。这一自主学习的环节帮助学生扫清了字词障碍，为后面的顺利学习做好了铺垫。
合作学习的环节有二处，如下：
1、合作问答
师：讲故事是有一定顺序的。看着题目，大家先来提提问题。我们就知道故事的顺序了。
生：怎么会丢羊的？
生：丢了几次羊？
生：怎么补牢的？
生：后来怎么样？
师：（随机板书学生的问题）按照这样的思路把故事整理一下，默读课文后同桌两人合作问答。
学生读课文后互问互答。这一合作交流，为的是人人都能理清故事的起因、经过、结果，为顺利讲好故事做铺垫。
2、合作讲故事
师提示：有了思路，可以自己练习讲故事了。同学们可以一个人根据板书讲这个故事给小组成员听，也可以小组合作讲，讲故事时可以配上动作。学生练习讲故事后，小组汇报讲故事。当然，展示时有的小组选择了个人汇报，有的选择了合作汇报。不管方式如何，孩子们合作得都很好！
二、轻松突破教学重难点
本课的教学目标有3个：
1、认记12个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1、重点：能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2、难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。
关于教学重点“能用自己的话讲讲这个寓言故事”我采取了根据板书提问，同桌互问互答，理清故事顺序，然后小组合作讲故事的方式轻松突破。
而教学难点“结合生活实际体会故事蕴含的道理”又采用了逐层提问，顺势引导的方法，如：
一问：养羊人的心情变化。一开始她一点也听不进别人的劝告，无所谓的样子，后来赶快补羊圈的时候，心里很不平静。可能怎么想呢？
二导：一个“赶快”，说明他想马上改正自己的错误。我们可以表扬表扬他吧！
三延伸：这个故事流传到现在一千多年了。养羊的人不在我们身边，但是我们读了这个故事自然会想到自己，想到身边的人，是不是也有“亡羊补牢”的事情呢？和同桌相互交流，想一想，说一说。
在孩子们交流后，课件出示：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理。并揭示了这个故事的出处，学习了相关的八字成语。
反思这堂课，还有诸多不成熟的地方，所以恳请大家提出宝贵意见，让我更加进步，谢谢！
第3篇：亡羊补牢的故事
亡羊补牢的故事
从前，有一个农夫家里养了十多只羊。白天，农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊儿赶回羊圈，清点对数后，他才安心去睡觉。
一天早上，下起大雨。雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈，他想等那天有空时再补吧。
第二天早上，农户准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊，他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后，他才明白羊是被狼吃了。
好心邻居大伯知道后，忠告农夫应该赶快把羊圈上的洞修补好，否则，会有更多的羊被狼吃掉。
农夫接受邻居的建议，他立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。羊圈里的羊再也没有丢失过了。
这个故事告诉了我们一个道理：生活中出了差错，应设法及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的或者相似的错误也就不会再犯了。
广西柳州市景行小学0802班三年级:彭周洲
第4篇：亡羊补牢改编作文 亡羊补牢故事改编作文汇总
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亡羊补牢改编作文 亡羊补牢故事改编作文篇一
懒懒看着自己的羊儿一天天的长大，变得肥肥壮壮的开心极了！心里默默地想：这些羊肯定能卖个好价钱，到时候我就可以盖个新房子，我的生活条件也会越来越好。他越想越开心，他每遇到一个人都会向他炫耀自己的羊说：“我家的羊长得又肥又壮，你家有我家的这么肥这么壮吗？你家的羊长得这么快，这么好吗？”
但是，好景不长，一天晚上他做了一个噩梦，梦见自己的羊都被狼给吃了，于是他一咕噜爬起来，去看自己的羊。来到羊圈，他只发现羊圈破了，就没有放在心上。
天亮了，他起来到羊圈一看，除了发现羊圈破了，其他都和平常一样。走过的人都劝他把羊圈修好，可他就是不听，说自己的羊不会少的。走过的人见他这么倔强只好回去了。
夜晚又来临了，懒懒早早的就上床睡觉，他梦见，他那又
第5篇：亡羊补牢的故事300字作文
亡羊补牢的故事300字作文
古时候，有个少年，家里养了许多羊。他一天中最快乐的时刻便是将草料放进羊圈，听着羊儿“咩咩”欢叫的声音，看着羊儿开心吃草的样子。一天傍晚，他砍柴归来，看见羊圈破了个窟窿。因为又累又饿，他没怎么在意这事，回屋子吃了些食物，便躺在床上睡着了。
第二天，天刚蒙蒙亮，他就捧起鲜嫩的草叶朝羊圈走去。哎呀！羊圈破的窟窿似乎比昨日更大了些，他三步并作两步跑进羊圈数了数，羊少了好几只。
“羊呢？”他自言自语地说。这时，一位老邻居走过来对他说：“一定是夜晚，大灰狼从坏了的`羊圈里钻进去把你的羊叼走了。你家的羊不见了，但现在修补羊圈还不算晚。”少年心中十分懊悔，心想：如果昨晚把羊圈修补好，羊也就不会跑掉。但是，正如老邻居所说，虽然少了几只羊，再补羊圈也还来得及。
于是，少年赶紧从屋里拿来工具，敲敲打打，一会功夫，羊圈修补得结实牢坚固了。从那以后，他还是每天快乐出门快乐而归，家里的羊再也没少过。
这个故事告诉我们：当错误发生的时候，如果及时改正和补救，还不算晚。
第6篇：亡羊补牢字读后感范文（18篇）
读后感是我们读完一本书或者一篇文章后根据自己的理解和感受进行的一种反思和总结。那么我们该如何写一篇较为完美的读后感呢？现在，让我们一起来阅读一些优秀的读后感范文，为读者们展示出不同书籍的思考和感悟。
亡羊补牢字读后感篇一
这则寓言写了从前有一个放羊的人，他家的'羊圈坏了，狼从那叼走了一只羊。邻居劝他修一修羊圈，但是主人却没当一回事。第二天，狼又叼走了一只羊。主人非常后悔，赶紧把羊圈修好了。从此，他的羊再也没少过。
《亡羊补牢》这篇寓言使我想到我们的生活和学习。在生活中，我们会犯一些小错误，但我们常常忽视了它，不能及时地纠正过来。比如，在一次考完试后，老师在课堂给我们讲试卷中出现的错题，我只顾说话，不认真听课，下课后，我的同桌提醒我重视上课时老师讲的内容，下次可能还会出现这类题。但我不以为然，以为再也不考了。但下次月考这类型又出现了，我这才恨自己没好好听课，总是不懂得及时纠正自己的错误。
《亡羊补牢》这篇寓言告诉我们：即使做了错事，也要及时改正，避免犯同样的错误。
亡羊补牢字读后感篇二
要珍惜时间试想
