大和小说明文
第1篇：大和小说明文500字
大和小说明文500字
走在路上，时常可以发现大的东西，小的东西，一会儿看着庞大的公交车疾驶而过，一会儿又看着渺小的蚂蚁从脚上爬过，大与小，可说是处处充斥在我们的生活中。
数个世纪以来，人类不断地建设庞大宏伟的奇观，埃及的金字塔，纽约的自由女神，中国的万里长城，当人们看到时，往往发出赞叹之声，心中的敬意也油然而生。而大的东西，如公车，可以载运更多的人，起重机，使得人类可以建造遮风避雨之地，大楼，让更多的人在有限的'土地上有家可归，若没有这些庞然大物的帮忙，何以支撑世界上六十八亿人呢？
人类也不断在研发，探索更小的东西，在十七世纪时，显微镜的发明，使得人类可以看见以往所不能得知的事物。使我们得以发现疾病的根源——细菌的存在，让我们可以更有效地对抗疾病。而细胞的发现，使得人类对自身的认知有了长足的进步。
在二十世纪时，电晶体的发明，使得资讯革命得以发生。而现在的奈米科技，更让生活科技大幅跃进。可见没有渺小微物的帮助，何以让人类社会享受今日的繁荣呢？
大有大的妙，小有小的巧。人们都在追求更大或更小的东西，或许有朝一日，我们可以看到跟玉山一样高的大楼，或是制造出超微小的电脑呢。
第2篇：怎么理解余数一定要比除数小说明文
怎么理解余数一定要比除数小说明文
说到作文，大家肯定都不陌生吧，特别是其中的说明文，更是常见，说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。我们应该怎么写这类型的作文呢？下面是小编整理的怎么理解余数一定要比除数小说明文，希望对大家有所帮助。
摘要：
有余数的除法是在小学生学了用乘法口诀求商的基础上进行的，是学生学习除法运算的基础，但在除法运算中，计算有余数的除法时，如何正确理解余数一定要比除数小呢？
有余数的除法是在小学生学了用乘法口诀求商的基础上进行的，是学生学习除法运算的基础，是学生必须练好的基本功。需要学生比较熟练地掌握用乘法口诀求商（没有余数）的基础上，引导学生学会用乘法口诀求商，但是出现了余数的计算。在除法算式中为什么余数一定要比除数小?
在除法运算中，计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。这时被除数、除数、商和余数的关系是：
被除数= 除数×商+余数被除数-余数=除数×商
如果余数大于除数或者等于除数，说明还要继续除，整数除法的定义（有余数的除法就是整数除法）：a/b=c……d表示：a里有c个b再多d；如果d>=c，则a里有c+1个b，再多d，结果为a/b=c+1……d，不符合原式。所以d>=c 不成立。所以d 余数是10，大于除数8，说明商3不合适，应改商4，余数是2.正确的除法竖式为： 在教学过程中，教师可以通过实例来引导学生来比较，观察除数和余数的关系，发现这一规律更能加深学生对“余数一定要比除数小”的认识，更能体现小学生的低认知要求。 怎样处理小数的扩大与缩小 摘要： 在小数的扩大和缩小过程中，要正确运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，也就是平时说的小数点搬家的规律。有些小问题会出现在小学生的脑海中，譬如0.4扩大1000倍，再缩小100倍是多少? 在百度知道与新浪爱问中都能发现在小学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法之后，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律，在理解小数的扩大和缩小问题中，有些同学还存在一些疑问，譬如0.4扩大1000倍，再缩小100倍是多少? 在小数的扩大和缩小过程中，要正确运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，也就是小数点搬家规律。即：小数点向右（左）移动一位、两位、……、n位，小数的值就扩大（缩小）10倍、100倍、……、10n倍，其中最需要注意的是，无论小数点向右或者向左移动，位数不够时用“0”补足。 回到之前的问题，0.4扩大1000倍（也就是将小数点向右移动三位）是400，再缩小100倍（即再将400的小数点向左移动两位）是4. 再譬如，在百度知道中，有这样一个问题一个数先扩大10倍，再缩小100倍，然后再扩大1000倍，最后再缩小100倍是0.19，原来这个数是多少？相信在理解小数点搬家的规律之后，大家都能快速的知道答案吧！有兴趣的可以自己试一下哦！ 附注：在小数的扩大和缩小过程中，要注意“0”的处理。 1.整数部分是“0”的.小数，小数点向右移动后，首位的“0”必须去掉，如0.46扩大100倍是46. 2.小数点向右移动后，如果原来小数变成整数，并且小数部分的位数不够，要在右边添“0”补足，如2.5扩大1000倍是2500. 3.小数点向左移动时，如果整数部分的位数不够，就要在左边用“0”补足，点上小数点后，在小数点左边还要再写一个“0”，表示整数部分是零，如1.7缩小100倍是0.017. 怎样区别大数的“改写”与“省略” 摘要： 把大数776400改写成用“万作单位的数”与省略“万后面的尾数”，结果一样吗?改写和省略是非常容易混淆的一对概念，那么“改写”与“省略”有什么区别和联系吗？在做这类题的时候需要注意哪些问题？… 在学完万以上的大数之后，会出现两个不同概念，譬如把大数776400改写成用“万作单位的数”与省略“万后面的尾数”，结果一样吗? 改写和省略是非常容易混淆的一对概念，刚讲完大数之后，小学生课后错误较高。其实“改写”与“省略”是两个不同的概念，把776400改写成用“万作单位的数”和把这个数“省略万后面尾数”得到的结果是不一样的。 “改写”一般只改变被写数的计数单位，而不改变它的大小。所以“改写”成用万作单位后776400=77.64万（要用“=”连接）。而“省略”既要改变数的计数单位，又要根据要求取这个数的近似值。所以，“省略”万后面的尾数后776400≈78万（要用“≈”连接）。 显然，“改写”和“省略”所得到的结果是不一样的。 附注： 1.无论是“改写”还是“省略”，都要在得数的后面加上计数单位。 2.根据要求改写后得到的是一个与原数相等的数（只是计数单位不同），而根据要求省略尾数后得到的数是原数的近似值。 3.此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位（或万位、亿位）后面的尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。 4.要保证将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的近似数和将整“亿”改写成用“亿”作单位和非整亿的数用“四舍五入”的方法省略亿位后面的尾数改写成以“亿”作单位的的近似数正确率高，必须做到“一找”、“二看”、“三用”。“一找”，找到“万”位或“亿位”。“二看”，看省略部份的最高位上是几。“三用”，采用 “四舍五入”的方法取近似数。 第3篇：爱说明文 爱说明文 如果爱有原因，那就不爱了；如果爱有目的，那也就不爱了；如果爱可以解释，如果爱合情合理，那么爱也就不复存在了。 爱情不合乎逻辑——或许，这就是爱的逻辑。 你真正热爱的，或许并不是一个大家公认的最该爱，最值得爱，爱的最正确的人，而只是一个使你忘乎所以，无法不爱的人。 爱不是因为被爱，不是为了被爱，而只是因为爱。你不会因为没有被爱而失去爱，爱在爱的人心里，而不在被爱的人眼中。 爱情没有模式。不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。 爱在心里，不在口中。绝口不提爱你，不是不爱，而是因为太爱。太爱，所以怕伤害；太爱，所以甘愿受害；太爱，所以容易错过爱。 爱是盲目的。热爱之中，我们会无视对方的缺点，优点便是优点，缺点也成为优点；而放弃之时，一切就全变了，错了就是错了，对了也成为不对。 爱情不会被泪水俘获，可以俘获的是感动与怜悯。 嫉妒并非爱情专一的体现。爱情的基础是互相信任，嫉妒则意味着猜疑与不满。 爱情从不讲究公平，讲得出公平的，不会是爱情。你可以甘愿为别 第4篇：证明文 证明 位于X市X街道X村楼下组X号厂房，所有权属X所有，系非城镇房屋，不属违法、违章建筑，因在办理相关手续，暂无办理房产证。 特此证明！ （盖章） 2013年月日 第5篇：阅读之说明文阅读 (教案) 中考语文现代文阅读之说明文阅读（教案） 吕毅超 注：内容较多，教师须全面掌握，但具体讲课时掌握时间择重讲解。 红色部分内容涉及初中各年级课文，要视具体学生情况更改。 教学目标： 本专题主要帮助学生了解有关说明文的基本常识和考查角度，掌握说明文阅读理解的基本规律和方法，并通过适当的训练，提高阅读和理解说明文的能力。 一、掌握说明文的一般知识并学会阅读一般的说明文。 一、掌握中考大纲对说明文阅读的重点要求。 二、掌握解答说明文阅读的大致方法。教学时间：二课时 教学内容： 1、划分说明文层次，分析层与层之间的联系，概括层意。 2、理清说明的顺序。 3、抓住说明事物的特征，理解文章所说明的事理。 4、分析文章所运用的说明方法及其作用。 5、体会说明文简洁、准确的语言特点。 一、发放例题 2008济南中考语文试题《声音：让你又爱又恨》及答案（讲解用） 二、内容讲解 （一）知识网络 说明文是说明事物或事理的一种实用文体，其作用是介绍事物的状态、性质、功能，或者阐明事理。它在日常学习、生活和工作中具有广泛的用途，是中考考查的重点之一。 说明 第6篇：特别的爱说明文 特别的爱说明文 世界上有一种特别的爱，有一天你会因为有这样一份特别的爱而感到自豪！ 妈妈，你快看！！这是我自己洗的衣服！我骄傲地拿着刚洗好的衣服举起来，我仰望着着并期待着妈妈的夸奖。这么大了才会洗衣服，还洗的不干净，你看看这袖口这衣领，真是的我的面颊瞬间感到火辣辣的，看着妈妈离去的背影，我嘟着嘴，把衣服又扔进盆子里，刷刷刷，再洗一遍，那年我只有八岁。 妈妈，这是我上星期的考试卷子99分，是全班第一呢，你看！我高兴得像只小鸟在妈妈身边骄傲地转来转去，你看这道题全班只有我一个人做对了呢，牛吧！我得意地笑着，把头扬的高高的.。那这道计算题呢？，全班也只有你一个人做错吧？妈妈用逼人眼光看着我。就只是一个小数点啊！我小声的嘟囔着。妈妈板着脸说：如果连一个小数点也别错该多好啊！妈妈的话如同一盆冷水把我从头浇到脚，妈妈为什么对我这样苛刻，我伤心的哭了起来 长大后才渐渐的明白，严格是也是一种爱，是妈妈对我的良苦用心，一种特别的爱，感谢这特别的爱，它又成为我成长图册中绚丽的一页！ 第7篇：事理阐明文作文 事理阐明文作文（锦集17篇）由网友 “住在橘子岛” 投稿提供，下面小编给大家整理过的事理阐明文作文，供大家阅读参考。 篇1：阐明文《扇子》阅读答案 扇子 黎戈 《东周列国志》里，看到过这样的插图：两个梳双髻的宫女，手执长柄大扇，立在对坐畅谈国 事的公侯身后，这样的扇子多半是由奴仆执掌，象征性大于使用目的，它是表白强权的道具。准确地说，它是礼仪扇。 汉代的扇子，则是用竹篾编成，其形制类似于现在的大号菜刀，扇柄附于一侧而不是居中，且开始落入寻常百姓家。在古画中，常见一奴仆蹲踞扇火，大力使着一把扇子，扇子地位大跌。汉末有一些原理简单的机械扇，诸葛亮同学发明过诸葛扇，悬挂屋内，手拉使之转动生风。穿过千年时光隧道，在关于老上海的电影里，仍然可以看见理发店里有这种手拉的风扇。【A】小伙计拉着一根绳，扇子左右缓移，时间也被拉长了，太太小姐们一边做头发：一边瘸一搭没一搭地扛呱家常。春日迟迟，欲睡昏昏。反正闲妇们有的是时间要打发，降那一.最点心火，微风徐来的排扇也够了。 魏晋南北朝的扇子是羽扇，不用说是仿生原理的朴素运用，羽
