不以规矩难成方圆教案
第1篇：不以规矩难成方圆教案
不以规矩难成方圆教案
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的不以规矩难成方圆教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第2课时维护公共秩序是我们的共同责任
一、【学习目标】
1、懂得作为一个中学生要维护良好的公共秩序应该从哪些方面去做
2、思考社会每一个公民如何做到自觉维护社会公共秩序
二、【课堂预习】
（一）基础知识梳理
1、遵守社会公共秩序要从什么做起？要做到哪两个自觉？
2、在我们的学习中许多规则要遵守，在我们的生活中有序的.环境要维护。为此我们能做些什么？
3、怎样做到自觉维护社会公共秩序？
（二）预习检测
1、遵守社会公共秩序要从做起，要自觉树立的习惯和意识，自觉遵守的规章制度。
2、谁扰乱了社会公共秩序，危害了社会和他人，最终都会受到的制裁。
3自觉维护社会公共秩序，首先要，其次要，还必须将与相结合。
三、【课堂教学】
（一）构建知识体系
1、全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识
2、加强法治维护社会公共秩序是我们共同的责任
3、将法治与德治相结合
（二）课堂练习
【判断】
1、所有的公共场所都有大家必须共同遵守的规则（）
2、在遵守公共秩序方面要做就做大事，做小事没意思。（）
3、扰乱了公共秩序，不仅会受到道德的谴责，还会受到法律的制裁。（）
4、没有诚信就没有规则，当然也就没有秩序。（）
5、提高公民的道德意识，就会有一个良好的社会公共秩序。（）
【选择】
1、下列选项不应该做的是（）
a小芬协助民警维护交通秩序
b小强劝阻同学不要在图书馆大声喧哗
c小明将黒网吧电脑砸坏以示警告
d小丁为学校草坪制作保护标牌
2、小明家周围工地每天都施工到深夜，噪音使大家无法休息。正确做法是（）
a听之任之，等待其他居民去干预
b能忍则忍，不去干预施工的自由
c忍气吞声，到同学家休息
d举报，请相关部门进行处理
【辨析】
在社会生活中只要自己遵守社会秩序就行了，别人遵不遵守是执法部门的事。这个说法对吗，为什么？
【简答】
怎样做到自觉维护社会公共秩序？
四、【课后拓展训练】
为了使班级有一个良好的秩序，请起草一份“班级文明行动公约”
第2篇：不以规矩 难成方圆 教案
第二十三课不以规矩难成方圆
第1课时社会公共生活需要秩序
教学目标：
1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义 教学重点：社会公共秩序
教学难点：社会公共秩序的践行
教具准备：课件
教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教学过程：
一、导入
1、让学生板影：画圆，画矩形
①一生带尺规②一生用手画（不用工具）
2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：
不以规矩，难成方圆。无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课
1、生活在线
（1）学生介绍“口香糖”事件
（2）思考：
该事件留给我们思考是什么？
（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：
①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？
②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？
（3）师生讨论明确：
这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------
（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？
（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？
①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：
社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义
（1）学生指认图标是什么？
（2）设立这些图标有何意义？
（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用
（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：
这位女士的行为恰当吗？为什么？
（3）了解“一米线”相关信息。
（4）明确“一米线”的作用。
三、课堂小结
社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。无数事实表明：公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。遵守刚果中学生每个公民应尽的义务。
第2课时维护社会公共秩序是我们的共同责任
教学目标：
1、通过学习增强学生遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对生活负责任的积极情感。
2、懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务
教学重点：社会公共秩序的重要性
教学难点：实际生活学习中遵守秩序不能见之于行动
教具准备：课件
教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法
教学过程：
一、复旧导新
1、社会公共秩序包括哪些内容？
2、为什么遵守公共秩序是每个公民应尽的义务？
3、公共秩序靠谁遵守？谁来维护？
二、学习新课
（一）环节一
1、播放动画《小明的一天》。
内容：
（1）小明早晨骑车上学的情景。
（2）上课了，小明在课堂上的表现
（3）中午，小明在学校食堂就餐的情景。
（4）下午阅读课，小明在阅览室的表现。
（5）放学后，小明走进了网吧----------
2、学生讨论交流：
（1）小明哪些做法是对的？
（2）小明哪些做法是不对的？
（3）他应该怎么做？（为什么？说明理由.。）
3、结论：
社会公共生活需要秩序，学校也离不开良好的教学秩序。
4、反思：
在我们班级中，有没有类似的不文明行为？请列举一些。
（二）环节二活动制定班级文明公约
1、活动发动：在学校生活中，发生在我们学生身上的不文明行为破坏了学校正常的教学秩序，为了保证每位同学有一个良好的学习环境，争创文明班级，今天，我们大家一起来为班级制定一份文明公约。
2、活动要求：
（1）分组：将班级分成几个小组，每组以相邻的4—6名同学组成。并推出小组负责人。
（2）讨论：要求每个小组充分发扬民主，针对班级存在的不文明行为，有的放矢进行讨论，整理条款要注意语言的简练。
（3）比较汇报：各小组负责人到讲台前展示本组制定的班级文明公约。然后师生一起比较找出相同的条款将其单独列举出来，组成一份正式的班级文明公约。
（4）签名倡议：在古典轻音乐的伴奏下，每位同学在班级文明公约下面庄重签下自己的姓名，以表示自觉遵守并维护班级文明公约的决心。
三、环节三作业
针对自己身上的不文明习惯，如骑车反道，上课乱讲话，就餐不排队等不良习惯进行矫正，坚持一到两个星期，并写出自己的变化和感受。同学之间两两结队，互相帮助，互相监督，互相评议。
第3篇：“不以规矩,无以成方圆”之我见
“不以规矩，无以成方圆”之我见
《不以规矩，不能成方圆》出自《孟子》的《离娄章句上》。孟子要求当政者实施仁政的鼓吹与呐喊。具体落实到两个方 面：一是“法先王”；二是选贤才。所谓“不以规矩，不能成方圆”的说法成为了人们在生活中常用的格言警句。这句话就是告诉人们，做事要遵循一定的规则，只有这样，事情才能做好的道理。所以“标准”在学校显得尤为重点，学校里的“标准”可以进一步细化为纪律。
日常规范中体现的要求，简单质朴，却囊括了为人处世最基本的礼仪和风范。不论身在何处，做人的基本要求是不会改变的，对于修养、素质等名词的定义也不会改变。诚然，美德和公德的培养是枯燥，有时还会略显乏味的。但它们恰恰是衡量个人素质以至一个国家的国民素质的标尺，是不可或缺的。我们既然已为国人的公德意识唏嘘不已，又有什么理由对学校规范中的简单而基础的要求视而不见呢？日常行为规范不是所谓的“限制自由”，而是一种对自我的完善，对于个体内在精神面貌的塑造。
国有国法，家有家规，学校也有相关的规章制度，这些制度同样需要每一个学生和老师遵守
第4篇：校规校纪不以规矩无以成方圆
校本课程（主题班会）
不以规矩无以成方圆
——将“校规校纪”进行到底
一、导入
1.欣赏：播放一段关于90后的“校规校纪”搞笑版音频，让学生说说有何感想。
2.设问：在校园里，你觉得：有约束？不自由？应该遵规守纪？没有绝对的自
由？在受约束的同时，也得到了相对的自由？（鼓励学生的真实想法）
3.引入本节班会主题及老师引言。
二、关于卫生习惯
1.让学生“欣赏”一些图片，设问：你有何感想？（学生发言）
2.过渡导入：所以，我们应该养成良好的卫生习惯。
3.学生讨论：我们应该在哪些方面养成良好的卫生习惯？如何保持？（分小组进行）
可引导学生着重以下几方面展开讨论：
（1）环境卫生（2）教室规范化管理（3）个人卫生（4）心理卫生
3.学生自由发言（选小组代表列点）
4.介绍、了解、学习：①【一实特色】《学生需知》P41-42: 教室卫生评比细则。
三、关于文明礼仪
1.导入：之前“欣赏”的图片中，除了看到关于“卫生习惯”方面的，还有其它哪方面的吗？（譬如乱倒乱画等）
2.议一议：结合几幅图片，联系校园实际，谈谈我们身边有哪些不文明
第5篇：不知方圆难成大事
不知方圆难成大事
作为商人，总会遇到各种各样的问题，随机应变就显得非常重要。聪明的管理者一定会因时制宜，因地制宜，做到外圆内方，大智若愚，从而纵横于商场。
我在《一家之说》那本书里讲过，中国商人讲究的是“圈文化”，而西方商人讲的是“条文化”。中国商人要想立于不败，就得学做一枚“铜钱”，外圆而内方，不能外方而内圆。
◎外圆内方乃为人处事的大智慧
著名教育家黄炎培在给儿子写的座右铭中就有这样的话：“和若春风，肃若秋霜，取象于钱，外圆内方。”在他看来，“和若春风”就是“圆”，即做人做事讲究技巧，既不超人前也不落人后，或者该前则前，该后则后，能够认清时务，使自己进退自如、游刃有余；“肃若秋霜”就是“方”，即做事要认真，有自己的主张和原则，不被他人所左右；“取象于钱”，则是以古代铜钱为形象比喻，启发人们要把“外圆”与“内方”有机地统一起来。
“外圆内方”其实也是人生的处世哲学。“方”是原则，是目标，也是本质；“圆”是策略，是途径，也是手段。因此，做人必须方中有圆，圆中有方，外圆内方。行动时干练、迅速，不为感情
第6篇：尹建莉：规矩太多,难成方圆
尹建莉：规矩太多，难成方圆
一个屈从的孩子不会长成一个健全的人
童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求，“听话”或“懂规矩”不过是一种假象，背后是孩子心理功能的失调，所以经历就不能转化为经验，却会根本性地损坏儿童的心理健康。
别用严苛的规矩折磨孩子
人们常说“没有规矩，不成方圆”，但在儿童教育中，则是“规矩太多，难成方圆”。童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。幸福感是生命最大的营养品，“孩子和成年人之所以幸福，完全在于他们能够运用他们的自由”。所以无论从潜能的挖掘还是幸福感的扩容，童年的首要任务不是“学规矩”，而是发展自由意志，这要求家庭生活必须减少约束。
一个孩子，如果他最初接触的世界不能让他轻松自在，而是小心谨慎，就是被抛入一场能量消耗战中。天性要他扩
第7篇：以规矩成方圆
以规矩成方圆，以纪律要求自己
8班班规如下：
1、自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度
2、仪容仪表，穿奇装异服、梳怪发、染发、戴首饰、染指甲等，每一项出现一次扣该生一分
3、吸烟饮酒、出入网吧、出入台球厅、说话不文明，每一项有一次扣该生一分
4、在廊道、教室内大声喧哗，追逐打闹，每一次扣该生一分
5、上课不认真听讲，吃零食、说话、看杂志小说、玩手机等，每一项每一次扣该生一分
6、在任何公共场所乱扔乱弃，每一次扣该生一分
7、迟到、早退，（包括正常上课、上操、集会等）每一次扣该生一分
8、不按时就寝，不按时起床，每一次扣该生一分
9、打架（班主任处理的小矛盾）扣该生5分，情节严重者叫教导处处理
10、不尊敬师长，顶撞教师或校内工作人员，扣该生10分
11、有以上违纪行为的学生，屡教不改者，加倍扣分，每犯错误一次，该生要自觉为班级买花一盆。此班规尚不完善，待日后进行补充，特此声明此班规紧限于11届8班学生。
第8篇：唯有规矩成方圆
唯有规矩成方圆
纪律这个词，早在春秋战国时期就提出来了。《左传·桓公二年》里记载：“百官于是乎戒惧，而不敢易纪律。”元朝大臣耶律楚材也讲到“兵行从纪律，敌溃自奔忙”，讲了纪律的严肃性和重要性。古代还有“兵当先严纪律，设谋制胜之后”之说，认为纪律的重要性胜过一切。
党的纪律是维护党的统一、确保党的路线贯彻落实的重要保证。我们党从诞生之日起就非常重视纪律建设。作为一个有7000多万党员的大党，没有严明的纪律作保证，就会失去战斗力，成为一盘散沙。邓小平在《一靠理想二靠纪律才能团结起来》的讲话中指出：“我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。组织起来就有力量。没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？我们的建设怎么能够成功？”十八大《党章》指出：“党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须自觉接受党的纪律的约束。”作为党员干部，在任何时候、任何情况
